洒在校园都是爱

——参观附属首都师范大学室验学校的体会

盐边县中学  雷为湘

2007年10月30日至11月10日，我参加了攀枝花市中小学教师培训中心组织的2007年“4321”工程农村中小学校长外出学习考察，考察期间，我们在北京市参观了首都师范大学附属实验学校等几所学校，其中对参观考察的首都师范大学附属实验学校印象尤为深刻。我在学校分管总务后勤工作，这次外出学习考察，收获很大，思想认识上有较大提高。在首都师范大学附属实验学校，我们实地看了学校校园、操场、教室、办公室、食堂、学生宿舍，听取了生活部彭部长对住校生管理的介绍，谢校长作了学校管理与发展的专题报告，我认为首都师范大学附属实验学校住校生管理最具特色，那就是把学生当作自己的孩子，用爱关怀学生。

首都师范大学附属实验学校是一所公办学校，朝阳区普通中学示范校。设有小学部、初中部。中学部可寄宿，初中、小学位于望京花园高校住宅小区西区，初中三个年级有18个教学班。学校以“尊重”为办学理念，以“办人民满意的教育”为目标，以“扎扎实实实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的人才”为办学方针。学校努力构建教师工作的持续改进机制和教师队伍激励、更新机制，有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，保证了学校的教育、教学质量。学校中考成绩突出，连续五年市、区重点校上线率保持在70％以上，全区排名均名列前茅，其中有三届中考成绩全区第三。首师大附属实验学校坚持贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育。以“开展教育教学改革，促进教育质量提高”为办学原则。首师大附属实验学校有较高的起点，较好的基础，完全能够成为一流学校。

学校的办学方针：扎扎实实推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人； 学校的办学目标：教师队伍、教学设备、学校管理达到北京市一流；学校的办学理念：尊重的教育。我们坚持尊重教育规律；尊重教育对象身心发展规律；尊重人才成长规律；尊重教师的知识和尊严；尊重学生的人格；学校的实验任务：在推进基础教育改革中承担办学体制改革试点任务；在推进基础教育改革中承担九年一贯制课程、教材改革的实验任务。教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。

实验学校的办学理念是“尊重”，即尊重教育规律、尊重教育对象身心发展规律、尊重人才成长规律、尊重学生人格、尊重教师的知识和尊严。尊重教育的内涵：尊重自己，强调“自立”；尊重他人，强调“平等”；尊重社会，强调“责任”；尊重自然，强调“环保”；　　尊重知识，强调“求索”。“尊重”的理念提速了教师专业化的发展，使学校保持了高起点，高质量的教育和鲜明的办学特色。“尊重”的理念，提升了教师的教育智慧。“尊重”的理念，在培养学生个性，人文情感，实践能力和创新精神等方面积累了较为成功的经验。每一位从事教育工作的人都可以努力成为一名教育家，在首都师范大学附属实验学校从事教育的每一位老师形成自己的风格，在这所学校里诞生教育家。2002 至 2004 初中升高中平均分、优秀率两届位居全区第三，一届位居全区第四，连续三年中考市、区重点校上线率在 70 ％。　　2005年中考平均分、优秀率在全区排名再次名列第三， 市、区重点校上线率超过 70 ％。

（一）首都师范大学附属实验学校住校生管理特点。

1、住宿条件好，档次高，设施完备。高档木床、木柜、空调、洗衣机、统一的卧具，生活用具齐全，宿舍整洁大方。

2、住校管理老师数量大、素质高。全校共有管理老师36人，小学一年级至三年级，每间宿舍住10个孩子，每间宿舍配1个管理老师，每层楼配1个组长，管理老师与学生比例高达1:15。

3、永永远远你是我的孩子，永永远远不变我对你的爱，我以永远的爱爱你，因此我们以慈爱吸引你。用肢体语言表达我爱你，我喜欢你。放假返校，管理老师提前给孩子打电话，了解学生情况，返校时管理老师拥抱孩子、大一点的学生要握手、拍肩等，老师与学生进行身体接触。老师喊学生要求叫“宝贝”，喊学生要求只叫名不叫姓，表示亲热。

