成 天 下 之 才 在 于 教 化

黄军谊

“有其父必有其子”，这是我国古老民族的一句成语，它说明了父母对子女的影响之重大。家庭是孩子的第一课堂，家庭对一个人的成长有无可比拟的重要性。“成天下之才在于教化”，现代的父母也越来越重视对子女的学前教育和智力开发。况且现代社会是个竞争激烈的社会，“望子成龙，望女成凤”的父母都怕自己的孩子输在起跑线上，从小就逼着孩子学算术、学识字、练钢琴、学美术，诸不知，这样做反而导致孩子心理异常，成为“问题儿童”。请看下面两则报道：

（1）广州师范学院对广东、福建、浙江三省12个城市30所中小学校3000对学生、家长进行调查，发现超过60%的学生都有“品德发展不平衡”，“两面人格”的状况，只有半成的家长和孩子交流，家长对子女的教育重智育轻德育；重分数轻能力；重补养轻锻炼。

（2）国家曾对万名中小学生心理健康进行检验，结果显示：全国中小学生有近三分之一的人有不同程度的心理异常问题。

上述两个问题的存在不能不引起我们的深思：

我们教育的真正目标是什么？

我们知道：学校教育无可置否就是为未来事业培养合格接班人。但事实上在实现这个目标过程中，却往往出现偏差—在高考指挥棒的指引下，教师为追求升学率、上线率而强迫学生加班加点；家长也为让自己的孩子读大学而不惜重金聘请家庭教师为孩子开小灶。恰恰是这种状况的出现，说明了我们的教育陷入了一个误区——中小学教育只是基础教育，是为未来的学习做准备的，而不是专门培养天才的。当然，在家长看来“望子成龙”是自然而然的。但当有人不自量力欲挤上高考这坐独木桥时，怎么就没有想到我们有句老话“退一步海阔天空”。上海市作家主席赵长天在面对儿子升学问题时，很理智地同意儿子上中专，从而放弃了上大学的机会。这在别人看来是多么不可思议的决定。面对别人的不解和疑问，赵长天很坦然地回答：“只求子女能自食其力，平安、快乐地过一辈子，能享受一个普通人能享受到的快乐足矣。”他说：“如果对孩子期望太高，就会拨苗助长，搞得孩子精神紧张的，有问题的，自杀的，自暴自弃的，出走的，这样的还少吗？干嘛要把孩子逼成这样？”是啊，我们应正视普通人是大部分的现象，不成龙不一定就成蛇。我们通过接受学校的教育，关键是使子女学会获取知识的途径，培养独立的生存能力，学会平等与人相处的本领，不要再出现高分低能的怪现象。

在教育目标指导下的教育方式是否正确？

从上面两个报道，我们可以看出：我们的家长往往只关心孩子的学习成绩和身体健康，而对品德教育和情感教育往往忽视，致使广东、福建、浙江三省六成学生成双面人格，全国三分之一学生有心理异常。近期《广州日报》也不断报道有学生因心理异常离家出走，自杀，杀人等事件出现，令人触目惊心，不寒而栗。  

北京市海淀区青少年法庭法官尚秀云在河南一个13岁少年为报复投毒而使305名中学生中毒事件时说：父母对孩子的行为产生非常大的影响，如果父母自私、狭隘，采取恶劣的手段处理人际纠纷，其行为往往会引发孩子去模仿。我们提倡父母用健康的思想，良好的品德，正确的方法教育孩子。但真正做到的父母并不多，过分溺爱或是简单粗暴的教育方式都会对孩子的行为产生不良的影响，带来无法预料的后果。近年来，面临着青少年违法犯罪呈上升趋势，爱心教育是素质教育的一个方面，就显得更为重要。人是社会动物，需要人与人的关爱与合作，如果人际关系冷漠，孩子得不到足够的关爱，他必然会变得残忍，没有爱心。报上报道有位家长为了孩子的成长呕心沥血，但有一天她因劳累不幸病倒时，子女却不闻不问，麻木不仁。这才引起这位家长的愤怒和反省，或许亡羊补牢还为时不晚。

