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第一单元 走进中学
1.3 融入新集体
开心钥匙
逃命的野牛，合作的蚂蚁
镜头一：
 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。
在狮子撕杀一头野牛的时候，那数十头水牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。
镜头二：
 有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。
心灵感悟
野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？
疏解失落心理 当好普通一兵
小兵是七年级下学期才转入我们学校的。那天，出现在教室门口的是个文雅自信的男孩子：白白的皮肤，有神的眼睛，一身搭配得体的衣服。看得出他有着良好的家庭条件，受到良好的教育。一切似乎显示，在我们这个明星班级，又增加了一个优秀的学生。
孰料，几个星期后，同学们纷纷找我投诉：小兵上课讲话影响别人，小兵乱扔纸屑，小兵不交作业……我只好一次次地约小兵谈话，了解情况，动之以情，晓之以理。可是，小兵的情况并没有发生根本变化，总是好两天，坏两天。我只好采取另一种方法：整整一个星期对小兵视而不见，谈话也不再进行。前几天一切正常，可随后情况便层出不穷，没有了大的干扰教学的活动，多了一些让人不知道说什么好的行为：课堂上照镜子，偷着梳头发，独自小声哼歌，作业本上撒香水……他的行为对同学们影响越来越大。
在这种情况下，我作了一次家访，了解情况。原来，小兵从小学到初中一直担任班干部，老师同学都对他宠爱有加。他踌躇满志地上了初中，但转学以后出乎意料地只当了个“普通一兵”。看来，他觉得老师和同学们都看不起他，心理不平衡。通过家访，我困惑的心豁然开朗了，小兵心理失衡是由于两种因素促成的，一是对“自上而下”的变动既无预料，也不适应；二是对沮丧情绪不善疏解。我和家长达成共识，一方面共同做小兵的思想工作，帮助他辨证地看待现实，从班干部到普通同学，既是一种失落，也是一个养精蓄锐，从低谷向高峰反弹的良机。虽说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但只有能当好普通一兵的人才有希望成为元帅。另一方面，抓住时机，促动小兵的根本转变。
不久，学校准备举行“五四”联欢晚会，各班出节目。
我把小兵叫到了办公室。“小兵，那么多同学想参加联欢会演出，你为什么不报名呢？”
“什么？”小兵原以为来挨训的，听了我的问话一面惊诧。
“你那么喜欢唱歌，连上课都忍不住哼两句，现在有机会演出了，为什么不唱了呢？”
小兵半天才吭哧出一句：“我唱不好。”
“你没唱怎么知道自己唱不好呢？”
又是吭哧了半天：“那，我唱哪首歌呢？”
“哪首都行啊。”
为了防止别人讥笑他，我安排他在隔壁的实验室里练习。办公室里能隐约听到小兵的歌声，他小声哼唱还可以，可是一放大音量，便有些拿不准调了。听着这么忽高忽低的歌声，确实挺逗人的。
“老师，您还让小兵参加文艺演出吗？”几个学生来问问题时，一个学生说。
“为什么不呢？老师虽然希望你们都唱得好听，可你们肯定不会有歌星的水平，所以，老师也不会用歌星的标准来要求你们。学校的活动也是重在参与嘛！对不对？”几个小脑瓜一起用力地点了点。
转眼就到了学校检查各班节目的时候，就在前一天，小兵练习时提前离开了实验室，有同学说小兵放弃了。我默许了，也没有多问什么。可是，大家欣喜地看到小兵的情况发生了变化，梳子没有了，作业本上的香水气味也闻不到了……（王才华）
心灵感悟
小兵最后发生变化的原因是什么？
阳光姐姐的话
其实，小兵的事例反映的是一个简单的心理学问题。马斯洛的需要五层次理论认为：人的需要是分层次排列的，由低到高依次为生理的需要、安全的需要、爱的需要、尊重的需要和自我的需要。随着个人的成长，人的需要也会由低层次向高层次攀升。如果需要无法得到满足，人就会产生孤独、沮丧、自卑等感觉。小兵家庭条件优越，受到父母无微不至地呵护，从幼儿园起又得到老师的悉心照顾。可是进入转学以后，由于一时不适应，体验不到成功与尊重。这对于一向被呵护，被娇惯的小兵而言无疑是一个沉重的打击。上课哼歌，对着镜子梳头，作业本上洒香水等都是引起别人注意的一种方式。虽然最后小兵没有参加文艺演出，但是最让他感到欣喜的是老师看得起他、尊重他，同学们也理解他、爱他，这就是他的行为发生巨大变化的原因，也是他在短时期内融入班集体，成为普通一兵的原因。
透视自我
小游戏：X、Y你选择哪一个？
 找一个同学配合你，分别在X和Y之间进行选择，但不能进行商量。
条件是这样的：
如果双方都选择X，则每人各得10分；如一方选择X，一方选择Y，则选X的人扣15分，选Y的人得15分；如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。
现在假定你和那个同学做这个选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？
