为学生心灵再造春天的人

-----------我心目中的优秀教师

信念---------有教育理想和教育的激情

教育作为教育者的一项事业，对教育者来说，应该有事业方向感和目标意识，其核心是一个字：“爱”。教育是百年树人的大业。很难设想，一个没有教育理想的人可以对教育有所贡献。站不高的人，永远也看不远。整天围绕“教给学生知识，教会学生求知”并将其作为唯一目标的人，必然会在追逐中迷失自己，导致教育功利主义的恶性循环。出了高分，不等于出了人才。只有有崇高的教育理想，才能使一个教育者葆有激情，才能投入到这项事业而不仅是职业中去，童心不老，与学生水乳交融；育人象绵绵细雨，教诲如慈母爱抚，营造其乐融融的教育境界，为学生的身心健康发展再造一个春天，使受教育者如沐春风；教育者苦中有乐，浑然忘我，臻于至境。观名师斯霞、李吉林、于永正、魏书生，哪个不是如此。我辈虽平凡，但亦应有“虽不能至，心向往之”的情怀。

求知欲--------有丰富的知识和不断汲取新知的热情。

教育是万古长青的事业。时代在变化，社会在进步，知识在更新，教材不断改革，教法不断革新，而学生永远是最快的探求者、吸收者和学习者。一个没有丰富的学科知识的人是难以应付学生千奇百怪的问题的。作为教育者，只有孜孜不倦地广泛涉猎，才能适应学生的求知要求。如果不能同求知欲强的学生达成行为上的默契，则难以成为基本合格的老师，更遑论优秀教师。

技巧-------有高超的教学技巧和处事技巧。

学得好不等于教得好。学得好仅是教得好的必要条件，教得好关键在于“导”。作一个优秀的教师，要善于“导”；导，就离不开丰富的教学技巧。否则，学生就会厌倦。这种技巧越丰富，学生学习越轻松，越学越聪明，思维越活跃，思路越开阔。教育的至境是看不出技巧，但它却通过你的眼神、手势、话语起到了点化作用，与学生达成了默契，顺利实现沟通与交流。

处事的技巧要求教师有驾驭课堂的能力，善于应付突发事件，能及时解决矛盾，维护学生的身体安全和心理要求，创造性地开展工作。

创新-------有突破前人的胆识和智慧。

教学不是简单的技巧模仿和知识灌输。尤其是教学方法的选择和教学观念的秉持，更应该不断探索，避免人云亦云、亦步亦趋。优秀教师善于师学前人，但又不拘泥于前人，能够从前人处学到适合自己的东西，又能从中发展出自己的新东西。

反思------有教育反省的勇气和实践。

教育需要创新，创新离不开教育反省。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆。教而不思则不知教之所云，就会脱离教育目标；思而不教则不知思之为何，就会使教育反思流于空洞。适当的反思，不仅可以有效地促进教学的发展，更重要的是，为我们积累教学财富，不断提高自己，完善自己，创造属于自己的真实本领，掌握有效的教育法门。

总之，作一个优秀教师确实很难、很辛苦，但并不是说，做得很难、很辛苦就是优秀教师。整天围着分数转的辛苦，再苦，也是一种简单的脑力劳动的辛苦。可是，当今社会将优秀教师的荣誉过多地给予了围着分数转的教师，以至于鲜有创新者了。

苟金海       山东省利津县第一中学       257400