家访---构建和谐家校关系的桥梁

          有感成都17中 “百名教师访千家”活动

成都市第17中学   张东明

本文摘要：家访的科学内涵 家访在当今社会的重要性 行之有效的家访措施

关键词：家访 桥梁

家访是我国传统教育的精华部分，却在当今高度发达的通信面前现得有些无力与无奈，笔者认为再发达的通信联系也不能取代家访作为桥梁的地位。成都市17中在成都掀起的“百名教师访千家”活动得到了社会，家长和学生的高度赞同，并且在各个兄

弟学校迅速传播和纷纷效仿，取得良好的育人效果，这就是家访显示出的力量！17中上至曾成彬校长,下至全体老师都积极参加家访活动，在所访的学生家庭及社区引起家长 及邻居的惊喜及感激之情难以文表，让我们也倍感肩责之重。下面本文就家访含义，重要性及方法作一些探讨，请各位指正。

一、       家访的科学内涵及其时代背景 

教育学家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。如何将“两个教育者”有机的结合起来，家访便是联系二者的桥梁！

何为家访，家访是班主任与家长保持联系、沟通学校教育与家庭教育的重要形式，是班主任开展班级工作、加强学生管理与教育、建设优秀班集体的有效途径。家访不是简单的语言交流和沟通，而是在目前的社会大背景下，教育是学校，社会和家庭三位一体，学校教育更需要得到家长的配合和关注，它不等同于简单的电话或是短信，更不等同于老师请家长到学校交流，也不是向学生家长“告状”，它克服了老师和家长的不平等地位，体现出平等民主的现代精神，更彰显出教师的敬业精神和当代教师的整体素质，是我们国家传统的教育形式，在新形式下赋予新的时代内涵。

诚然，家访并不能解决所有的有关学生的问题，但家访可以让家庭教育多一面镜子、让学校教育多一种渠道。家访并不是也不能改造家长或家庭，而是让家长多一个教育的同仁、让学生多一个真正的朋友。家访不能只是让家长知道孩子身上有多么严重的问题，而是要让家长知道问题产生的原因和解决的办法。家访是家庭教育溶入学校教育的重要渠道，也是最佳渠道。

目前我国教育到了改革的攻坚阶段，正如三角形的稳定性，学校，家庭，社会是一个和谐的整体，三者是有机统一的，只有这三者共同合力，才能托起民族的未来，这个稳定的三角形就是民族之基本，如果哪一个角出现问题，那么就会动摇民族之基石！因此社会上对教育要求颇高，学校教育压力颇大，而家庭却很少参与其中，破坏了三角形的稳定性，导致今天的教育发展缓慢，备受媒体和部分人的质疑。为了调动家庭参与教育的积极性，促进教育的健康发展，密切家校联系，家访的重要性就呼之即出。

在构建和谐社会的今天，有三个让老百姓最关系的问题：医疗，房产，教育。目前我国正处于生育高峰期，教育资源供不应求的局面在短时期内不可能有较大的改变，因此社会对教育改革的呼声极高，对乱收费更是深恶痛绝，而处于事件中心的教师也倍感压力，总觉得家长及社会不理解。其原因就是双方的沟通没有到位，于是双方存在隔阂、疑虑，要解决这个问题，家访就显得迫切而必要。

二、    家访的重要性

    俗话说，“人上一百，形形色色”，不同的学生有不同的情况，要搞好每一个学生的教育，首先必须洞明学生之事、之思。要洞明学生之事、之思，只停留在学校、课堂上的了解是远远不够的，教师有必要家访。

