农村职业中学后进生转化刍议

 巢湖市红旗高级职业中学   沈庆利

随着高中招生规模的不断扩大，使升入高中的“门槛”降低了，学生的整体水平也相应地下降了。普通高中是这样，职业高中更是这样。笔者所在的学校是所典型的农村职业中学。近几年，在校生规模逐年扩大，但学生的整体水平比不上以前。主要表现在行为规范和学习努力程度等方面。班级的后进生也“多”了起来，为此，有些班主任和授课教师开始“抱怨”起来，认为学生素质是愈来愈低，教师教书是愈来愈难。笔者认为：后进生的存在是客观的，应找出后进生产生的原因，并采取切实可行的方法和措施加以转化和巩固，关键就是看如何发挥家庭、学校、社会三位一体的网络育人的功能，去正确地转化他们，改变他们。现就此提出几点肤浅的看法，不足之处，还望大家批评指正。

一、正确界定后进生的范围

我们在日常的教育教学中，所遇到的学习困难的或表现较差的学生，称为后进生。两者统一于一人身上的称为双后进生。像这样的学生，每个班级都或多或少地存在着。但如何去界定他们呢？我认为不能以一两次考试成绩或过错行为来确定。偶尔的失败或犯错误或学习成绩不好不应作为判断的标准，应该把经常性犯错误或学习成绩一直都不好的学生作为后进生看待。而像这样的学生在我们每个班级中毕竟只是少数的。也就是说：后进生在我们的班级中范围是很小的。所以，我们就不应该扩大后进生的范围。谁都不愿自己被冠名为后进生，这一点大家都很清楚。因为每个人都不愿别人说自己不行，每个人都有自己的自尊心，特别是职业中学的学生。正因为如此，我们在确定后进生的名单时，应严格按照相应的标准去界定，尽量缩小范围，有针对性地划定几个。这样，我们在做转化工作时就会目标明确，任务清楚，工作难度就会相应降低。所以，正确界定后进生的范围，是我们做好班级的后进生转化工作的前提和基础。

二、找出产生后进生的原因

确定了班级后进生范围之后，我们便可以对其展开转化工作。但在转化之前，还应该先摸清后进生产生的原因，这样就可以做到对症下药。后进生产生的原因不外乎有主客观两方面的。

客观原因之一：社会环境影响。学生是生活在一个活生生的社会之中，社会生活占了大部分时间。而在社会生活中，必然在自觉和不自觉中受到社会的影响，社会生活中的负面效益也就必然地对他们带来影响。如：不良的人际关系，交友方面随意性强，网吧，游戏厅，不健康的影视报刊及不健康的消费方式等等，都对后进生的产生起着不可抗拒的作用。

客观原因之二：家庭教育方式的不当。“望子成龙，望女成凤”的心情导致了部分家长对自己子女的学习期望值过高，一味地只关心他们的学习，而不关心其他。所以孩子一旦犯错，就采取过激的教育手段，导致孩子产生恐惧心理，丧失信心。有的家庭对子女过分溺爱、娇惯，一味满足孩子的物质生活的需求，对思想品德教育重视不够，导致孩子物质消费欲望高，超前消费，追求享受，学习缺乏动力，学习成绩下降、落后。有的家庭受“金钱至上”的思想影响，认为知识不值钱，读书没有用，只要自己子女将来会赚钱，就能立足于社会。因此，放松了对孩子的要求，导致孩子不思进取，思想、学习成绩双双下滑。有的家长整天忙于自己的事情，无暇顾问孩子的学习，没有想去创造一个良好的学习环境给孩子。有的家长自己没有念什么书，素质不高，思想观念、行为举止都不能跟上社会的发展，导致孩子的行为不文明，等等。

客观原因之三：孩子自身的生理因素。有些学生生来就有缺陷，智商不是很高。

主观原因即是学生自己在行为方面的表现。由于受到客观上某些因素的影响，如：不正确的世界观、人生观、价值观、道德观等，因而导致其行为表现错误、思想品德败坏。后进生中的大多数是属于这种类型的。

三、转化后进生的方法措施

分析了后进生产生的主客观原因，我们就应针对不同原因产生的不同类型的后进生采取不同的方法和措施，加以转化。具体方法主要有：

第一、 要坚持正面教育，以理服人。要从根本上转化后进生，必须坚持正面教育。动之以情，晓之以理，提高其道德认识水平。这是转化后进生教育的思想基础。一般来说，后进生在大多数情况下，是由于对社会道德准则和规范缺乏正确的理解而犯错误的。因此，班主任和老师要通过多种渠道，采用多种方法，向学生进行伦理道德和行为规范教育，以提高其道德认识水平。在教育过程中要坚持正面教育为主，通过摆事实讲道理启发学生自觉地分辨是非善恶，使学生头脑中的正确思想居于主导地位，从而战胜错误的东西，实现思想道德认识的质的飞跃。

