浅谈新课程理念下学生学习兴趣培养的几点做法

新课程理念已经深入人心，在新课程理念下，我们的课堂会变得越来越富有生机和创意，面对新课改，作为新课程的实施者-----思想政治老师，该如何让学生变“恨”思想政治为“爱”思想政治呢？必须在培养学生主动学习思想政治的学习兴趣下功夫：

一、努力创设趣味情景，营造宽松、愉悦的学习氛围。

首先，要灵活创设生活化情景，使教学内容生活化，思想政治源与生活，贴近学生生活实际的学习情景，更容易引起学生的共鸣。因此，充分利用学生已有生活经验，把枯燥乏味的思想政治内容融入到学生的日常生活中进行教学，不但缩短了思想政治与生活的距离，使学生对思想政治产生亲切感。而且扩展了学生的认识视野和思维空间，更重要的是培养了学生对思想政治的兴趣感。例如：教学《幂的乘方》一节时，让学生想象周末去夜市喝拉面的情景，一个人在下拉面时，先把一个面团分成两根，然后两根分成四根，四根变八根，依次类推，直至拉面拉到很细为止，这时学生兴趣盎然，不但积极参与，而且勇于发言，并且说出n次后面条的根数是多少？课堂气氛非常活跃，那么学习本节就比较轻松了。

二、利用思想政治学习中“成功的喜悦”激励和增强学生的学习兴趣。

人人都有成功的渴望，即使是一次小小的成功，对学生来讲也是一次莫大的鼓舞和激励。因此，教师要依据学生的个性差别，关注每一位学生的发展，让层次不同的学生都能品尝到成功的滋味，增强学习的信心。

对于优等生，可以让他们解决难度大的问题，以使他们逐渐提升思想政治水平。对于学习有困难的学生，应该让他们多回答一些比较简单的问题，为他们创造成功的机会，在成功的喜悦中体验学习的乐趣。教师尤其要抓住后进生的微小进步，及时予以肯定和表扬。当学生能积极发言时，当他能想出较新颖的方法时，一定要大加赞赏。使他觉得思想政治不但不可怕，而是很有趣，很容易学好的。只要他们获得了成功的满足，自然会满怀兴趣与希望，努力把思想政治学得更好。

三、积极感受“思想政治美”是激发学生学习兴趣的重要途径。

思想政治学习好的人往往会感到思想政治具有某种力，能吸引人，常常会出现愈学愈爱学，对题目越做越想做的情境，有的人甚至达到欲罢不能的地步，这正是由于思想政治自身存在着一种“美”。学生美可分为形态美和神秘美，思想政治的形态美，视觉的因素非常强，思想政治中定理、公式、图形等所呈现出来的得到简单、整齐、对称及和谐的美是形态美的体现。例如：从“杨辉三角”中所感受到的多姿多彩的简单、整齐、对称及和谐的数组合。如千姿百态的几何图形，变幻无穷的数的世界，却能为极少几条公理所穷竭。再比如千千万万的凸多边形它们的外角和等于360º，竟然和三角形的外角和相等！这种使人感到神秘但又合乎科学的种种结论，如果我们教师能够很好地挖掘利用，怎能不唤起学生追求思想政治美的情感，又怎能不喜欢思想政治呢？

四、熟读思想政治课本，扩充学生的学习兴趣，陶冶创新个性。

南宋朱熹说过：“幼时读书，背至滚瓜烂熟，不甚了了。成年逐步感悟，回思意味深长。”这表明，读和悟，读是第一位的。在指导学生自学课本时，结合新课标，主要采取以下步骤：一是读标题，能够提纲挈领地抓住教材主要内容；二是读例题，在自主学习时应要求学生带着问题读例题，并初步理解解题的方法；三是看插图，应要求学生更形象、具体准确的理解文字内容；四是读算式，应要求学生准确地读出算式，按算式各部分的原理读，按算式所表示的意义读，这样可弄清算式的意义和概念；五是读归纳语，要求学生逐字逐句地理解分析、以便准确地把握。同时自学时要抓好三点：一是初学，既边学边圈、点、勾、画，大体上弄懂教材内容，对理解有困难的地方作上记号。二是精学，即在教师讲解的基础上细嚼例题，把握重要的思想政治概念、公式、法则，思想与方法。三是研学，即当每一章内容学完后整理学过的知识，弄清体系、小结归纳要点，形成知识网络。老师之所以这样做的目的，是因为学生学习思想政治缺乏忍耐性和持久性，作为教师应掌握学生的这一心理规律，利用知识兴趣的迁移，扩大学生学习思想政治的兴趣，开阔视野，拓宽思路，逐步引导他们热爱思想政治，从而稳定对思想政治的兴趣。兴趣一旦发展到持久、稳固的程度，就形成了爱好。只有稳定的爱好经过长期的钻研，才能获得系统而深刻的知识及完美的智能，奠定创新学习的坚实基础。

实践证明，“兴趣”是最好的老师。深厚的兴趣，积极的情感是学好思想政治不可缺少的要素之一。只有增强思想政治课堂中的趣味性，才能使学生乐学、爱学，促进学生的主要发展，为进一步提高学生的思想政治素质奠定良好的基础。