3.2  树立正确的消费观

★三维目标：

（一）知识与技能

1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。从而提高学生参与经济生活的能力。

（二）过程与方法

1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。

  2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

（三）情感、态度与价值观目标

1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

★教学重点

做理智的消费者，树立正确的消费观。

★教学难点

适度消费

★教具准备

      多媒体

★课时安排

      一课时

★教学过程及内容

（一）导入新课

通过前面的学习，我们知道消费不仅受到居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响，同时还受到主观消费心理的影响。现在请大家回顾一下都有哪些心理啊？

生：（从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理）

在这四种消费心理中，哪些是误区啊？

生：（从众心理、求异心理、攀比心理）

没错，这三种心理都有它的不可取之处，都值得提倡。因此，我们要走出误区，端正消费心理，就应当树立什么样的消费心理啊？：

生：（求实心理）

没错，只有这样，才能使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。接下来我们一起来探讨一下第二目：做理智的消费者。

（二）讲授新课

二、树立正确的消费观

1、消费心理面面观

大家知道，在当今时代，东西方观念并存，传统与现代的消费观念发生了冲突，这就给我们的消费实践活动带来了这样一个难题：我们应该怎样做一名理智的消费者。

下面我们就从几个生活场景中来探讨一下。

2、做理智的消费者。

[显示幻灯片4]

合作探究：小华家最近有新房了，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。（通过四个情景对话得出四个消费原则）

（1）量入为出，适度消费

情景（一）

小华：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本  电脑和进口音响。

爸爸：儿子，你放心，咱家决不会比他们差。

妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。

爸爸：哦！

小华：欠这么多啊？那我们为什么又要贷款买房呢？

问：1、小华家贷款购房的行为，你如何理解？

2、小华和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理？又会给他家庭带来什么影响？

学生活动：认真阅读材料内容并热烈讨论，回答自己不同的看法

教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。

理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。

（2）避免盲从，理性消费

情景（二）

妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国味道。

丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

丈夫：那我们家要怎么装修好啊？

问：1、小华和他父母在装修款式上是一种什么消费心理？

2、你给他们家出出主意，应该怎么装修？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

首先，在消费中注意避免盲目从众。

盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。

其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。

最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。

（3）保护环境，绿色消费 

情景（三）

小华：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒？

爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。

小华：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒？

爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊！

小华：那是他们还不清楚它的危害。

爸爸：这饭盒还有危害啊？

问：白色垃圾有什么危害？

教师活动：多媒体播放白色污染的视频资料。

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

从以上材料我们可以看出：只要我们经过回收，我们所遗弃的塑料废弃物完全可以转化成石油、柴油，所以我们在日常消费当中，更加要注意坚持保护环境，绿色消费。

（过渡）我们既不能做资源的终结者，也不能做污染环境的杀手，更不能把枯竭的矿井、干涸的河流、污浊的空气留给我们的后世子孙，因而，我们必须坚持在消费当中保护环境，坚持绿色消费。那么什么是绿色消费？它有什么要求？

绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。

（4）勤俭节约、艰苦奋斗

情景（四）

小华：爸爸，我们家现在差不多进人小康了吧？

爸爸：算是吧。

小华：那我也该用“名牌商品”包装一下了吧？

妈妈：你啊，真不懂事！

小华：难道我错了吗？

妈妈：你可知道这房子可是我们全家多年艰苦奋斗的结果。

问：1、你对名牌有何认识？对中学生的名牌消费现象如何看待？

2、作为当代中学生，如何理解艰苦奋斗，勤俭节约？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师活动：针对学生的见解作点评、总结

勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。

归纳总结：

总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

（三）课堂总结、点评

这节课我们主要学习了几种科学的消费观。知识结构如下：

二、正确消费的原则

1、量入为出，适度消费——避免过度消费，坚持理性消费

2、避免盲从，理性消费——避免情绪化消费，重视精神消费

3、保护环境，绿色消费——避免破坏环境，坚持可持续性消费

4、勤俭节约，艰苦奋斗——避免铺张浪费，发扬优良传统

（四）实例探究 

［例1］据报道，新泰市居民利用双休日、节假日进夜校，读电大、函大给自己“充电”蔚然成风。调查显示，1999年第四季度，该市居民家庭人均教育支出237．2元，比去年同期增12．75%。可见，该市居民(          )

    A．主张适度消费，量入为出      

    B．认识到学习是发财致富的捷径

    C．对于提高消费水平非常重视        

    D．懂得物质消费与精神消费协调发展

答案：D

［例2］消费不仅是个人行为，也与社会密切相关。作为消费者应该树立正确的消费观，坚持正确的原则。这些原则是： (          )

①量入为出，适度消费    ②避免盲从，理性消费    ③保护环境，绿色消费   ④勤俭节约，艰苦奋斗

    A、①②                     B、②③  

    C、①②③                 D、①②③④  

答案：D

★综合探究 

总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。

      记录和分析总结一段时间（一周或一个月）内自己可支配的收入情况、支出方向。然后分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。在此基础上，制定下一步的消费计划。

★教学体会