明    理    增    智

 一节关于人生理想的讨论课

宁县第四中学     南晓龙

【思路设计】在学习了第六课之后，要求学生能够对人生目标在生活中的重要意义和作用有比较深刻的理解，并能够因此树立更为明确的人生目标，在日常的学习生活中能够加强自我约束和管理，自觉地为将来实现自己的人生目标而努力。本节课的目的是通过对学生日常学习生活中的几种常见的有关人生理想（目标）的或正确或错误的观点进行讨论和分析，并对照自己的思想状况加以对比，最终明确从小树立正确的人生理想，确立明确的人生目标，对一个人的成长和成才都具有十分重要的意义。

       在进行讨论前要求学生先查找有关的资料，寻找和人生理想、人生目标有关的名人名言、典型事例，并将自己的观点和理由进行整理和概括，同时指定几名同学作为反面观点的陈述者，对日常学习生活中的一些言论、看法进行整理，以便于讨论时进有明确的对比。

【过程引导】

1、导言： 从小，我们就一直在学习一个道理：“无论做什么事情，只要提前有计划、有设想，这件事情我们就能够做好；相反，如果我们毫无目标、毫无计划胡乱地去做，绝大多数情况下是做不好的”。但在我们的学习生活中，还是有一些同学做事情不计划，总是盲目地跟随别人，甚至对自己的人生也缺乏一种规划，没有上进心，没有责任心。下面是他们的“自我辩解”。

2、学生陈述反面观点及“理由”：

（1）及时享受：在人的一生中，如果先给自己确立一种明确的目标，再用这些目标来约束和限制自己的行为，就会失去许多的享受生活的机会，失去人生的“自由自在”。                                 

（2）即时选择：人的一生成为什么样的一生，在很多时候取决于人生机遇，也就是说要看他会不会在自己的生活中抓住那些转瞬即逝的机会。所以，在遇到了一种真正的机会时，再去选择自己的人生方向，这才是明智的。                                                

（3）全面发展：我们要适应未来的社会生活，需要全面发展自己的能力和素质，如果我们过早地为自己确立了努力的目标，就有可能“只见树木，不见森林”，发展缺乏平衡性。只有我们现在没有所谓人生目标的限制，我们才能兴趣广泛，更多地吸收各种知识，将来成为一个全面的人才。          

 ……

3、引导入论：刚才几位同学陈述了他们对于人生目标的看法，这些看法代表了我们的一些同学的心声，我们应该怎样看待这些看法和观点呢？如果要你去说服这些同学，让他们能够正确认识人生目标，并树立自己的人生目标，你准备怎么去说服他们？请同学们先每4人为一组相互商量，然后组内推选一位代表来说明你们的观点及理由。                                          

4、小组讨论，指导观点：

（1）目标不等于限制发展：我们给自己确立人生目标，只是要使自己的人生能够有比较清楚的轮廓，知道自己将来要干什么，并能用它对我们现在的行为进行一些限制，而不是要将自己的学习目标限制在某一个特定的方面。而且从另外一个角度来说，如果我们能从现在开始就有学习和研究的方向，专攻某一学科，将来在这一方面有所发展，又有何不可呢？

（2）制定目标不是要抹煞兴趣爱好：一个人的兴趣爱好能够促使他去积极主动地做一件事情，所以我们在学习生活中要培养广泛的兴趣爱好，能够广泛涉猎各门学科的知识，开阔自己的知识视野，丰富自己的知识，并以此为基础为自己寻找正确的人生奋斗目标。

（3）同样，制定明确的目标不会使人感觉到失去生活的自由，因为没有无限制的自由，如果在今天就追求那种所谓的无拘无束的自由生活，那么，将来后悔莫及的就会是我们。

（4）人生目标的实现过程并不是一种固定的模式：在这一过程中，可能我们会将它分为许多的具体的目标，然后一个个地去实现这些具体目标，一步步达到最终的目的。而这一过程，我们可能会遇到许许多多的困难和挫折，需要我们对自己的这些具体目标进行适当的调整。而不是认死理，一条路走到黑。

 5、代表陈述

 ……

 6、共同总结

 有此，我们可以得出一个结论：生活中，无论做任何事情，都要提前进行计划和设想，人生更是需要我们进行一番规划，才能使自己的人生更加精彩，成就一番事业。让我们从现在开始，重新审视自己的人生目标，并把它作为我们行动和实践的标准去不懈的努力！

 【总结反思】通过这节讨论课可以看到，近一年的新的教学尝试取得了一定的成效：学生的自主思维能力、学习能力、合作精神、探究精神都有所发展，一部分学生在陈述自己的观点和理由时，能够做到条理清楚、有理有例，以理服人，以例动人。但同时，也有一些学生，由于长时间养成的不良学习习惯，表现出一种无所适从的状态，需要进一步加强引导。