素质教育除要培养孩子有爱心外，还要培养孩子平等待人，不畏强暴的品质。一位名人说过：“在人之上，视别人为人；在人之下，视自己为人。”这是对做人宗旨的精辟阐述。

新加坡《联合早报》3月18日刊登一位小男孩在母亲的教育下，不与别人攀比，尽自己能力只捐款5块钱的小故事，深深地触动了我的心灵：一个小小的男孩，在纸醉金迷的社会里，能够在达官贵人，富贾豪绅面前，一直抬起头来做人，真不简单，而那位母亲也真是个聪明人。让我们来看看：在当今的家庭教育中，几乎所有的父母都在为孩子的将来“成大器，做栋梁”作着各种各样的准备，而极少有人认可孩子将来做个普通的劳动者，平平凡凡地过一生。因此家长们在孩子面前大谈“非凡”的种种好处，极尽贬低“平凡”之能事，这样会使孩子幼小心灵容易产生“目空一切”，瞧不起“普通人”的不健康心理。试问孩子长大后如何能安心在平凡的工作中与别人通力合作，顺利地完成工作任务？！

再者培养孩子的创新能力是孩子今后成长的必备要素，且是素质教育的核心。众所周知，国家间的竞争越来越集中在科技和经济实力的竞争上面。一个国家，青少年的创新能力直接决定了该国在未来的创新能力和科技发展潜力。

因此，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。但当前的高考，很大程度上只是考学生对知识的积累。有人把中国留学生和外国学生进行比较，发现中国学生是最会考试的。外国教育注重的是动手能力。

我曾看过一篇这样的报道说：有北京市民移民外国生活，有一天发现读三年级的女孩有道家庭作业是写一篇生态环境保护之类的论文。他大吃一惊，心想这在国内小学来说是不可思议的。谁知，他女孩在教师的引导下，认真地到图书馆寻找资料，两个星期后，果然写出了一篇挺有份量的生态论文来。他这才惊叹起外国的教育确实和中国的不一样。

中国的父母往往对子女期望较高，很少肯定和赞扬孩子的优点，担心孩子骄傲自满，而是把注意力集中到孩子的缺点和错误上，喜欢用孩子的缺点去比其他孩子的优点。或许他们会以为，通过严格要求，会使孩子变得更好。然而现实恰好与主观愿望相反，孩子在整日无休止的抱怨与批评中丧失了自尊与自信，内向、自卑、懦弱，主动性差，社会活动能力及社会适应能力差等缺点会越来越明显，而原来的优点反而逐渐缩小。所以赏识孩子，不断发掘和赞美孩子的优点，让孩子摆脱自己的影子，避免“克隆”现象，允许孩子自由发展，不断有所创新，有所突破，走一条真正属于自己的路，这样才会增强孩子的自尊和自信心，使孩子越变越聪明。

此外，近期有学者研究发现中国的孩子求生本领太少，有必要在重视素质教育的同时，及时补上这一课。因为今天的孩子都是父母的掌上明珠，几乎是衣来伸手，饭来张口。父母只要求孩子成绩好，别的什么事都不让孩子操心，更不用说独立干家务，独自处理一些生活突变。

南京大学学生处最近就该校学生群体中独生子女的生活进行随机调查。调查显示：独生子女对家庭的依赖性强，他们中超过63%的人每周都要与家人联系，23.9%的人遇到困难仍要向父母求助，这些数字远远高于非独生子女；而自己动手洗衣服仅占47.3%，又远远低于非独生子女的62.4%。这则调查已充分显示我们的孩子独立生活能力相当差。

还有一则报道说：中日青少年举行海上夏令营，孩子们到了海上，这时，日本的孩子做的第一件事是看安全门在哪里，而中国的孩子做的第一件事却是找餐厅。事情虽小，却反映出两国的孩子对自己生命重视的差异和对人生的态度。

这些种种事情的出现，说明我们下一代生存教育和培养综合能力的教育，不论是对民族的将来，还是对孩子的将来，都是不容忽视的大事。我们应该抓住减负机会补上生存教育课。目前，有些城市开展的野外求生夏令营等就是一个很好的尝试。

我们知道，自去年全国教育工作会议决定推行素质教育后，素质教育成了热门话题。但素质教育内涵如何，学校、家长、社会如何配合形势对下一代进行素质教育，这还未成定论。让我们借鉴老舍先生的教子章程，或许能得到一些启示。

老舍先生的教子章程是与众不同的，其中有一条：“应该让孩子多玩，不失儿童的天真烂漫。”他深知玩是孩子的特点和天性，孩子一生下来，就开始通过玩来了解世界。玩，不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增强他们与人交往的机会，以及学会理解他人，控制自己的本领。

老舍先生的教子章程提示我们：给我们的孩子多点时间和自由，因势利导，在培养孩子各种各样的能力方面下点功夫，使我们的孩子尽快以适应社会，平凡、快乐地度过一生，这就无愧于家长这个称号了。

2000年10月28日