一．教材对比分析
1．总体概述
●研究经济学，要始终把握生产、分配、交换、消费这四大环节。本单元从生产与消费的关系入手，讲述了生产的制度背景，生产的微观主体，以及投资方式的选择，目的在于使学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，提高自身责任，走好就业和自主创业之路。
●新教材继续强调理论体系，同时对课标作了微调。将第四单元中的我国市场经济中基本经济制度调到第二单元。之所以要作出这种微调，是因为前面许多知识的叙述，要涉及该知识点，这样有利于教师的教和学生的学。
2．对比分析
（1）新课程与老大纲对比
相同点：
生产与消费的关系 我国的基本经济制度
公司的经营与发展 劳动与就业 投资的选择
不同点：●体系打乱 ●增加体验
●贴近生活
（2）新教材与老教材对比
●从感性到理性，构成以学科知识为支撑的课程模块。
●设问有梯度，注重与学生成长的特点相结合。
●增加对热点问题的叙述，注重把握与时代特征相统一。
①诚信经营是公司经济成功的重要因素。
②消费是物质资料的生产过程的最终目的和动力
③劳动者的就业观
④公司的组织机构
●倡导研究性学习，鼓励学生独立思考，合作探究。
认清就业前景
掌握就业常识和技巧
了解就业和自主创业所需的基本素质。
（3）新体系与老体系对比
●顺序不同，循序渐进，体现学生的认知规律和学科的专业特点。
①学科主线：为何生产（消费）——是谁生产（生产）——为谁生产（分配）——怎样生产（社会主义市场经济体制）。
②核心内容：生产（生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动就业、金融投资）
③知识体系：物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，是经济理论研究的最主要内容。与生产密切相关的企业经营、劳动就业、金融投等知识，也是现代经济生产的重要内容。
（4）新方式和老方式对比
①图片呈现方式（生产在社会生活中的重要作用、个体经济的作用）
②俗语呈现方式（消费观念与生产力发展水平的联系）
③漫画呈现方式（生产决定消费的质量和水平）
④情景呈现方式（消费对生活的影响）
⑤统计图呈现方式（我国生产力的发展，国有经济在国民经济的作用）
⑥相关链接方式（国有经济需控制的主要行业和领域）
⑦名词点击（自由职业人员 SOHO）
⑧问题引入呈现方式。
单元结构
3．课时建议
第四课 生产与经济制度 2课时
第五课 企业和劳动者 2课时
第六课 投资的选择 2课时
做好就业与自主创业的准备 1课时
二．教学建议
1．教材分析
本单元核心内容“生产”，它承接第一单元“消费”主题，从为满足人的消费需要，就必须大力发展生产入手，开始阐述各项内容。其中，社会主义基本经济制度又成为下面两个单元的制度基础。
2．教学目标
（1）知识与技能
●识记理解生产与消费的关系
●理解我国未来经济制度内容及意义
●公司经营成功的主要因素
●劳动者依法享有的权利
●正确的就业观的内涵
●解析银行信贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同。
●解析利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为
●主理解我国商业银行主要业务和贷款原则
（2）过程与方法
●在学习生产与经济制度时，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力。
●在学习企业与劳动者时，重点培养学生分析问题、参与经济生活的能力。
●在学生投资选择时，重点培养学生利用所学知识为家庭和企业投资提出建设性意义的参与经济生活的实践能力。
（3）情感态度和价值观目标
●帮助学生树立“三个有利于”标准，充分认识社会主义根本任务是发展社会生产力。
●帮助学生认识诚实经营、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，培养学生依法建立公司，依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识；树立正确的择业观、就业观、有利于人民安居乐业、国家长治久安。
●培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展；培养学生积极进取的意识和精神，积极投资、合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活水平。
3．教学重点、难点分析
重点：（1）生产与消费的关系
（2）大力发展生产力
（3）有限责任公司与股份有限公司
（4）公司经营成功与否的三个决定因素
（5）树立正确的就业择业观
（6）存款储蓄
（7）商业银行的类型、主要业务
（8）政府债券、金融债券、公司债券之比较
难点：
（1）公有制的主体地位和国有经济的主导作用
（2）股份制成为公有制的主要实现形式
（3）股份制与股份合作制的区别
（4）企业的兼并与破产
（5）股票
（6）保险
4．教学建议
（1）关于生产与经济制度
生产决定消费，建议以教师讲授为主，重点进行分析、消费对生产的反作用，建议学生讨论为主，教师讲授为辅。
公有制在所有制结构中的基础地位，理论性较强，建议以讲授法为主。
（2）关于企业与劳动者
●采用事例论证法教学，教师选用最新相关经济报道，引进鲜活数据证明教学内容，从而使学生感受知识与生活贴近，增强学习兴趣。
●采用讨论法教学，可以让学生为我国国有企业出谋划策；也有让学生集思广益，认清就业压力增大趋势，为解决就业问题提出可行性建设。
（3）关于投资的选择
●运用启发性教学，让学生思考投资为何要方式化多样化。
●突出学生自主探究、自主学习、模拟家庭收入，提出一项家庭投资计划。
三．本单元有关教学技艺问题
●政治课教学与学生的学习兴趣
●传统教学手段与多媒体辅助教学
●对知识、能力、觉悟的再认识
●新课程教学与江苏高考之关系
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