第二 、要给学生以爱，信任学生。周济部长曾说过，爱和责任是当代师德的重要内容。而后进生普遍存在着疑惧心理和对立情绪。针对这种情况，我们的班主任和教师应多给学生一点爱，多关心学生，对后进生要“高看一眼，厚爱一层”，主动地去接近、热爱和尊重他们，做他们的知心朋友。只有这样，才能使他们“亲其师而信其道”，主动接受教育。同时，在转化教育的过程中必须充分地信任他们。一个失去信任的人，要恢复其理智和尊严，只有加倍的信任才能弥补其精神上的创伤。大量的教育实践经验证明：对后进生的关心、爱护、尊重和信任是打开他们心灵之锁的钥匙，是推动他们进步的强大精神动力。

第三、要细心观察、耐心教育。后进生的教育需要花费我们大量的时间和很多的精力。后进生的进步，一般要经过醒悟、转变、反复、巩固、稳定的过程。所以我们应时时观察、常常研究，观其微、察其毫，从他们的一言一行中发现异常现象，然后对症下药，及时医治。任何事情的发展都是有先兆的，所以我们应该做有心人，善于观察后进生某些细微的变化，这样就能把工作做在前面，做到防患于未然。

第四、要以身作则，率先垂范。我们班主任和教师的言行对学生的影响是非常大的。平常的教育教学中既要重身教，又要重言教，某种程度上说身教是重于言教的。所以，作为班主任和教师应时时以身作则，率先垂范。这是转化后进生的必备条件和基本方法。这也就要求我们班主任和老师要不断提高自身的道德修养、政治素质、心理品质、业务水平、工作能力等。只有这样，才能使我们的转化工作更有说服力和可信度，提高转化工作的成功率。

第五、常规教育常抓不懈。常规教育是转化后进生的基础，也是教会学生做人的基本要求。后进生一般都具有行为不规范、 举止不文明的特征。在对后进生实施教育中，必须把常规教育作为基础内容进行强化训练，培养他们形成良好的学习习惯和生活习惯，自觉遵守学校各相纪律和社会公德，从而真正学会怎样做人。例如：应把《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》作为常规教育必须内容。

第六、充分利用教育合力。首先，后进生转化是一项系统工作，应该充分发挥社会、家庭、学校的合力作用。社会应为后进生的转化提供一个良好的外围环境，为营造一个良好的转化环境做出自己的努力。例：加强整治黑网吧、整治黑头车、打击黑恶势力的力度，加强社会治安综合治理的力度，加强“三德”教育活动的开展等精神文明建设。

其次，应充分发挥家庭教育的作用。父母是子女的第一任教师，父母的言行、思想道德品质将直接影响到自己子女的健康成长。所以应通过对家长的了解来掌握相关信息，制定相应对策。同时，让家长明确家庭教育对孩子转化的重要作用，积极配合学校、班主任和老师做好子女的转化教育工作。此外，还应开展家访活动。家访时应掌握好方式方法，和家长的谈话内容一定要实事求是，对事实不作任何的夸大或缩小。必要时让学生参加，当面对其进行教育。这样有利于转化，避免一些不必要的猜忌，从而影响转化工作顺利进行。

最后，还应充分发挥学校教育的作用。学校可开展形式多样的活动对后进生进行帮扶结对。各个职能部门尤其是政教处应制定出具体可行的详细方案，必要时可与班主任、教师的考核挂钩，对后进生开展转化教育活动。

总之，后进生转化教育的方法措施是非常多的，但不管采用何种方法，都应讲求实效，实事求是，因人而异。而不应做虚假表面工作，劳而无获。

四、巩固后进生转化的成果

反弹是后进生在进步过程中经常出现的现象。因为任何事物的前进都不是一帆风顺的。后进生转化工作同样如此，他们在前进的道路上也充满着曲折。每当一种错误的行为形成习惯过后，要想使他们痛改前非，一下子铲除病根，是很不容易的。这就决定了转化工作的艰巨性和复杂性，需要教师有极大的耐心。如遇这种情况，一定不能泄气，弃而不管，打退堂鼓。因为这样做的话，不但使我们前功尽弃，还可能导致后进生变得不可救药，危害社会。所以，若遇到“反弹生”，应认真寻找原因，千万不可灰心丧气，要坚定信心，要准备走“反复---巩固---再反复---再巩固”的路子，来巩固自己的转化成绩，循序渐进地做好后进生的转化工作。

综上所述，后进生的存在是客观的，导致后进生产生的原因也是复杂多样的，特别是随着市场经济的发展，对外开放的加强，西方文化、生活方式及意识形态对我国青少年的影响是越来越大。因此，在新形势下如何做好班级后进生的转化工作，应是我们的共同任务。我想只要我们大家都能认真研究新情况、新问题，正确看待后进生，与时俱进，开拓创新。那么，后进生的转化工作就一定会变得得心应手，富有成效。