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陈杰 13581686819 chenjiex@126.com chenjie.cersp.net
《培养未成年人体现尊重意识行为的途径与方法的研究》子课题选题指南说明
一、课题设计
本课题指南所列出的条目，是针对基础教育，围绕尊重这一核心价值为申请者提供申报范围和方向，申报者可按照《课题指南》中所规定的领域和要求进行具体的课题设计。有关以尊重为核心价值的研究内容不在本课题指南条目范围之内的，也可根据自己的研究兴趣和研究基础自选课题申报，具体题目可结合情况自行设计。
二、申报条件
子课题负责人只能申报一个子课题，且不能作为课题组成员参加其他子课题的申请。课题组成员不能同时参加两个以上子课题的申请。
三、申报要求
子课题申报者要如实填写申请材料，并保证没有知识产权争议。
四、申报程序
子课题申报实行二级申报，通过学校分别用信件和电子邮件向总课题组申报。
五、评审程序
子课题评审通过资格审查、学科组匿名评审和会议评审、领导小组评审产生。课题评审坚持标准，保证质量，宁缺毋滥。
六、课题完成
子课题研究工作要求在三年内完成。研究成果必须符合学术规范，有所创新。最终成果可为研究报告、论文、论著、音像、软件等形式。
七、课题管理
子课题实行信誉管理制度，子课题负责人在课题研究期间要遵守各项承诺，履行约定义务，按期完成研究任务。课题研究的最终成果将实行匿名鉴定制度，鉴定结果予以公示。
附件三
《培养未成年人体现尊重意识行为的途径与方法的研究》“十一五”子课题选题指南
为落实科学发展观，促进人与自己、人与人、人与社会、人与自然和谐发展，推进2005年3月联合国提出以尊重为核心价值的可持续发展教育十年纲要，并进一步培养学生体现尊重意识行为的途径与方法的研究。尊重教育研究在“十一五”期间开展《培养未成年人体现尊重意识行为的途径与方法的研究》。根据研究的侧重，特制订“十一五”子课题选题指南。
一、提高尊重意识的研究
（一）关于尊重教育基础理论的研究
1．建国后，教育价值状况及变化的理论解释
2．学生价值观教育的内容及有效途径的研究
3．尊重个性发展，培养学生规则意识的研究
4．个性与学生发展的研究
5．规则与学生发展的关系的研究
6．自尊人格的形成与培养
7．以尊重为价值导向的人际关系的研究
8．尊重文化的多样性，引导学生对不同文化的理解的研究
9．利用环境资源，增强学校和社区联系的有效途径的研究
10．书本知识与课外知识联系的研究
11．以尊重为价值导向，改变教师教育行为的研究
12．权利、权威对学生成长影响的研究
13．以尊重为价值导向，检验教育政策的研究
14．孤儿及离异家庭子女的生活现状及情感的研究
15．不同背景的学生和谐相处的研究
16．促进学生和谐相处的有效的教育途径的研究
（二）对己、对人、对社会、对自然的相互关系的研究
17．尊重自己的标准的研究与实践
18．培养学生尊重自己的方法和途径的研究
19．培养学生独立人格意识的研究
20．促进学生自我认识、自我接纳的研究
21．珍爱生命教育和科学健康生活方式的培养的研究
22．培养学生坚定、勇敢的品质的研究
23．培养学生坚持不懈的品格的研究与实践
24．培养学生独立解决问题能力的研究与实践
25．促进学生个性发展的研究与实践
26．培养学生探索、求真精神的研究
27．培养学生自我教育、自我开发的研究
28．培养学生养成谦和、有教养的习惯的研究
29．尊重他人的标准的研究与实践
30．培养学生尊重他人的方法与途径
31．培养学生与人和谐相处的研究
32．培养学生尊重不同意见的研究
33．培养学生平等待人的研究
34．培养学生尊重差异的研究
35．培养学生学会理解的研究
36．培养学生学会沟通的研究
37．培养学生诚实守信的研究
38．培养学生尊重不同意见的研究
39．培养学生尊重隐私的研究
40．培养学生欣赏他人的研究
41．培养学生承担责任的研究
42．培养学生学会原谅的研究
43．培养学生宽容大度的研究
44．培养学生学会双赢的研究
45．培养学生尊重他人劳动成果的研究
46．尊重社会的标准的研究与实践
47．培养学生规范行为的研究与实践
48．培养学生按规矩办事情的研究与实践
49．培养学生规则意识的方法和途径
50．培养学生承担家庭责任的研究与实践
51．培养学生热爱父母与亲人的研究与实践
52．培养学生认同不同文化的差异的研究
53．培养学生尊重文化资源的研究
54．培养学生相互合作，共同发展的研究与实践
55．尊重自然的标准的研究与实践
56．珍惜资源的标准的研究与实践
57．培养学生生活节俭的习惯的研究与实践
58．培养学生热爱大自然的研究与实践
59．培养学生与自然和谐相处的方法与途径
60．培养学生爱护资源的生活习惯的研究与实践
61．生活习惯与环境保护的关系的研究与实践
62．以尊重为价值导向，改变学生生活方式的研究
63．尊重不同个体的差异，促进个体潜能的开发，实现自我价值的研究
64．尊重学生个体的人格尊严和权利的研究
65．适宜学生发展的教育环境的研究
66．把童年还给孩子的研究与实践
67．三代人的游戏与童年的研究
68．学生干部产生方式的研究
69．学生榜样的产生及作用的研究
70．促进学生意见的充分表达与自由辩论环境的研究
71．校园暴力、家庭暴力的研究
72．生生关系平等的研究
73．平等师生关系的研究
74．父母与学生的关系的研究
75．未成年人家庭期望压力的研究
76．父母的责任意识的研究
77.弱势群体教育权益保障的研究
（侧重流动儿童、残障儿童、贫困生、女童等教育问题的研究）
78．让学生得到更公平教育的研究与实践
79．以尊重为价值导向，探索课堂民主教学的研究与实践
80．探讨学生享受公平教育的途径与方法的研究
81．利用网络技术，创造和谐教育环境的研究
82．以学生为本，实现优秀教育资源价值最大化探索的研究
83.以尊重为价值导向，探索实现学生个性化教学途径的研究
84.心理健康教育在现代教育中的重要性及其意义的研究
85.学校心理健康教育模式的研究
86.心理辅导与思政教育在现代教育中应用的研究
87.影响学生自我同一性形成因素的研究
88.孤儿及单亲家庭学生心理状况的研究
89.学生自我意识的形成与发展的研究
90.学生等级意识的形成原因探索及防治措施的研究
91.学生攀比心理的防治及矫正措施的研究
92.观察学习在学生价值观及个性形成中的重要作用的研究
93.教师在学生价值观形成中的引导作用的研究
94.学生攻击性行为心理原因探究的研究
95.正确对待青春期学生叛逆心理的研究
96.学生嫉妒、自卑等不良心理溯源及辅导措施的研究
97.家庭教育方式对学生性格影响作用的研究
98.树立学生自信心、激发学生创造力的研究
99. 调和学生学业与个性发展冲突的研究
100.弱势群体心理状况的研究
101.心理减压在学生日常学习中重要作用的研究
102.学生心理压力调节课程探索的研究 |
