具体问题具体分析

泉港五中  　 桂以平

一．教学目标：

1.知识目标：通过教学使学生了解具体问题具体分析这一基本概念及其在马克思主义体系中的地位，并能以具体事例说明要具体问题具体分析的原因。

2.能力目标：通过教学使学生理解并学会运用这一科学方法分析和解决一些实际问题。

3.觉悟目标：使学生能够运用这一方法客观地看待周围的人和事物，学会正确认识和处理社会中两种不同性质的矛盾。

二．教学重点、难点：

1．为什么要对具体问题具体分析。（重点）

2．正确区分和把握两种不同性质的矛盾，尤其是要正确认识和把握人民内部的矛盾。（难点）

三．教学工具：多媒体

四．教学过程：

<导入新课＞Flash广告：“白加黑”（医药广告）

分析：感冒了，白天和晚上吃什么药，要看具体情况而定，如果颠倒黑白，就会影响我们的学习和工作。其实感冒了，也不一定要吃白加黑，有的人身体好，不吃药也能好，而有的人吃什么药也难得好。同样是感冒，人和动物，大人和小孩，东方人和西方人，治疗方案都不尽相同，如果得了禽流感，吃的“白加黑”再多恐怕也无济于事。也就是说，要具体问题具体分析，如果一个医生看到感冒病人就开“白加黑”，那他一定是个庸医了。

＜讲授新课＞

1．具体问题具体分析的含义:(板书)

思考：①什么是具体问题具体分析？

②具体问题具体分析的哲学依据是什么？（学生回答略）

分析：具体问题具体分析的含义：（投影）

注意：①要具体问题具体分析，必须首先承认矛盾的普遍性、客观性。

②具体问题具体分析还必须看到矛盾的特殊性

③具体问题具体分析不是哲学原理，而是方法论，其依据就是矛盾的特殊性原理。

2．具体问题具体分析的重要性。（板书）

提问：具体问题具体分析在马克思主义哲学体系中地们如何呢？（学生回答略）

过渡：为什么具体问题具体分析如此重要呢？或者说为什么要具体问题具体分析呢？请同学们辨认一下下面的几幅图，看看是什么地方？（投影显示）（学生回答略）

分析：我们之所以能分清它们写的什么地方，就是以各个地方的特殊的气候，地貌等特征为依据的，可见，只有具体分析事物的特殊性，才能认识不同的事物。要认识一个事物，首先就得把这个事物同其它事物区分开来，而区分不同事物的标准，就是事物矛盾的特殊性。

　　不仅不同的事物我们要具体分析，即使同一事物在不同时间，地点和不同条件下也要具体分析，要认识一个事物，还要具体分析其所处的时间，地点，条件等的变化。例如：（投影显示）

分析：不同时期的荷花，状态是不一样的，其它事物也同样如此，因此我们要认识一个事物必须根据事物矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析。在日常学习中，我们都有这样的体会，越是相似的事物，越容易混淆，比如相似的概念，长得相像的人等等，我们要认识它们，首先就得找到各自的特殊之处。

　　反之，如果看不到不同事物的特殊性，就分不清事物，更谈不上认识一个事物了。

总之，（1）具体问题具体分析之所以如此重要，首先就是它是人们正确认识事物的基础。（投影及板书）

　　过渡：我们认识了不同事物，但这还不是我们的最终目的，我们还必须改造世界，也就是解决矛盾，那么，具体问题具体分析对于我们改造世界有什么意义呢？请看故事：小驴过河（投影）

