广东版《思想品德》（八年级下册）教材

教学课时及教学内容建议

黄伟民

第五单元——我是中国公民

5.1 我们都是公民  5.2 公民的权利和义务  5.3 宪法保障公民权利

5.1 我们都是公民 （二课时）

课时一：公民身份的确认及内涵  ☆ 对探究园“情境研讨”中的案例进行思考，并在小组内对“公民身份”的看法进行交流  ☆ 法律导航：（1）公民身份的确认；（2）公民身份的内涵  ☆ 阅读与感悟“国家希望你们回家去……——华盛顿的故事”

课时二：树立公民意识，做个合格公民 ☆ 探究：新闻回放“当中国游客被困国外机场……” ☆ 实践与评价：个案研讨，谈谈自己对“青少年如何关心国家大事，尽公民义务”的看法 ☆ 法律导航：树立公民意识，做个合格公民  ☆ 实践与评价：创意方案“我做合格小公民”  ☆ 阅读与感悟：“公民责任就在眼前”

5.2 公民的权利和义务（三课时） 

课时一：公民的基本权利和义务 ☆ 探究：情境认知1.，了解我国公民的权利和义务。☆ 法律导航：公民的基本权利和义务  ☆ 阅读与感悟：“宪法与公民权利”

课时二：公民权利和义务的统一 ☆ 探究：情境认知2.，说说既是权利又是义务的情境有哪些。☆ 法律导航：公民权利和义务的统一 ☆作业：撰写小论文（1）没有权利，人们怎么生活？（2）要是我们只需要享受权利，不需要履行义务，世界会怎样？（任选一个题目完成，并以板报的形式交流、评比）

课时三：维护权利，履行义务  ☆ 探究：思考问题并讨论（1）什么是权利意识？（2）维护权利的内涵？（3）怎样维护权利？（4）如何履行义务？☆ 法律导航：维护权利，履行义务 ☆ 实践与评价：漫画展示并交流

5.3 宪法保障公民权利（三课时）

课时一：宪法是国家的根本法 ☆ 探究：关于法律地位的情境研讨 ☆ 法律导航：宪法是国家的根本法

课时二：（1）宪法对公民权利的有效保障；（2）树立宪法意识，维护宪法权威  ☆ 探究：社会风景  ☆讨论：宪法与公民生活 ☆ 法律导航：（1）宪法对公民权利的有效保障；（2）树立宪法意识，维护宪法权威  ☆ 课后作业：收集资料，准备下节主题班会课“维护宪法权威”

课时三：根据实践与评价的“社会风景”，开展主题班会——“维护宪法权威”活动 ☆ 阅读与感悟：“一条建议，促使一部行政法规的撤消”

第六单元——我们的人身权利

6.1 维护人身权利  6.2 维护人格尊严  6.3 保护个人隐私

6.1 维护人身权利（三课时）

课时一：公民的人身自由和生命健康权利  ☆ 探究：案例研讨“气功表演”  ☆ 法律导航：公民的人身自由和生命健康权利 ☆ 实践与评价：案例研讨“耕牛失窃以后……”

课时二：人身自由和生命健康权利受法律保护  ☆ 探究：小剧场“当被强行搜身的时候” ☆ 法律导航：人身自由和生命健康权利受法律保护 ☆ 实践与评价：思考与交流“李民的教训” ☆ 课后作业：思考与交流“中学生故意伤害要负法律责任吗？”

课时三：自觉维护人身自由和生命健康权利  ☆ 法律导航：自觉维护人身自由和生命健康权利  ☆ 阅读与感悟：“小周的选择” ☆ 课后作业：以学生安全事件为主题，向全校同学写一份倡议书

6.2 维护人格尊严（三课时）

课时一：我们的人格尊严权利 ☆ 探究：情境研讨“生活中侵犯人格尊严的现象”，思考问题1.和问题2.  ☆ 法律导航：我们的人格尊严权利 ☆ 阅读与感悟：“心灵中闪亮的星辰”

课时二：未成年人的人格尊严受法律特殊保护 ☆ 探究：个案研讨“报社侵犯了小陆的肖像权吗？” ☆ 法律导航：未成年人的人格尊严受法律特殊保护 ☆ 课后作业：查找资料，了解什么是“起诉书”及相关知识

课时三：维护自己和他人的人格尊严 ☆ 探究：情境研讨“生活中侵犯人格尊严的现象”，思考问题3.  ☆ 法律导航：维护自己和他人的人格尊严 ☆ 实践与评价：（1）情境探讨“街头偶遇”；（2）角色扮演“我要打官司”

6.3 保护个人隐私（三课时）

课时一：个人隐私权 ☆ 探究：结合探究园中的图画，思考公民还有哪些方面的隐私 ☆ 法律导航：个人隐私权 ☆ 阅读与感悟：“隐私权的各种定义或阐释”

课时二：法律保护公民的隐私权 ☆ 探究：情境研讨“家庭、学校、社会中的侵犯隐私权的案例探讨”  ☆ 法律导航：法律保护公民的隐私权  ☆ 实践与评价：主题调查“隐私权小调查”

课时三：自觉尊重个人隐私权 ☆ 交流“小调查”心得 ☆ 法律导航：自觉尊重个人隐私权 ☆ 实践与评价：小辩论“分数可以成为学生的隐私吗？”

第七单元——我们的文化经济权利

7.1 维护受教育权  7.2 维护财产权  7.3 维护消费权

7.1 维护受教育权（三课时）

课时一：受教育是我们的权利和义务 ☆ 探究：案例研讨“小英的行为” ☆ 法律导航：受教育是我们的权利和义务 ☆ 课后作业：实践与评价中的社会调查“本地义务教育现状调查”

