反思“灰色童谣”

“读书苦、读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃、有的穿，还有美女陪着睡”，这种童谣在我国的一些中小学广泛流传着，由于这些童谣的内容低俗，格调不高，有的甚至带有黄色、暴力倾向，一些教育专家称之为“灰色童谣”。笔者在调查中发现，灰色童谣的出现和流行有着引人深思的社会背景，它折射出我们的社会教育出现了某种偏差，它对孩子的人生观、价值观将产生扭曲异化的作用，社会、学校和家庭应该对此及时进行反思。

“灰色童谣”内容令人担忧

童谣是孩子始于摇篮的教育，是陶冶幼小心灵的音符。优秀童谣，能让孩子稚嫩纯真的岁月，因此而丰盈和灿烂，承载他们一个个阳光般的希望，伴随着他们健康快乐地成长。时下在校园流传甚广并为许多学生所津津乐道的“灰色童谣”，其内容往往是低俗的、格调不高的，有的甚至带有黄色、暴力倾向，传递着内心的“烦、闷、累”。可见，“灰色童谣”内容令人担忧。试想，当孩子对黑社会满怀憧憬和羡慕的时候，那将是一件多么可怕的事情。笔者在调查中发现，“灰色童谣”主要可以分为三类：

一是改编自唐诗宋词。比如由《望庐山瀑布》改编成《望炉中烤鸭》：“日照香炉烤鸭店，遥看烤鸭挂窗前，口水留下三千尺，一摸口袋没有钱。”

二是以改编流行歌曲和网络串烧而形成。比如把《真心英雄》的歌词改成：“在我心中，老师才是最凶，晚上补课补到十点钟；回到家里，老妈变成最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子变得最凶，拳打脚踢发泄一通！”比如把歌曲《老鼠爱大米》改成网络串烧：“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”

三是自编的打油诗。比如：“一年级的小偷二年级的贼，三年级的美女没人陪，四年级的帅哥女人追，五年级的色狼一大堆，六年级的情书满天飞。”“人在教室心在外，读书不如谈恋爱。老师怒问为什么，为了子孙下一代。”

“灰色童谣”背后是灰色的天空，虽然这类童谣语言好玩、搞笑，充当了孩子们枯燥单调生活的调味剂，然而其内容会或多或少地引导了孩子们偏激的认知，给孩子们的心灵蒙上了不健康的影子，也会影响他们人生观、价值观的形成，一些乱七八糟的污言秽语更会引导孩子们进入不健康的误区。如歌谣中的“黑色幽默”会让他们产生消极的世界观，缺乏生活的信心和勇气，增强反叛心理；暴力和色情童谣就更可怕了，这些低级的歌谣将直接影响他们良好性格和行为习惯的养成。

从心理学角度来看，中小学生尚不具备对事物进行正确辨别和判断的能力，缺乏自主意识，摹仿能力却很强，心理处于一种不设防状态。近朱者赤，近墨者黑，在孩子的这个重要成长阶段，灰色童谣长期熏染必将在他们的潜意识中留下阴影。随着孩子们不断成长，很容易养成暴力倾向、冲破心理防线，做出不良举动。

“灰色童谣”何以频现与传唱

古人曾云：童谣，一儿习之，可为诸儿流布。据有关资料显示，“灰色童谣”在北京、南京、济南、安徽等地的中小学校是“遍地开花”，深受中小学生的欢迎。正是这些为学生广为传唱的“灰色童谣”却日益经成为广大中小学教师和家长的一块心病，害怕这些带有色情、暴力色彩的童谣将直接影响孩子性格的养成。而我们的孩子却是为什么偏偏爱上这些“灰色童谣”的呢？

笔者在调查中发现，“灰色童谣”的出现和流行，固然有孩子缺失理性鉴别能力，对善恶美丑分辨力不高，容易受到不健康信息侵袭等原因。但更为关键的是我们社会教育出现了某种偏差。

首先是德育教育的缺失。近年来，在中、高考指挥棒的指挥下，从幼儿园开始直至高中，许多学校往往重智育轻德育，德育教育仅仅是作为教育的一种“搭头”，可有可无，有些学校甚至根本就不开设德育课，使孩子从小就没有接受正统的学校德育教育。

其次，优秀歌谣缺失、绿色童谣长期在校园缺位。笔者在对一些中小学校的部分学生进行的调查采访中发现，他们认为喜欢这些“灰色童谣”是因为其内容“好玩、搞笑、流行、顺口、时髦”。现有的童谣或旧坛装新酒，缺少新内容、新情趣；或枯燥乏味，脱离实际，思想性太强，缺乏韵律的“说教式”，儿童不愿传唱。加上电视、网络、手机短信、不良书刊等影响，孩子们耳濡目染的便是暧昧颓废，甚至是充满暴力、色情的信息。孩子需要“童谣”滋养，当需求得不到满足时，“灰色童谣”便乘虚而入，也恰恰迎合了当代孩子的现代心理，弥补他们内心的渴望，以他们熟悉的内容和形式，幽默、通俗、上口的语言充斥孩子们的校园生活。

其三，新时代下成长的独生子女群承受着巨大的竞争压力和成人的无限期望，孩子很小时就在家长的“摆布”下参加各种辅导班，在学校中又承受着方方面面的竞争，同时网络、新鲜事物又充斥着他们的心理。而家长和老师却很少注意与孩子的心灵交流，孩子们在面对社会压力这张无形的大网时往往显得迷茫与无助。在压力过大时，他们需要宣泄，而“灰色童谣”便成为发泄的源泉。如此说来，“灰色童谣”受孩子们的青睐，并如此的广泛流行也就不足为怪了。

让孩子远离“灰色童谣”

“灰色童谣”的流行，恰恰说明了儿童需要健康童谣的滋养和哺育。孩子的心灵是一片净土，没有鲜花在上面开放，杂草便会丛生。如果没有优秀童谣走进孩子们的心灵阵地，“灰色童谣”势必会占领这一领地，严重阻碍培养孩子健康向上的情趣。因此，对这种“灰色童谣”，科学的做法不是简单粗暴地去扼杀，而是应投其所好，将功夫下在贴近儿童生活、健康向上的新童谣的创作上。儿童文学作家和学校老师应该创作出更多反映孩子身边生活的绿色歌谣，指引他们摆脱成长的烦恼。更重要的是，成人要多注意了解和深入孩子的内心世界，努力为他们消除心灵上的阴云，铲除“灰色童谣”生存的土壤。

对于孩子，对于这些祖国的希望和未来，童谣是他们成长期一种重要的教育形式,是任何动画、玩具所不可替代的“精神食粮”。让孩子远离腐蚀心灵的“灰色童谣”，别让“灰色童谣”玷污了他们的精神家园，这是全社会义不容辞的责任。

作者：梁云龙

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