第一、家访可以了解学生的家庭成员、经济状况，帮助学生克服心理障碍。

我班有一位女生，成绩在班上算是很不错的，每次交学费的时候都会有很多的零钞，性格有些孤僻，交往的学生也只有关系较好的三位女生。后来我抽时间到她家里去了一趟，才发现她家经济状况很是不好，一家三口住在五十年代前苏联老大哥帮助修建的一间仅十三平方米的房子里面，父母的床和孩子的床各搭一边，中间连遮挡的布帘都没有，厨房和厕所是几家人公用的。其母没有工作，平时靠给别人接送孩子挣点生活费；其父单位效益不好，有活的时候才上班，而且上班离家很远，甚至有时连过年都回不了家。了解了这些情况后，我便说服她要放下思想包袱，抛弃好面子的想法和克服自卑心理，同时我也为她争取一份政府助学金。此后该女生性格逐渐变得开朗了一些，与同学和老师交往也更多些，学习也更加努力认真，成绩上升幅度较大。

第二、家访可以了解学生的社会交往，以便帮助学生走出交往的误区，全身心投入到学习中来。

高一的时候，有段时间一位男生经常请病假，当时他家电话又出了问题，根本和家长联系不上。一天下午他又没来上学，我根据他在新生报到注册时写下的地址，四处打听，找了近两个小时才找到他家。这位男生当时不在家，我与他的母亲谈了他近来的一些情况。他母亲根本不知道他连续几天没来上学，他母亲告诉我这位男生经常晚上出去，与一位现在上职高的初中女同学交往甚密，曾经要求其父母要改读职高。我终于明白了这位男生为什么逃学了，问题就出在交往上，看到职高学生学习上没有什么大的压力，加之迷恋初中女同学，所以产生了厌学情绪。那天下午我一直等到他背着书包回家，也许是我的诚心打动了他，他和我单独谈了很多真心话，第二天终于又回到了学校，当然我对同学们说他这几天是因为生病没来上学。

第三、家访可以了解学生的行为习惯，有助于学生良好习惯的养成。

去年春节前几天的一个下午，我来到一位女生家，一进家门坐了几分钟后，我就要求这位女生带我参观一下她的卧室，这位女生很不好意思的，但又不好拒绝，我一卧室门，她大概意识到屋子的凌乱，便去折被子，我当时只是表扬她书还放得比较整齐。回到客厅后我看到其父母的房间里的被子也没有折。我深深地感受到学生良好行为习惯的养成，光靠老师不行，父母还要起好模范作用。

第四、家访可以了解学生的理想信念，根据学生的实际情况，帮助学生走出迷茫，确定自己的人生目标。

蒋同学初中成绩就较差，父母怕其读职高变坏，便来我校读普高。因为基础差，对学习失去兴趣，成绩也是“王小二过年——一年不如一年”，平时在学校也没有时间和他及其父母深谈，在家访中我才了解他初中毕业时想读职高的想法，觉得读普高对他没有多大用处，反正又考不上好的大学，因此看不到自己的前途何在。根据这一情况，我告诉他大学中有很多职业技术学院，而且收分不是很高，只要用功一定会考取的。读大学还是比读职高从各个方面来说要好得多。通过我的指点，他终于找到了自己的目标。从此，迟到少了，上课睡觉少了，主动交作业的时候多了，成绩也有所起色。

第五、家访可以和家长一道分析学生的学业情况，帮助学生改进学习方法。

我班一位女生，父母在一所高校工作，在我们班上，家庭经济条件算比较好的。这位女生人长得秀秀气气、漂漂亮亮，舞跳得不错，担任班上的文娱委员，工作认真负责，可就是学习成绩相当差。高二时，我去她家家访，恰好该生不在家。我便和她的父母聊起了她小学和初中阶段的表现以及学习情况，谈话中我了解到该生小学、初中时都请过不少的家教，但学习成绩始终不见有多大的提高，中考成绩仅比普高线高几分。根据这些情况，结合平时我对该生的了解，我马上意识到该生问题所在——学习方法死板，自学能力差。在找到她的症结之后，我就利用在学校学生学习的空余时间，对其进行自学方法的指导。工夫不负有心人，到高三的时候，从一诊到高考，该生一次比一次考得好，最终高考文化成绩高于省舞蹈专业本科录取线七十多分。

