如何转化后进生
                       李明全
     所谓的“后进生”是指那些思想品德或学习成绩，或者两者兼有的，比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生”的类型：一是智力因素所造成的，学习基础差，学习成绩差。二是非智力因素，学习态度差，学习方法差，是思想品德素质差，是行为规范遵守纪律差，是个人性格，心理行为有偏差所造成。各种各样，不一而足，所以不能一言以蔽之：“差生”，对他们的转化我们要具体分析。                               
    首先我们应有个正确对待“后进生”的态度

不要总以为后进生已是“朽木”不可雕，不要对后进生失去信心，不要总把后进生看成是“坏材料”。说差生没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。其实他们的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，我们应坚持用全面发展的观点认识和看待后进生。关键还是看教师的工作是否到位。

尊重信任，唤起自尊心，自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
    其次转变观念，尊重学生，建立民主平等的师生关系　　

在现代信息社会，青少年的独立性，自主性大大增强，教师只有转变观念，尊重学生，建立平等的师生关系，才能赢得后进生的信任，增加心理相容性，帮助他们解除顾虑，摆脱消极态度。理解、信任和友好的人际关系，可以温暖后进生灰冷的心灵，促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来，逐渐培养起良好的行为习惯。要平等待人，不要另眼相看。差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