4、用爱呵护学生的心灵，安顿学生的灵魂，用爱教育学生对生命价值进行关注，心灵的荒漠上只有爱才能变绿洲。川师大附属实验学校住校生管理上逐步递进的四个层次。

（1）孩子能离开父母，玩得开心、安全，对孩子进行保姆式的管理。

（2）培养学生生活自理能力，自己照顾自己，自然状态下生存下来。

（3）学会与人相处，融入集体生活中，正确认识自己，正确对待别人，成为集体中的一员。

（4）给孩子心灵的呵护和灵魂安顿，对孩子现实关怀上升到终级关怀。          

（二）教师树立了七种意识：

在考察中我发现学校的管理层的素质越高，越具有办学特色；实验学校的校级领导可以说全是教育专家（特级教师，全国优秀教师），在全市有名，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在该校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。教师树立了七种意识。

 1、树立服务意识：以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，杜会的信任。更好地为学生、家长、社会服务。

2、树立法律意识：依法执教，不体罚、变相体罚学生。

3、树立道德意识：为人师表，廉洁从教，不求家长办私事。

4、树立发展意识：一切为了学生发展、一切为了教师发展、一切为了学校发展，一切教育教学活动以促进学生的发展为归宿，对学生终身发展负责。

5、树立民主意识：面向全体学生，形成民主和谐的师生关系。要象爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心；尊重学生人格，善待学生。

6、树立质量意识：将现代教育理念贯穿于教育教学中，形成自己的教育教学风格，培养学生的主动性、积极性、创造性，重视培养学生的动手能力，帮助学生学会学习、学会思考、学会求知。

7、树立扬长意识：要及时发现学生的闪光点，以点带面，鼓励发展学生特长，主动迎接人生中的各种挑战。

（三）加强教学管理。实验学校严格的教学管理和细致入微的学习管理给我们很多启示。
      １、加强教学管理，首先要指导教师提高备课质量。我校有良好的集体备课的传统，我们应在备课形式、备课方法上不断探索、深化，以求更实效、高效的备课质量。
      ２、加强教学管理，要重视管好教师对学生的学习指导，特别要重视学习预习的指导，这是高效课堂的基础。
      ３、加强教学管理，要从起始年级抓起，从最后一名师生抓起。重视老带新工作的进一步落实，采取师徒捆绑奖惩等管理措施，让所有新教师在骨干教师的带动指导下，备好、上好每一堂课。
      ４、加强教学管理，要从课堂教学质量评估抓起。重视对全校各学科课堂教学的随机评估。

（四）我校与首都师范大学附属实验学校相比，我们在住校生管理中存在着较多的问题。

1、管理观念落后，对住校生管理处于粗放型阶段、硬件设施差、管理人员少、方法简单。

2、管理缺乏整体规划，各部门不协调，管理处于解决具体事务，每一个阶段教育随意性大，内容杂乱无章。

3、缺乏对学生生活，学习习惯的引导，缺失对学生自主学习习惯的培养，周末不能有效管理学生，学生无所事事，东游西荡。

4、对学生缺乏爱，缺乏真情实意，方式简单，管理中缺乏人性化，用命令式的方法多，学生反感。

（三）应对策略。

1、转变观念，关爱学生，用爱教育学生，我们学校的管理老师不可能有附属实验学校多，素质不一定有别人高，但我们可以爱孩子。

2、加强工作责任心，工作要落到细微处，精细、精细、再精细，关心每一个学生，关注孩子的每一环节。

3、加强人员培训，提高管理老师的管理水平和能力，培养学生自主学习能力。

4、加大对管理老师的考核，优胜劣汰、奖勤罚懒。

5、学校制定全面的住校生管理方案，规定具体教育内容，教育要成体系。

6、政府加大投入，改善学生住宿条件和学习、生活条件，改善设施。

                                                          二○○七年十一月十六日