思考：小驴为什么再也没有起来？这个故事告诉我们一个什么道理？（学生回答略）

分析：小驴之所以被淹死，就是因为没有看到情况变化了，没有看到盐和棉花的区别，用哲学的话说，就是没有具体问题具体分析。不同事物具有不同的特点，也就是有不同的质，解决不同质的矛盾，只能用不同的方法，如果不加分析，企图用同样的方法解决不同的矛盾，一定会闹出笑话，或者给我们带来损失。例如下面这位医生（投影），用给人治病的方法给猪看病，你们说能看到吗？为什么呢？（学生回答、分析略），也许，你们会说，现实中哪有这样的人呢？有，而且还很多。曾经有个亚洲国家的元首去访问美国，当时美国总统是克林顿，这位元首不懂英语，偏要卖弄一下自己的英语水平，于是就向秘书请教。秘书告诉他，看到克林顿就说：“How are you!”克林顿就会说:“Fine,think you,and you?”,你就说：“me too.”后来，元首到了美国，看到克林顿，远远的就说“Who are you?”克林顿心里非常惊讶，可是嘴里没说出来，看了看旁边的夫人说道：“I’m hillary’s husband.”元首马上说“me too.”结果弄得克林顿夫妇非常尴尬。这位元首之所以闹出笑话，除不懂英语外，主要是没有具体分析情境的变化。这倒好，还只是让人笑话了一番。要是你们家中电器着火了，你用一盆水泼过去，就不仅只是个笑话了。

　　可见，（2）具体问题具体分析之所以重要，还在于它是解决问题的关键。（投影及板书）

在平时的学习中，同具体问题具体分析相似的成语、俗语很多，大家能说出一些吗？

（学生回答，投影显示）

对不同问题，企图用同一种方法解决，我们称之为“千篇一律”或者叫“一刀切“。象课本上的漫画－－“硬套”，就是不顾实际情况，只是满足于形式主义的“一刀切”的典型表现。我们见过的词语、俗语中，同“一刀切”、“千篇一律”相似的也有不少，谁能说出几个？（学生回答，投影显示）

　　过渡：总之，具体问题具体分析不仅是认识问题的基础，还是解决问题的关键，那么掌握这一方法论，对于我们有什么现实意义呢？

3．具体问题具体分析的现实意义：（板书）

（直接过渡）（1）有助于我们区分和处理两类不同性质的矛盾。（板书）（投影显示）

分析：①两类不同性质的矛盾，都应在我国法律和制度的范围内解决，无论是专政还是民主，都必须如此，这说明具体问题具体分析必须在矛盾普遍性的指导下进行。近年来我国法律和制度不断完善，这为依法治国提供了依据。

②虽然两类矛盾都在法律和制度范围内解决，但由于性质不同，解决的方法也不同，对于敌对势力，敌对分子以及严重的经济、刑事犯罪，我们必须严惩。

③人民内部矛盾主要是由于民族、地域、社会分工、经济发展不平衡等引起的，从根本利益上看一般没有对抗性，随着改革开放的进一步深入，人民内部的利益出现了更多的差异，因此就更应该具体问题具体分析，采取调解、协调、疏通、教育等方式，使各方求同存异，互谅互让，顾全大局，切不可对人民内部的矛盾采用粗鲁的方式，谁犯错误，都不分清红皂白，各打五十大板。

　　例如：对于东部与西部的差距问题，可以采取财政支持，税收优惠，加快西部发展等方法加以解决。对于城乡矛盾，可以采取对农民“多给，少取”的方式加以解决。总之，对于社会生活中的各种矛盾，应根据其性质，正确运用经济、行政、法律的手段，及时妥善处理，防止矛盾激化影响社会稳定和人民团结。

（2）有助于搞好日常的学习和工作。（板书）

如果你是一个老师，就应该具体分析学生的实际情况，做到因材施教；如果你是一个医生，就应该学会对症下药；如果你是一个裁缝，就应该知道量体裁衣；如果你是一个农民，也应该知道因地制宜，无论你从事什么行业，无论你做什么事情，都必须做到具体问题具体分析。不顾实际，千篇一律，死搬硬套，就会闹出邯郸学步和东施效颦之类的笑话，甚至给我们的工作，学习带来失败以至给社会带来灾难。

练习：（见投影）

总结：具体问题具体分析这一方法论不仅有利于我们认识世界，更有利于我们改造世界，我们要想在以后的学习、生活和事业中有所成就，就必须用我们的慧眼，认清事物的特殊矛盾，用不同的方法处理不同的矛盾，千万不要相信有什么包治百病的灵丹妙药。

　　到今天为止，我们已经讲完了矛盾普遍性和特殊性两个原理各自的内容及方法论意义，那么这两者有何关系呢？请大家课后预习下节课的内容。 　　                           

 课件另附 2005．10