2008届毕业班政治学科高考复习的几点体会

----河北安国中学政治教研组

执笔 封良占

一、政治科三年工作路线图

高一进行会考，讲高中三年全部内容，共五本书；高二第一学期学习哲学第一至六课，第二学期学习哲学七八课及政治常识全一册；高三按《经常》、《哲常》、《政常》的逻辑顺序进入第一轮复习。

本届高三的基本情况：文科有两个重点班、两个复习班、三个普通班、一个艺术班共八个教学班，四位教师—贺维芹、封良占、张秀芳、李会芳。

二、政治科教学的几点体会：

1、科学安排----师生教学工作明

高三7月15日开学，就进行开始了第一轮复习，教学重点是按照《考试说明》中的167个考点逐一复习，一直到2月底。

3月1日至31日用一个月的时间进行第二轮复习，重点是平常教学中的主干知识或被忽视、不重视的考点。我个人认为这一轮效果不太明显，有点过山车的意思。

第三轮从4月开始为专题复习阶段。以教材知识为专题，以热点材料为背景，精选例题、习题，精讲、精练，进行专项复习及综合练习。

综合练习，一周两次单科练习，一次文综测试。效果较好。最后回归课本。这些安排及具体每周工作上墙明白告诉任科教师及每个学生。

2、齐心协力----共谋发展创辉煌

四位教师处在非常和谐的氛围中，心往一处想，劲往一处使，无论是教案、学案还是作业进行统一规划，发挥各自特长，日常工作各负其责，相互提携。出现问题民主协商，没有结果的搁置争议，摒弃难题。

3、双项细目表----师生同握尚方剑

高考双项细目表的研究和制定是今后高三必不可少的一个环节，也希望每位教师引起高度注意，有了它，高考的重点，难点，文综结合点，命题密度，题型，一看便知，有如一面镜子，把我们的教学放在了阳光之下，减少了无用功，教师讲课就象手中拿着尚方宝剑一样，说话气势，学生看到它有如久旱遇甘霖。教师不讲，成绩见长。

4、理论联系实际----双基具有时代性

政治学科的特点是时代性时效性特别强，对于课程标准所规定的知识点与能级要求必须结合时事热点进行加工，用与时俱进的观点处理考点。与此同时，还要把教材中的所有文字信息加以分析，提炼出蕴涵在内的基本观点。

5、以练为主----高考增分是关健

本届高三适应大环境和我校改革实际，把“以讲为主”变“以练为主”的课堂模式，对提高学生特别是高三学生动手能力，增加考试分数起着举足轻重的作用。不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫，教师不管讲好讲差，提高学生分数就是才是好教师。这样教学反馈及时，能够提高学生的实际得分能力。

6、夯实基础----系统复习点块线

任何知识都是由一个一个的知识点组成的，有相关逻辑关系的点组成知识块，这些块是由一根主线联系起来的。所以在第一轮复习中，一定要注重基本理论，以课本基础知识为主，也就是对照《考试说明》，运用高考双项细目表，认真梳理每课的考点及样题，以及整合知识的内在联系，让学生能够把知识点、知识块用线联系起来，做到融会贯通，胸有成竹。这里特别提倡让学生背过一些定义、原理、论述等基本知识。

政治学科考查学生能力时，经常采取设置问题情境的方法。从命题的内容看多以现实生活中的有关理论问题和实际问题为背景进行命题，获取有效信息是准确解题的前提，能否获取有效信息的关键在于是否掌握了学科内的核心概念、基本观点、基本理论，只有在比较坚实的基础上，学生才能够形成科学的思维方法。

7、试卷讲评----反思题目细琢磨

高三第二学期学生作题多了，试卷讲评一定有科学性。教师在自己命题时要了解课程标准，从知识的深度上、体系上了解高考内在要求，思考该命题考查的是什么知识点，该命题对学生的学习会产生什么正面效应、什么负面效应，怎样才能克服负面效应。

教师在讲评试卷时要组织学生进行反思性学习，要让学生找教材上的知识点，琢磨该知识点的价值取向与实际运用的意义。教师进行反思性的讲评，通过师生互动，提升学生的理解运用能力。

8、分层教学----各有所进乐学习

面对重点班、复习班、普通班、艺术班四个层次所任教师应在讲课、作业、考试三个方面有不同的要求，使其各有长进。

三、几点不足：

1、做题客观题多、主观题少。

学生愿意做客观题，老师愿意讲客观题。一个极端例子是，一个学生从高一到高三所有考试只写四个字----ABCD，从没有写过汉字。出现主观题难的原因可能是：思维难、跨度大、动手多、得分少、没兴趣、批阅烦。老师可以帮助学生总结、掌握做题的方法和技巧，克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路。对学生的答案要详细批改，象语文老师改作文那样改，提高学生分析、综合、表达能力，而且每个学生要保证一到两次的面批，提高作业批改的针对性和实效性。增强兴趣，提高应试能力。

2、要求不到位。

虽然进行了分层教学，但要求往往不严，教学效果不显著。

3、研究问题多、研究学情少。

教师往往是学究式的人物，这当然不错，但现在不适应形势发展的要求了。除学术外还应研究学生在想什么、有什么要求、心目中的教师是什么样的、怎样教给学生学习的方法。这方面我们关注较少。

4、应让学生有目的多看电视。

虽然高三有了电视，但组织观看的较少，一是学校没有统一安排时间，二是想看的班又不敢看，怕影响其他班。绝大多数老师认为看电视会影响学习。这是一种误解。