课时二：接受九年义务教育  ☆ （1）交流“本地义务教育现状调查”的调查结果；（2）评价“实践与评价”中的“成长记录” ☆ 法律导航：接受九年义务教育 ☆ 实践与评价：思考与交流“明辉的故事”

课时三：珍惜受教育的机会 ☆ 结合案例研讨中“小英的行为”和思考与交流中“明辉的故事”，畅谈受教育的权利来之不易 ☆ 法律导航：珍惜受教育的机会 ☆ 阅读与感悟：“我要读书——马燕日记”

7.2 维护财产权（三课时）

课时一：公民的财产所有权 ☆ 探究：小组讨论（1）什么是财产？（2）财产怎样分类？（3）“你”（未成年人）可以有自己的财产吗？ ☆ 法律导航：公民的财产所有权

课时二：公民的财产继承权 ☆ 探究：案例研讨 ☆ 法律导航：公民的财产继承权 ☆ 阅读与感悟：“‘雷锋’打官司”

课时三：我们的智力成果权 ☆ 探究：情境剧场 ☆ 法律导航：我们的智力成果权  ☆ 实践与评价：角色扮演“假如我是……”

7.3 维护消费权（二课时）

课时一：消费者的合法权益 ☆ 探究：情境研讨1. ☆ 法律导航：消费者的合法权益 ☆ 课后作业：收集并列举自己在现实生活中作为“消费者”的权益受到“保护”或“侵害”的事例

课时二：维护消费者权益的途径 ☆ 探究：（1）情境研讨2.；（2）案例研讨  ☆ 法律导航：维护消费者权益的途径  ☆ 实践与评价：（1）材料透视“可以这样维权吗？”；（2）消费警示“慎防消费陷阱” ☆ 阅读与感悟：“为了6元钱的发夹”

第八单元——对社会负责

8.1 社会合作与公平  8.2 社会规则与正义  8.3 社会身份与社会责任  8.4 负起我们的社会责任

8.1 社会合作与公平（三课时）

课时一：社会生活需要合作 ☆ 探究：情境研讨（1）“逃命的野牛”；（2）合作的蚂蚁  ☆ 法律导航：社会生活需要合作 ☆ 课后作业：收集有关“公平”、“合作”的资料，思考：人们在为社会作贡献时，其出发点是“我为人人，人人为我”，还是“人人为我，我为人人”呢？哪一种出发点更能体现社会合作与公平？

课时二：社会合作需要公平  ☆ 探究：角色扮演  ☆ 法律导航：社会合作需要公平 ☆ 实践与评价：观点交锋

课时三：树立公平合作意识  ☆ 堂上交流本课第一课时布置的课后作业  ☆ 法律导航：树立公平合作意识 ☆ 实践与评价：（1）学习合作，（2）交流“我的体会” ☆ 阅读与感悟：“在心间播种公平”

8.2 社会规则与正义（三课时）

课时一：制度规则和正义 ☆ 探究：情境研讨“杨南与表哥的故事” ☆ 法律导航：制度规则和正义 ☆ 实践与评价：我思我行1.  ☆ 课后作业：实践与评价：我思我行2.

课时二：道德规范和正义 ☆ 探究：思考与交流“我们还需要见义勇为吗？” ☆ 法律导航：道德规范和正义 ☆ 实践与评价：情境剧场“王莹应该怎么办？” ☆ 课后作业：小调查“繁忙的XX十字路口的交通状况考察”，目的：体验不遵守规则对社会效率的影响

课时三：做有正义感的人 ☆ 交流小调查的体会 ☆ 法律导航：做有正义感的人 ☆ 阅读与感悟：“马丁·路德·金的理想”

8.3 社会身份与社会责任（三课时）

课时一：人在社会中的多重身份 ☆ 探究：主题调查  ☆ 法律导航：人在社会中的多重身份 ☆ 实践与评价：我思我行“我在社会中……”

课时二：不同的社会身份意味着不同的社会责任 ☆ 探究：材料透视“一位SARS患者的公开信” ☆ 法律导航：不同的社会身份意味着不同的社会责任 ☆ 阅读与感悟：“他们这样感动中国——高耀洁：以博爱感动中国；巴金：以真诚感动中国；阿西木：以坚毅感动中国

课时三：负责任需要承担代价 ☆ 小组讨论：负责任要承担代价吗？ ☆ 法律导航：负责任需要承担代价 ☆ 实践与评价：出谋划策“小陈的苦恼” ☆ 阅读与感悟：“他们这样感动中国”——衡阳消防兵：以忠诚感动中国；陈忠和：以执着感动中国；成龙：以关爱感动中国

8.4 负起我们的社会责任（二课时）

课时一：负责任的好处  ☆ 小组交流对“责任”的认识 ☆ 法律导航：（1）负责任能建设一个更美好的社会；（2）负责任促进个人自由和进步 ☆ 实践与评价：我思我行  ☆ 课后作业：根据“我思我行”，写一份个人小结  ☆ 阅读与感悟：“面试”

课时二：做负责任的公民  ☆ 探究：（1）情境研讨“小敏该怎样选择”；（2）电影回放  ☆ 法律导航：（1）责任冲突和责任选择；（2）学习做负责任的公民 ☆ 实践与评价：（1）故事透视“龙永图讲述的故事”；（2）思考与交流“小浪底英雄” ☆ 阅读与感悟：“耻辱戒指”

2006-2-14