第六、家访可以帮助学生走出应试的心理误区，健全学生人格，提高学业成绩。

张思璐从高一开始就在我班学习，并担任班学习委员。高一、高二阶段的各种考试成绩总是排在年级文科班的前三名，在我的心目中，我给她的定位是“确保本二、争取本一。”她自己给自己的定位也比较高。然而，我万万没想到的是进入高三阶段，成都市举行的“零诊”、“一诊”、“二诊”考试，她竟然连本三线都没有上。虽然这几次考试后我也找她谈过心，分析过没考好的原因，但事实证明效果并不好。高考越来越近，我再也坐不住了，我决定利用周六她在校学习的时间，到她家走一趟。我和她父母谈到她的考试情况时，她父母也是看在眼离，急在心里。我知道对于学习和行为习惯都较好的张思璐同学来说，批评和指责都只会适得其反。我便向她父母了解了她一些初中学习的情况。初中张思璐同学也是担任班学习委员，成绩总是在班上的前五名，可是中考成绩却不是很好，还差近二十分才上重点高中的录取分数线。这明显是面对大考时，考试心态没有调整好，表面上似乎不紧张，而潜意识中是患得患失，太想考好，来证明自己，结果是适得其反。于是我建议其父母多找一些缓解学生心理压力的书看，同时向一些专家咨询，寻求解决问题的切实可行的办法。她父母听取了我的意见，并做了一些具体有效的工作。高考的结果证明，我和家长的努力没有白费，虽然张思璐只读了一个二本大学，但还是让我稍稍感到欣慰。

由此看来，针对学生出现的问题，做老师的千万不能象一些家长一样，“病急乱投医”，一定要多向学生和家长了解一些情况，冷静地分析问题所在，尤其是潜伏的心理问题，再找出解决问题的切实可行的办法。

正是在这个背景下，成都17中开展了“百名教师访千家”活动。

三．怎样进行有效的家访

在多年家访实践中，我体会到老师要让家访成为有效的教育形式，就必须重点做好以下四类学生的家访工作：

 1．对生活贫困生“勤访”。生活贫困生是班级中一个不可忽视的“弱势群体”。特别在农村，由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。因此，班主任如果能够经常地家访贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级，控制流失生有着重要的作用。班主任家访贫困生要做到三勤：（1）勤解决难题。针对贫困生家庭的不同情况，班主任要力所能及地帮助他们解决生活、学习中存在的一些难题，如发动全班同学捐款、捐物等，或帮助向学校申请助学基金、开展“一帮一”、“手拉手”等活动，以解决他们燃眉之急，让他们稳定情绪，安心学习。（2）勤鼓舞士气。针对那些家庭特别困难的学生，班主任还要经常帮助他们树立“家贫志不贫”的信念，激起他们敢于面对困难、战胜困难的决心和勇气。（3）勤激发热情。随着知识经济时代的到来，“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。通过多次家访，班主任要反复向家长和学生阐明“知识改变命运”、“知识创造财富”的深刻内涵，以激发他们努力克服困难、更加刻苦学习的热情。

2、对行为极端生“重访”。所谓行为极端生是指班级中那些纪律，行为习惯和品行极差的学生。这些学生由于家庭背景复杂，是班级中的不安定因素，是典型的“问题生”。班主任如果不能尽快找出他们的“病因”，及时对症下药，就容易出现严重后果。因此，对行为极端生的家访是班主任家访的重中之重。班主任对这些学生家访的重点是：（1）重谈严重后果。家访时班主任要及时、严肃、反复地向家长、学生说明不良行为的严重危害，明确告诉他们如不及时加以约束和控制，久而久之就会导致严重的后果，就会给社会、家庭、个人带来巨大危害。（2）深挖极端缘由。每一位行为极端生的背后都有一段曲折的故事。班主任家访时就要深挖他们的“病根”，通过深层次的“CT”、“核磁共振”，切中要害，然后才能对症下药，药到病除。（3）细列纠改措施。帮助行为极端生尽快走出极端误区是班主任家访他们的根本目的。班主任根据深挖到的“病根”，要帮助家长、学生尽快制定出详细的纠改计划和严格的督促措施。只有措施得力，方法适当，这些行为极端生才能逐渐迈上健康成长的轨道。

