《提高企业经济效益》说 课 教 案
湖北省宣恩一中 文家顺
各位评委大家好：
我今天说课的题目是《提高企业经济效益》
结合指导思想及对教材内容的把握，首先说教材：
一、说教材
1、说本框在教材体系中的地位和作用及编者意图：
《提高企业经济效益》是人教版教材高中经济常识第三课第四框的内容。在此之前，学生们已经学习了企业是国民经济的细胞，又是最主要的市场主体，国有大中型企业是国民经济的支柱，在社会经济活动中具有重要作用。这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。企业是以盈利为目的经济组织，企业的经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，本框题在经济常识中具有不可忽视的重要地位，它对于完善社会主义市场经济体制，对于建设资源节约型社会、环境友好型社会、构建社会主义和谐社会、建设创新型国家，对于国企改革，对于提高我国企业在国际市场上的竞争力都有着重要作用。因此，通过学习，使学生明确经济效益的含义和作用，掌握提高经济效益的方法和途径就显得十分重要。本框题包含的一些理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
2、说教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特点，我制定了以下教学目标：
（1）知识目标：
识记：要求学生识记经济效益、粗放型经济增长方式、集约型经济增长方式、提高经济效益、企业兼并、企业破产的含义。
理解：理解提高企业经济效益的意义和措施。
运用：运用有关经济效益的知识分析经济建设和构建和谐社会、建设创新型国家过程中与经济效益相关的一些问题。
（2）能力目标：
通过教学，培养学生的分析判断能力，比较概括能力，调查探求事物及创新的能力。
（3）觉悟目标：
使学生进一步了解党和国家在构建社会主义和谐社会、建设创新型国家过程中领导和管理经济的政策，培养学生的竞争意识、效率意识。
3、说教学重点、难点
在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：经济效益的含义，提高经济效益的方法和途径、企业兼并和破产。
重点的依据：只有掌握了含义、途径，才能理解和掌握我国把提高经济效益作为一个经济建设的重大问题来强调，为什么必须把各项经济工作转移到提高经济效益为中心的轨道上来，党中央为什么提出构建社会主义和谐社会和建设创新型国家的方针政策。
教学难点：企业的兼并和破产。
依 据：难就难在对于中学生来说，这样的经济现象离他们比较远，他们缺乏感性认识，加上企业兼并和破产本身比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题确定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、说教法学法
考虑到学生的现状，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、教学方法
①采用“导、讲、议”的教学方法。体现学生的主体地位，教师扮演好“主导”的角色，通过引导、启发、精讲经济效益这个基本概念，设疑、引导学生讨论，培养学生的参与意识，提高学生学习的积极性。
②多媒体教学法。据这节课的教学内容容量大的特点，采用投影、漫画、录像手段，设计CAI资料4张。
a.利润变化与经济效益的关系表。b.关于某企业的经济效益状况计算题。c.企业的兼并和破产的对比图。d.漫画教材P82“救死”，活跃课堂气氛，增加视听效果，提高课堂效率。
③例证法：学生的思维是一个从感性认识上升理性认识的过程，企业的兼并和破产是比较抽象的概念，教师通过例举生动形象的例子，如联想兼并IBM公司，让学生从现象入手揭示本质与规律，这符合学生认知特点与规律。
2、说学法：
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：让学生自学提高企业经济效益的意义，掌握自学归纳法；对比企业的兼并和破产的异同，学会比较分析法；讲经济效益概念时联系商品的使用价值，劳动生产率的知识，讲“强强联合”建立跨国公司，要求企业实施“走出去”战略，讲措施靠科技是最主要的方法联系哲学中的主要矛盾的概念，进行学科渗透，从而培养学生的综合学习方法，增强“文科综合”的意识。
我具体谈谈这一堂课的教学程序。
三、教学程序：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点、条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流、最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（1—2分钟）
设计三个问题：
（1）国有大中型企业在国民经济中处于什么地位？
（2）目前，国有大中型企业在经营上存在的困难和问题集中表现在哪里？围绕搞活国有企业，引出新课题。
（3）什么是经济效益？如何提高企业的经济效益？
依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
本框题分为四部分
（一）提高经济效益的含义（10分钟）
①提出问题，精讲经济效益，生产总值，生产成本和利润的含义，提高经济效益的含义。
②展示课件：利润变化与经济效益的关系图表。
③展示课件：试题：某企业去年投资200万元，获利140万元；今年投资300万元，获利160万元，设问：该企业经济效益提高没？
依据：通过例子，从具体到抽象，突破重点，培养学生的分析能力。讲练结合，检测反馈，有利于学生掌握知识。
（二）提高企业经济效益的意义。（4分钟）
学生自学归纳，课件展示：
（1）有利于增强企业的市场竞争力——企业。
（2）有利于提高人民的生活水平——人民。
（3）有利于增强国家的综合国力，构建社会主义和谐社会——国家。
（三）提高经济效益的方法和途径。（8分钟）
①围绕提高经济效益的含义推开。
经济效益是个比值，要使数值增大，须增大分子，减少分母（运用数学计算法学生易理解）即降低生产成本，增加有用劳动成果。
