窗帘布抛向前窗后

罗先国

罗老师是刚毕业分到这所学校工作的政治老师，学校安排其带一个班的班主任，他带的班教室在路边上（这是一条由教师宿舍通往教室、教师活动室及食堂的路）。一天，罗老师来查午自习，走到教室外的路上，突然看见一块打结的窗帘布从后窗飞到前窗，教室还传出骂声。

各位读者朋友若你是老师特别是班主任遇到此种情况你会咋办？若你不是老师而是这个班某位学生的家长（特别是肇事者的家长）知道了这一事情你们说应该怎么办或者你们会怎么对待这一孩子？其他的读者朋友又是怎么想的？教育是一个系统工程，无论是家长、老师、学校还是社会都希望每一个孩子健康成长，这样民族才会振兴，国家才会繁荣富强永立于世界民族之林，这就需全员行动共同关注教育，全面推进教育振兴计划，促进祖国教育事业发展，从而推动各项事业发展。所以，行动起来，让我们一起来关注教育，关注孩子的成长。

来看一下罗老师当时是怎样处理的：

罗老师顿时火起，加快脚步窜进教室，站在刚才扔窗帘布的那位置，吼到：“谁抛的窗帘布？滚出来！”说完转身走出了教室，一个男生（张同学）怯生生地从凳子上站了起来跟了出来。教室外，

师：各种作业都做完了吗？

生：做完了。

师：做完了就觉得没事干了吗？你觉得对现在的一切都很满意很优秀所以应表现给别的同学瞧一下是吗？

生：不是。老师我知道错了。

师：你知道错在什么地方吗？

生：我影响了别的同学。

师：是影响了别的同学，还有吗？

生：（低头沉默不语）

师：你说对了一点，你想过没有你这样做还损害了班集体荣誉，其实最终损害的是你自己的利益。你这样做打扰了别人学习，损害了班集体荣誉，就是不尊重别人，任何人都是有自尊心的，你不尊重别人也就别指望别人尊重你，这样别的同学就不想帮助你，孤立你。缺少了同学和老师的帮助，你在各方面要取得进步是何其容易？另外，任何人都有人格尊严有自尊，但其体现及维护是建立在相互尊重的基础上的，这要求我们学会尊重别人和尊重自己，尊重别人就是尊重你自己。还有你要记住：只要是一个人都必须遵守一定游戏规则，否则就要受到惩罚，今天批评你主要要提醒你你已违背了在这儿学习生活的规则了。

生：谢谢罗老师！（说话间已泪流满面）

师：（拿出纸帕递给他，柔和地说）别哭了，擦擦，要做男子汉！我看你是从农村来的，我也是从农村出来的，父母供我们不容易呀，要懂得珍惜机会，你看你今天的表现若让父母知道了，他们会非常伤心的。好了今天的谈话就到此，望好自为之。另外，老规矩，违纪惩罚是必然的，你自己选吧。

生：我觉得扫地或抬水都不合适，我要另选一种。

师：（当时愣了一下）好，你说。

生：我向全班道歉。

师：（当时未曾想到他会作出这样的决定，情不自禁地拍了他的肩膀）好，好样的！那进去吧！

生：谢谢你，罗老师！（深深地鞠了一躬，转身进入教室）

张同学走进教室站上讲台，全班同学顿时抬起头，五十九双眼睛看着他，他镇静地抬起头把目光扫向台下的同学，然后缓缓地说：

“今天我站在这里为我的过激行为向大家道歉：对不起各位同学我影响了大家，损害了班集体荣誉，我今后一定会改正不做对不起大家的事了。恳请大家原谅我（向全同学深深鞠了一躬），我不会让大家失望的。”（顿时响起热烈的掌声，掌声持续了很久）

他说完走下讲台，罗老师步履沉重地走上讲台然后有点激动地说：

“让我再次以热烈的掌声表示接受对张同学的道歉！”（掌声响起）“同学们，人非圣贤，孰能无过，过而能改，尚莫大焉！知错认错改错是一种品质一种境界，做人要善于发现错误勇于承认错误同时坚决改正错误，这样人生道路上才会减少一些挫折和坎坷。同学们对待错误象张同学一样拿出勇气来吧，为了美好的明天！互敬互爱团结协作为自己营造良好人际环境，大家共同进步共同发展。大家一定要记住：尊重别人就是尊重自己。”