3、对性格内向生“细访”。俗话说：江山易改，秉性难移。由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执、好哭等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等。有时，如有不慎，还有可能造成严重的后果。因此，对这些学生进行教育难度较大，对他们家庭进行细访就尤为必要。细访性格内向生家庭要着重细访以下三个方面：（1）仔细探究形成原因。家访时班主任要仔细询问和了解学生内向的内在原因，找出症结所在，做到在重塑学生性格过程中能够胸有成竹，有的放矢。（2）仔细倾听家长意见。家长是学生的第一任老师，也是最熟悉学生的老师。班主任通过家访，仔细倾听家长意见，根据家长的合理化建议，制定出最佳教育方案，便于及时有效地调适学生心理上存在的问题。（3）仔细商讨教育对策。班主任在细访上述两方面基础上，与家长一起密切配合，详细制定出家庭、学校的帮教计划，帮助学生尽快走出心理误区，重塑自我。

4、对品学优等生“选访”。品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到班主任、老师的青睐和信任，而且也多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心。正因为是班中的“精英”，所以就更容易出现骄傲自满，不图更大进步，固步自封，更何况人无完人，金无足赤，再优秀的学生也有缺点和不足。班主任根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，不仅能极大地调动品学优等生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还可以及时地帮助一些品学优等生消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为和心理，可以更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。班主任家访品学优等生的选择重点是：

（1）选择具有良好行为习惯的品学优等生进行家访。具有良好行为习惯是每一名优秀学生必备的心理素质。班主任通过有选择的家访，不仅可以帮助这些学生取长补短，而且可以汲取他们经验中的“精华”，并传授给其他学生，实现全体学生的共同提高。

（2）选择家庭教育方式好的品学优等生进行家访。良好的家庭教育是品学优等生健康发展的重要基础。通过家访，班主任虚心向家长取经，探索和研究这些家庭教育的成功经验，这样，既可以为自己积累教育教学经验提供素材，也可以将这些教育“宝典”向其他家长传授，实现全体家长教育水平的共同提高。

（3）选择取得更大进步的品学优等生进行家访。“成功是成功之母”已经成为人们的共识。班主任家访时的一句鼓励、一点微笑、一丝关爱，就会让一名取得进步的学生力量倍增。班主任如果再能和家长、学生一起研究对策，帮助提出更加合理的教育教学目标，这些品学优等生必将取得更大进步，受益无穷。

成都17中是一所发展中的学校，地处城郊，生源极其复杂。在“百名教师访千家”活动中，高三（二）是一个由年级倒数47名组成的新班级，在47名学生中，单亲家庭有12人，离异家庭有23人、处于城市边缘的有36人，低保有4人，父母文化是大学毕业仅有3人，这样一个班，不要说成绩，就连正常的教学也很难说，通过无数次家访，一次次的感动着学生，感动着家长，甚至感动着学生领居，亲戚，增进了师生情谊，用情感投入拉拢学生，感化家长。天道酬勤！经过一年，这个全校公认的“烂班”成为学校的先进班集体，被评为“文明班级”，全班无一学生流失，成绩也突飞猛进。

实践表明，老师如果能够正确运用家访这种教育形式，必将为自己管理好班级、教育好学生插上腾飞的翅膀。

为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，谢谢你家访，是家访让我建立起一痤沟通师生，密切家校的桥梁！

作者简介：张东明，成都市优秀青年教师，成都市锦江区高中政治中心组成员，成都17中高三年级组长。

参考文献:

<<班主任之友>>

2006年10月14