降低成本→粗放型经济增长方式（不可能依靠人力、物力的增加，铺新摊子，扩大规模）→集约型经济增长方式→依靠科技。
②设问：设备先进、员工素质高，但员工偷工怠慢，怎办？→加强管理。
然后放录像带《海尔——中国企业的榜样》
设置思考题：①海尔成功的秘密是什么？②你是厂长经理，该如何提高经济效益？从而巩固所学知识。
（四）提高经济效益的结果——企业兼并和破产（8分钟）
让同学们边归纳，老师边讲解，逐步显示多媒体中企业兼并和破产的异同的内容。
多媒体显示图表，随着学生的回答逐步显示图表中的内容：
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兼 并 |
强强联合 |
破 产 |
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含义 |
按照自愿、有偿的原则，一个企业购买其他企业的产权，使其他企业丧失法人资格或改变法人实体的一种行为 |
大企业之间为了增强市场竞争力，获得更大经济效益而实行合并。简称“强强联合” |
指的是对那些长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象 |
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意义 |
⑴可以减轻国家的财政负担
⑵有利于把劣势转化为优势，实现总体结构优化
⑶能扩大企业规模，增强优势企业的实力，实现生产的集中和优化，提高了总体效益 |
可以实现企业间优势互补，优化资源配置，降低生产成本，提高企业劳动生产率，促进技术的研究和开发，达到扩大市场占有额、获取更大经济效益的目的；还能提高企业的国际竞争力，促进我国民族工业的发展 |
⑴强化企业风险意识，激发企业的活力，促使企业改善经营管理，改进技术，提高劳动生产率
⑵可以形成优胜劣汰的竞争，达到资源的合理配置和实现产业结构的全理调整 |
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事例 |
四年累计亏损6亿元的河南舞阳钢铁公司，在被河北邯郸钢铁公司兼并5个月后，实现扭亏为盈，“邯钢经验”再显威力 |
2005年，联想收购IBM全球台式电脑和笔记本业务，组建全球第三大PC巨头。 |
耗资十亿美元，采用了当今通信领域数十项尖端技术的“铱星”全卫星电话系统，最终因价格过于昂贵，用户减少，公司严重亏损而宣告关闭 |
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共同点 |
企业兼并、联合、破产是社会主义市场经济条件下价值规律作用的结果 。在市场竞争中，按照优胜劣汰的原则，出现企业的兼并和破产是必然的。企业的兼并和破产，是优化企业结构，发展市场经济的有力杠杆 |
讲解时，由企业兼并的含义→“强强联合”，分析“跨国集团”的时候要求企业实施“走出去”战略。例证：中石油在海外建立基地，然后讲企业破产。
最后强调，企业的兼并、破产是市场经济条件下市场竞争、提高经济效益的结果，反过来又为提高企业的经济效益形成外在的压力。
3、巩固练习：（1—2分钟）
展示教材P82漫画《救死》。
设置思考题：
①所救企业有无经济效益？②漫画中是怎样救这个企业的？有没有必要救它。
4、课堂小结：（1—2分钟）
这节课我们学习了什么是经济效益，提高经济效益的意义、途径及最终结果。
5、作业布置：（1—2分钟）
练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是反馈课堂教学效果的有效途径，据作业布置要具有目的性、反馈性、发展性的原则，我设计了这样的作业：
课外调查研究：对武汉钢铁（集团）公司的经济效益进行调查研究。
6、板书设计：（1—2分钟）
我比较注重直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便学生能够理解掌握。
四、教学手段和目标测试试题
根据教材的特点，学生的实际，教师的特长以及教学资源的选择情况，我选择了多媒体、投影、录像等教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
根据本节课的重、难点知识，我编制的目标测试题是2006年全国普通高考卷I第38题，从而巩固知识。
材料一
材料二
目前，我国经济增长中存在高投入、高产出、高能耗、高污染的现象。能源紧张、环境污染严重等问题成为全社会关注的焦点。为此，«中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要»把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。
（1）分析材料一显示的经济信息。（8分）
（2）结合材料一、二，运用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中，企业应该的措施。（12分）
（1）①2002—2005年间，我国GDP持续、平稳、高速增长；同期，能源消费总量也高速增长。②从2002到2003年，能源消费的增长明显快于GDP的增长。2003—2004年间能源消费的增长率和GDP增长率都没有显著变化，但前者的数值远高于后者的数值。2004-2005年间能源消费增长率下降，同期GDP增长率保持稳定，说明我国经济发展中单位GDP能耗较高的问题得到了一定程度的解决。
（2）①企业应降低物耗，能耗，节约资源；降低三废排放，减少环境污染；由粗放型增长方式转变为集约型增长方式。②为达到这一目标，企业应依靠科技进步，采用先进技术；提高企业职工的劳动技能；采用现代管理方法，提高企业经营管理水平。（或发展循环经济、采用清洁能源、循环利用、降低废品率，提高产品质量、创品牌的高产品附加值等）
各位评委、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法指导为重心，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！ |
