“无个性就无人才，人最精彩的东西在个性里边，人的创造性藏在个性里边。”“教育是一把双刃剑，它可以塑造学生的个性，它也可以扼杀学生的个性。”

 在人类社会中，人的个性心理独具魅力，个性是人类最有价值的一部分。在我们传统教育中，一刀切，齐步走，统一规格的特性要求学生只有服从，没有选择。这与其说是在塑造学生的习惯。不如说是在扼杀学生的个性。据心理学的研究和来自大量的教学实践也都证明学生是有差异的，是客观存在的。因此对不同的学生教育，正确看待学生的差异，我们既不能回避，当然也不能夸大，要有一个实事求是的态度。

在通常情况下，学生的差异主要表现在以下几个方面：

1、智力水平差异

2、智力水平发展早晚差异

3、非智力因素差异

4、智力特色与个人特长差异

我们在教学中要把学生的这种差异特别引起注意，立足学生的个性差异，满足学生个别学习需要，以促进每个学生在原有的基础上得以充分发展。

我们知道，最适合学生的教育是成功的教育。我们既要研究大纲、教材、教法，也要分析学生的差异，一切为了学生，为了学生的一切，我们必须这样作。我所在的学校就是一所城市的普通中学，学生的生源基本上是同区重点中学选剩下的，现在又有相当比例的进城务工的子女，他们大多数基础极差。面对这样的学生，作为班主任的我来说，首先就应想到怎样的教育方式才是最适合他们的，怎样教学才能使他们都能够得到较大提高，三年后都能够有质的飞跃。这是我从开学至今一直在探索的问题。说实话，教育教学方式我一边向书本学，一边向身旁有经验的教师学，但至今我都无法形成固定的模式，总觉得没有模式，因为我的学生们总是在不断变化之中，他们随时都可能打破模式，我只有不断地变化教育教学，才能够去适应。

在实践中发现，有的学生喜欢独自一人学习，有些学生喜欢与其他同学一起学习，有的学生希望有父母陪伴；有的学生的生物钟是适合于早晨学习，大部分学生喜欢晚上学习，还有一部分则是夜猫子，非到深更半夜不可；有的喜欢学习时要很安静。我们分析这些，了解这些，尽量做到尊重学生的学习，让教育更好地去适应学生，我们朝这方面努力着。

我们将学生看成是活泼的生命，是真正意义上的人，那么我们就要像尊重成人一样尊重他，尊重他的自由意志和独立人格，对他的成长的潜能和对他们充满期待的内心世界给予关心和赞赏。因为学校和教育都要为人服务，为学生服务。

让教育适应学生，这也符合学校的利益。学校有许多利益，学校最大的利益就是生存和发展。而生存的前提就是是有学生原意来学校读书。学校因为有学生而成为学校。怎样让学生来学校读书呢？这就要靠学校提供的优质教育服务。这里的问题想通了，在教育中就会诚心诚意，内心安宁，就会感到充实，感到幸福。