农村中学生更需要赏识教育

珠海市红旗中学     刘桂芳

关键词：农村中学生      赏识教育

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。故而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导的促进各类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

当前在农村中学生中，许多学生家长只关注学生的分数，而忽视了学生的其它兴趣爱好。比如，一些家长每次给我打电话，第一句话就是：老师，某某的学习成绩怎么样？在这样的家庭教育下，当自己的孩子分数不高，或没有考到父母理想中的成绩时，便用打骂的方式来对待孩子。还有一些父母，平时忙于挣钱，根本无暇顾及小孩的学习情况及心理问题，在日积月累下，小孩不与父母沟通，父母也不知孩子做些什么。有时教师给家长打电话，一些家长的态度很漠然。还有一些学生，生下来就是爷爷奶奶带大的，因为父母为了挣钱，全都在外打工，一年只有几天与孩子呆在一起，这些学生缺少了父母的管制，同时也缺少了父母的关注，我行我素。因此，农村中学生在行为方面也表现出种种异常如：好动、多话、厌学、打架等现象。我认为这并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。虽然这不是普遍现象，但是在社会发展日趋多元化的今天，学生更易受到各种各样的心理困扰。严峻的现实提醒着我们：不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。笔者在几年的班主任生涯中，发现赏识教育在培养学生良好的心态和健全的人格中起着非常重要的作用。那在班主任工作中怎样进行赏识教育呢？

第一：塑造健全的人格。                                                               

健全的人格意味着做“人中人”，坦然面对现实，乐于与人合作，在他走入社会后，能很快地适应社会的需要和发展。健全的人格意味着富有爱心与同情心，乐于与人交流感情和思想，面对挫折能积极地对待，在挫折中奋起。在平时班主任工作中，我会给每个同学积极的心理暗示——你能行。对于个别“人上人”的学生，我会对他少点关注的目光，让他明白你行，人家也行。总之，让每个学生明白每个人都各有所长，都有巨大的潜力，这样学生的自信就不是盲目的自信。例如，当学生学习很烦躁，觉得自己怎样学也学不好时，我会在班会课上放《我真的很不错》这首歌给学生听，开导学生正确看待学习成绩。曾经有这样一位女生，成绩优异，能力很强，但是输不起，一次在班长竞选中落选了，一度精神萎靡。这些都说明这个女生心理承受能力差，自我意识过强，个性脆弱，因此我首先是让其改变“人上人”的心态，让她明白，你行，人家也行，培养健全人格。总之，通过赏识教育，让不行的人觉得自己行，让行的人觉得自己更行。给自己正确的定位。

第二：帮学生找到学习的感觉。

学习是一个涉及诸多因素的过程。现在的课本是按照学生的认知结构设立的量化标准。认知结构可以量化，但有些因素是不可量化的，比如情感。因此老师要承认学生的认知差异。在认知方面差一些的学生往往通过情感因素来协调他的主观的内在动力。让学生在主观上不怕学习，居高临下地看学习，体会到学习的快乐，情感与逻辑的结构是有一定的联系的，到了一定的时候学生的学习潜能就会迸发出来。当学生有一天意识到，学习这么有用时，他自己就会学习，当学生自己想学习时，就是学生学习最好的时候。例如，有一个男生，对什么都无所谓，一次我问他，高三了，大家都在努力学习，你为什么不好好学习？他告诉我说他觉得自己很笨，反正考不上大学，读不读没所谓。在后来的谈话中，我发现他不太喜欢学习主要是因为考试压力大和对学习的恐惧。因为，从小学到高中他几乎每次都是倒数几名。我告诉他，学习的过程比学习的结果更重要。在随后的几次考试中我都给他“减压”及消除恐惧感，我对他的态度是“天生我才必有用，最后一名也自豪”，目的是让他找到我能行的感觉，把自身的潜能发挥出来。虽然这位同学在2004年的高考中没考上大学，但他选择了重读，我相信在今年的高考中他肯定能考上理想的大学，因为他意识到了我要学习。

第三：纠正学生的不良行为。

习惯是人们长期重复地进行某项活动而逐渐养成的一种经常的、不需要监督的行为或倾向，是一种由量变到质变的过程，没有量的积累，就不可能有质的转化。笔者在四年半的班主任时间里，全都担任“普通班”的班主任。“普通班”就是学生成绩差，纪律涣散。因此，学生的不良行为也是最多的。例如，有些学生上到高中，还是好动，缺乏自律，这时候我认为班主任要面对他，接受他，然后再慢慢地改变。如果老师自己的心不宁静，采取“暴力”镇压，不但不能解决问题，反而让问题更加严重。因此我采取的方法是忽视淡化学生的“好动”行为，不能特意去强化它，强化的结果就是学生只看到自己的缺点，这并不代表不说缺点，缺点要少说，点到为止。学生看自己的行为没有多少市场，自然后转向正常。例如，有一位男生，刚上高一时，每节课下课时不去上厕所，上课铃响了，急匆匆地跑去，自然每节课都迟到。后来我找他谈心，他告诉我说是初中养成的习惯，我就与他共同制定规则，一段时间内就只解决这个问题。在充分尊重其人格的基础上，告诉他应该怎样去做，比限制他怎样的效果好得多。总之，纠正学生的不良习惯的重要方法，就是对学生的正确行为给予表扬和奖励。

此外在对学生进行赏识教育时要尊重以下几个原则：第一；信任学生；第二：尊重学生；第三：理解学生；第四：激励学生；第五：宽容学生；第六：提醒学生。

总之，赏识教育在培养学生良好的心态与健全的人格方面起着非常重要的作用。希望我们的老师脸上多点笑容，给学生多点欢笑，给自己多点空间，给学生多点自由，给自己多点快乐，给学生多点赏识，给自己少点忧愁，给学生多点自信。

参考资料：《周弘老师教你赏识孩子》  周弘著

         《怎样赏识孩子的弱点》     叶婕妤著