学校德育工作要放在一切工作的首位，可以从以下几个方面加强管理。

1、目标管理

所谓目标就是我们做某项工作要达到的境地或标准。办学校实施教育，是一种有目的的活动，学校一切工作最终的目的是为了有效地实现某种预定的目标。没有或者目标不明确，管理工作就失去了方向，成为毫无意义的徒劳行为。有了目标就有了前进的方向和动力，就有了师生为之奋斗的纽带。学校德育工作目标要以中学德育大纲为依据，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面体现江泽民“三个代表”的思想，贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》的精神，参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合学校具体实际制定。培养“四有”新人是学校德育工作的基本目标。我们学校依据这个基本目标，不仅制定了学校德育工作的学期目标，而且制定了长期目标，定向导航。学校党支部、政教处、团总支、学生会、班主任、任课教师均按照学校德育工作的总体目标分别制定了各部门目标或个人目标，从而形成了学校目标指导、规范部门目标，部门目标指导、规范个人目标，个人目标具体贯彻、落实、执行部门目标和学校目标的管理体系，规范了学校德育工作管理，促进了德育工作的深入开展。

2、计划管理

实施培养“四有”新人的目标，不是一朝一夕的事。学校制定了德育工作目标后，还必须拟定切实可行的计划组织实施。无计划的管理是盲目的管理，是难以收到实效的管理。计划是我们某项工作在行动之前拟定的内容、方法、步骤、时间、组织等。德育工作确定之后，我们就要制定计划加以落实。不仅要制订长期计划，还要有短期安排，各职能部门、各任课教师在学校德育工作计划指导下制定具体的实施计划和方案，进一步落实德育工作目标。

3、制度管理

制度是要求一定范围内的有关人员必须遵守的准则。德育工作制定了目标和计划还必须有健全的规章制度保证实施。有了制度就有了约束力，制度可以保证目标的实现，可以使计划更好地落实。

4、网络管理

德育管理仅仅靠学校一方面的努力是不够的，学校、社会、家庭必须结合起来，共同配合，加强德育工作管理，形成社会化管理网络。学生在校时间是有限的，很多时间生活在家庭、社会，而且社会是生产实践的大课堂，接触的实际多种多样，看到的现象纷繁复杂，是德育教育的重要阵地。如果家庭、社会教育抓好了就会收到事半功倍的效果。我们把家长请到学校，开展德育教育专题讲座，阐明对学生加强德育教育的道理，使之配合学校加强德育管理。我们还充分利用舆论工具广泛宣传，使政府部门、社会成员进一步提高抓好德育教育重要性的认识，不断了解德育教育的内容，协助学校进行管理。家庭、社会、学校三结合的德育管理网络的形成，使学校德育工作得到了延伸和扩展，收到了良好的效果。

5、层次管理

中学生升入高一级学校继续学习升造的比例由于受社会经济的制约和生产力发展的影响，还有相当一部分学生不能继续深造学习，初、高中毕业后就要走向社会，投入到社会主义现代化建设的滚滚洪流中去，成为“四化”的建设者。因此，学校德育工作面临双重任务：一是为高一级学校培养合格新生，为“四化”建设培养高级专门人才打基础；二是为社会培养思想道德素质较高的劳动后备军，使学生学有所长，毕业后走向社会有所作为。我们的德育工作必须适应培养各种层次人才的需要，在管理上面向全体学生，因材施教，体现出层次性。