阳光姐姐告诉你
如果你选择X，恭喜你，如果找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，双方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念，体现出你愿意与他人合作的精神。
集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。当班与班进行拔河比赛的时候，你看到每一方都在喊着号子，那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面，不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗？
实际上，一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失，而是把团队的成功当做是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。
合作不仅是一种精神，更体现在行动中。所以，在平时的学习生活中，要积极参加班集体和学校的各种活动。微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的信中说道：“为了培养团队精神，我建议同学们在读书之余积极参加各种社会团体的工作。在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中，你们可以体会团队精神的重要性。”
合作是一种能力，更是一种智慧，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。生活中有许多事情，光靠自己是办不到的，还要靠别人的帮助，只有你为我搭桥，我为你铺路，我们的生活才不会艰难，人生的路才不会孤单。
我的感悟
第一次登陆月球的太空人其实共有两位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，还有一位是奥尔德林。当时阿姆斯特朗说过一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”这早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，一个记者突然问了奥尔德林一个很特别的问题：“阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥尔德林很有风度地回答：“……” 大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
你认为奥尔德林会怎样回答这个尴尬的问题？（答案在本课找）
 答案：：“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑着说：“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”
（这个答案可放在本课的中缝处）
谈谈你对合作精神的认识。
真情对对碰
想听听其他人对你在新集体中的评价与期望吗？
班干部眼中的我：
老师的话：
爸爸妈妈对我说：
你想拥有一个什么样的集体呢？（我理想中的班集体）
 
阳光行动
建立良好的集体，首先每个同学都要有主人翁思想，要真正从思想上把自己看成是集体的一员，自觉地参与集体的活动，主动地承担集体生活中的事务并创造性地完成，维护集体的利益，急集体所急，想集体所想，对集体负有责任感。有了这种思想后，就会主动为集体服务，主动在集体中找事干，寻找自己的岗位；就会为集体的进步而高兴，为集体中出现的不良现象而着急，并为改变集体面貌尽心尽力。
除了教材“实践与评价”中的建议外，根据自己班级的实际情况，为建设班级、增强班级凝聚力再设计一些活动。（具体的活动方案写在下面）
友情链接
好文、好书共品
1、《敲开福特那扇门》/《青年文摘》/2002年第12期绿版
2、《王选：认准目标，就要狂热地追求》/《青年文摘》/2003年第7期红版
3、《龙芯故事》/《青年文摘》/2003年第3期红版
4、《神州"第一骑"---记武警国宾护卫队》/http://www.ropiw.com.cn/2002.8/wu.htm
好片共赏
纪录片《新中国的三次阅兵》。——除了感受到人民解放军和祖国的日益强大，从中更看到集体、团结和服从……
电影《大阅兵》。——壮观的阅兵队伍形成背后的鲜为人知的故事……
我的推荐
把你曾经看过的有关集体凝聚力和合作精神的书籍、文章、网站、歌曲、影视作品、歌曲推荐给大家，并简单说说推荐的理由。
心灵收获
学完本课后，也许你对集体、集体凝聚力、团结就是力量等问题有了新的体验，对为维护集体的荣誉也有了新的打算，请把你的想法记录下来。
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我的疑问  | |
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