正确处理高中生的情感问题

外事学校陈一隽

教学目标：帮助高中学生尤其是职高生正确处理情感问题，同时也对教师自身的教育引导方式加以探讨。

教学重点：如何面对高中生的情感问题

教学方法：讲授法，讨论法

一．新授课

    综合中学教师和部分家长的分析，出现早恋的原因有以下种种：首先是生理因素。生活富裕营养好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，进入青春期也早。第二是心理原因。中学生正值少年的心理朦胧期，他们开始对异性产生兴趣，既想表现自己，引起别人的注意，又缺乏自控能力，有的学生深深陷入其中而不能自拔。第三，影视作品、流行歌曲的影响。现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容，婚外恋、第三者、床上戏比比皆是，几乎是“无爱不成戏”。如今的中学生是看电视长大的一代，他们模仿力很强，于是，荧屏中的“调味品”成了恋爱的“催化剂”；地摊上几元钱就可买到的不良碟片、书刊，也对青少年有一定误导。第四，有些离异家庭、重组家庭、双亲不在身边的孩子得不到家长的关心和家庭的温暖，使他们转而向同龄人那里寻求温暖。最后，物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了初中生的单独交往。如电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑……还有不良社会风气的影响，一些年纪较大的技校生、职中生学的更快一些。中学生恋爱，社会如何看待 中学生恋爱在校园中已无需遮掩，学生们见惯不怪，习以为常，十分平静地接纳这一现象。青春期的中学生情窦初开实属正常，他们恋爱最初多数是为了得到一份关爱的感受，并未深思它所能引发的负面影响。如何避免美丽的花朵结出苦涩的果实?学校和家庭都应该为中学生健康成长办些实事。大多数老师这样说，以前，学生早恋，大都躲躲藏藏，相互倾慕，“举动”不多。现在，“结对”的学生公开在校园里、教室中拉手、亲密，全然不顾他人目光。久而久之，其他学生也见怪不怪了。对于这些学生，老师管也不是，不管也不是。话说重了，怕伤了学生自尊心，引起逆反心理；说轻了，根本不管用，真是左右为难，有时只好睁一只眼，闭一只眼。主管教育的有关人员说，男女学生恋爱乃至“亲密接触”，该不该禁？这个问题现在成为学校德育工作一大难点。以往，虽然法律法规，包括中学生日常行为规范，都没有明文规定未成年人不能谈恋爱，但一直都作为学校和学生公认的“不成文”约定。现在，学生的权利意识提高了，这个德育“禁令”便遭遇到越来越大的挑战，处理这类问题，学校经常遭遇尴尬。放任自流，家长、社会又会指责学校“没有教育好学生”、“校风不正”，学校德育工作考核因此失分。我市医院的一名心理医生认为，学校应对学生恋爱行为的尴尬，反映了学校教育中出现的功能缺失。高中学生的年龄和心态均已接近成年，加上社会环境的影响，普遍出现性早熟现象，生理和心理上很容易产生欲与异性交往的需求，应该说，绝大多数中学生谈恋爱是出于很单纯的情感动机，属于“成长中的烦恼”，这与道德品质无关。用“道德审判”的眼光给这类行为打上“品质不好”的烙印，把学生“谈恋爱”和偷窃等行为的性质等同起来，采取一些过激手段加以制止，这其实是“教育的错位”。同学的家长说：我们一天到晚忙的要命，没有那么多的时间去关心孩子，可能平时对他们的关心太少，沟通的也较少，不了解他们心里真正怎么想的，孩子心里有什么事也不愿告诉我们，导致我们之间的距离越来越大，于是他们就想找一个可以倾诉的对象，这都可以理解，我们也支持，但担心孩子都处于青春期，做出什么不该做的事。对于中学生之间朦胧的爱恋，学校需要进行思想引导，心理辅导；但对公开的亲昵行为，学校完全可以理直气壮地管。把重点放在加强“规范教育”上，让学生知道在公开场合的“亲密接触”，有碍文明环境，也是对别人权利的侵犯。要让学生补上规范意识这一“课”。学校可以建章立制，规定哪些举动学生不可以做，做了就要给予相应的处罚，当然，这些措施必须合法，并充分考虑到对未成年人权益的保护。

二．处理方法

1．教师应采取宽容的姿态，加以教育引导

　 中学生谈恋爱，一般都处于情感冲动期，采取禁、堵的做法往往适得其反，引起更严重的后果，还不如采取宽容的姿态，同时加强教育引导。让老师和同学之间进行平等的交流，让学生认识到倾慕异性是一种正常心理，但摘取恋爱这枚“青果”很可能是得不偿失，从而帮助学生形成健康的交往观念和方式。因为宽容在前，老师的教育工作很容易得到学生的理解和配合，学生们都能平稳地渡过“冲动期”，理性地作出自己的选择，对学习和学校教学秩序的影响也降到了最低限度。

2．家长要加强与孩子的交流

    家长不要一味的采取消极的处理方法，不要一遇见这样的事情，先兴师问罪一番，为什么不能平心静气的和孩子好好谈谈，加以正确的心理引导，平时多和孩子进行思想交流和沟通，你和孩子不仅是子女关系，更应该是朋友关系，给予他们的不仅仅是物质，更多的应该是心灵和精神上的理解和支持，那样你也可以从孩子那里得到.

3．学校可以通过各种途径进行青春期教育

　　学校教育的优势在于教师在学生中的相对权威，学生尊重教师的意见。然而早恋是一处敏感地带，有早恋现象的学生在师长面前也会矢口否认，他们不愿教师总盯着这档子事不放，谈多了会误认为教师有意找茬。对于正常的情感萌发教师应拥有一颗平常心，抱着根除的期盼是不现实的，与其穷追猛打，不如实话实说。教师可利用讲座、咨询等形式，从心理及生理等方面多视角地对学生进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对分散他们情的单一取向也能起到积极的促进作用。

三．总结

　　家庭对青少年学生有较强的亲和力，他们在父母的呵护下成长，言行举止的细微变化难逃家长的眼睛。随着年龄的增长，孩子并非啥事都愿向父母倾诉，一怕无共同心声，二怕引来无端指责。其实，两代人出现代沟没啥大不了的，重要的是家长不论工作多忙，也得为孩子留点时空，听他们聊聊闲事趣闻，了解他们现在的状况，情感发生的变化。若等到事情已初见端倪，再来硬性扼制，采取高压政策，实施间谍手段，往往会事与愿违，加大双方的对峙，不利于问题的解决。家长对子女的教育要建立在尊重他们人格的基础上，重在以情感人，让孩子沐浴在浓浓的亲情中，帮助他们尽快走出情感沼泽地。