张同学是一个从大是里走出来的孩子编入这个班时为第47名，但经过那次事件后一方面学习非常刻苦努力（他住在亲戚家属走读生按规定十点就可回家，但他一直坚持和其他同学一起上到十点五十才回家），其成绩名次上升到十名以前并一直保持到期末（每月有一次月考），下学期开学，他被流动到提高班，并获得学习进步一等奖（获得200元的奖学金）；另一方面他的人缘越来越好，他非常乐意帮助别人，得到了师生好评。这个班从此未出现过类似事情，全班很团结，高一上学期（月考和期末考）成绩总评居年级第一，冬运会得了团体第三名（本年级有十个班，包括两个提高班）；下学期虽然这个班流动的学生最多（开学时那些学习好的同学被流动到提高班），但到期末州统测成绩总评中，文科总评第一理科总评第二。

德育是学校教育的重要任务之一，而具体和直接的主要实施者为班主任，作为班主任必须探索一条适合自己开展德育工作的道路。学无定法而教亦无定法，不管白猫黑猫能抓老鼠的是好猫，能顺利开展工作的方法就是好方法。罗老师在这件事的处理上有几个方面值得我们借鉴和思考：

一是宽严相济树严师和仁师形象。“严师出高徒”是我们耳熟能详的训语，对于青少年来说这个时期正是好动的年龄很难自律，作为教育者应通过严格纪律要求来约束学生集体行为，从而为学生学习营造安静学习环境，而这又必须从规范个体行为开始，罗老师进入教室的那种表现体现了这点。但又必须把握度，也就是应意识到这只是学生个体行为不是全班共同行为，不能当着全班发火，这既可避免影响其他同学学习，又可维护其自尊心，从而在学生心目中留下能理解学生的形象。有一种原动力叫宽容，罗老师和全班同学都以一颗宽容心对待张同学从而增强了其信心，使其有了决心、意志、勤奋、耐心以及不屈不挠不达目的不罢休的斗志，最终张同学成功了。宽容是一种爱，学生在爱的呵护下才能健康成长成材。宽容学生吧，树仁师形象！

二是把学生当作社会的人。美国教育家杜威指出，“教育即生活”“学校即社会”“教育即经验的增长”，联合国教科文组织有关专家提出了教育的四个支柱其一是教育要使受教育者“学会共同生活”，在学校这个小社会里，教育者应很好地引导学生学会交往（包括正确处理与同学与老师与家长与朋友的关系），从而增长学生人际交往经验，让他们无论是在学校还是其他环境中都能与人很好相处，促进人际的和谐，为全民生活和谐奠定良好基础。既然学校是个小社会，在这里生活的人就必须遵守这里的社会规则，否则就要受惩罚，让学生意识到这一点，从而培养学生的纪律意识和法制观念，进而使学生无论在学校还是走入大社会能自觉约束自己的行为，促进校纪校风建设和法制建设。罗老师对张同学所开展的德育工作就渗透了这些内容。

三是趁热打铁开一个好班会。在学校教育中任何事物或事情都可能成为教育载体，作为教育者应不失时机地抓住每次可有效开展教育工作的机会，罗老师就很好地把握这一点，开了一个让学生印象深刻富于启迪意义的班会，促进了班风学风建设，以至于取得了很好成绩。

德育是一项系统工程，它要求教育者要注意整合各种资源，开展的工作才会有效。首先教育者要有良好的形象，所谓“言传不如身教”，树良好形象以达榜样效应。其次教育者要有敏锐的观察力以至不会错过任何一个教育的机会。再者教育内容要充实，通过晓之以理，动之以情，培育强烈的道德情感。进一步通过正负强化灵活开展工作，对于问题学生应以一颗宽容心照亮他们幼小心灵，给他们进步的信心和力量，增强他们的道德意志。最后让他们以坚强的毅力付诸行动。

                                 （工作单位：云南省南华县第一中学）