《新时代的劳动者》教学设计
[课程标准]
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
[教学目标]
●情感态度价值观目标：
培养学生的国家观念、使学生树立劳动光荣的观念、增强学生依法维护劳动者合法权益等法律意识。
●能力目标：在学习劳动和就业时，培养学生具有正确分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在着失业现象，能够分析经济现实中存在着的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。理解：正确认识劳动的作用和意义、在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用：如果现在毕业，应如何择业、就业。作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
[教学策略]
●教法选择：
情景体验法：在教学中，要通过展示丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，认识劳动和就业的意义
讨论归纳法：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索现实问题，通过讨论、交流等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的知识，提升社会生活能力。
●教学重、难点：树立正确的就业择业观是本节课的教学重点。劳动者权利的维护是教学难点。
●课时安排：1课时
[板书设计]
五、教学提纲
框题二：新时代的劳动者
（一）劳动和就业
1、劳动的意义，劳动光荣
2、就业的意义
3、我国的就业形势
4、树立正确的择业就业观
（二）依法维护劳动者的权益
1、国家对劳动者权益的保护
2、我国劳动者享有的主要权利
3、劳动者如何依法维护自己的权益
[教学过程]
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教学环节 |
教 学 内 容 |
设 计 意 图 |
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导入新课 |
教师用多媒体播放歌曲《劳动最光荣》。 |
激发学生的学习兴趣，导入本课内容的学习。 |
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教
学
过
程
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学生思考歌词的含义
提问：为什么说劳动创造幸福生活？
1、劳动的意义，劳动光荣
过渡：就业是参加劳动的一种方式。人们为什么要就业？
2、就业的意义
展示图片，要求学生想一想，讨论图片反映出的问题
并分析深层次的原因
3、我国的就业形势
列举数据，联系国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等现实生活中的现象引导学生认识我国目前的就业形势，分析严峻的原因
创设四种不同情境，由学生组成四人小组进行讨论，得出正确结论。每个小组汇报讨论后形成观点在组间交流
得出结论：国家要保持经济持续快速增长，扩大就业总量。（根本途径）（2）把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。实施积极的就业政策，努力改善就业和自主创业环境。
劳动者应树立良好的职业道德；提高自身文化、技术素质；转变旧观念、树立正确的择业观。
（焦点访谈）
（二）依法维护劳动者的权益
合作探究：你知道劳动者的权利有哪些？材料中的农民工，他们的哪些合法权益受到了侵害？
国家对现实中存在的侵犯劳动者合法权益的行为采取什么措施？（立法、依法办事）
农民工们采取了什么方法维护自身的合法权益？
通过探究，得出结论：
1、我国劳动者享有的主要权利（略）
2、国家对劳动者权益的保护措施（略）
3、劳动者如何依法维护自己的合法权益（略） |
培养学生的观察能力，透过现象看本质的能力。
通过集体探究，合作学习，锻炼学生的语言表达能力。通过创设情景培养学生的分析归纳能力。
通过观看反映现实生活的视频资料，得出结论。培养学生观察问题和分析问题的能力。 |
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课堂反馈 |
（1）通过这节课的学习你有什么收获？
（2）
你还有什么疑问需要提出来讨论？ |
总结评价，
留有余味。 |
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课后活动 |
写一份《个人求职信》 |
运用新知，
知行统一 |
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课后反思 |
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