面对市场上良莠不齐的教辅资料，我应该如何甄别？本文结合日常见到的几种教辅，仅从一个命题者的角度，谈一些看法，不成熟之处敬请指正！愿与各位交流心得，共同进步。
作者博客：http://zyfj.blog.edu.cn/
qq:31776035

三种中考教辅之对比

——《试题研究·思想品德》、《中考总复习·思想品德》、《中考通鉴·思想品德》

知己知彼，方可百战百胜。作为一个教辅编写者，我们不仅应该明白自己教辅的编写思路，还应该能够甄别其他同类教辅的之优劣，学其精华，弃其糟粕，这之于我们的工作大有裨益，基于此目的，笔者撰写了此文，以启学风。

07年，陕西中考全面进入课改，随之而来，出现了大量针对陕西中考的教辅，仅在同一图书销售点，我们就曾见到万唯的5种中考教辅（体例稍有变化，内容大同小异）。俗话说，众里挑花，挑得眼花。这么多同类教辅，究竟哪个更胜一筹？对此，或许仁者见仁，智者见智。然而，无论哪种教辅，我们相信都有其闪光点，也都有其不完善的地方，关键是看我们如何批判地继承。

本文以万唯的《试题研究·思想品德》，陕师大的《中考总复习·思想品德》，我公司的《中考通鉴·思想品德》为对象，作一简单对比分析。

一、三种教辅共同之处。

1、针对陕西中考，讲解与习题并重。

2、精选全国中考真题，作为练习题目。

3、专题式编排，一般中考教辅常用之体例。

总之，这三种教辅，作为中考复习用书，均遵循了一般复习用书的体例——专题式编排，讲解辅之以练习（边学边练）。然而就其细节来看，三种教辅区别甚大，也各显其优劣。

二、三种教辅的不同之处。

1、专题划分方式各异。《试题研究》和《中考通鉴》看似相同，将所学内容分为道德、法律、国情三大板块，其依据是课程标准对初中思想品德内容划分的三大领域。但在细分专题时，《试题研究》采用了中考说明中的内容划分，而《中考通鉴》的划分更为细致，在课程标准以及中考说明内容划分的基础上作了更加详细的梳理，确定了相关专题，一方面构建知识之间的联系，另一方面明确相关内容考查的终极意义。《中考总复习》专题划分则不甚明确，似乎是以人教版教材的编排顺序为参考。作为一本面向全省的中考复习用书，这样的做法未免欠妥，不适合其他版本考生使用。另外，实验教材的编排顺序注重生活逻辑而轻知识体系，以此作为考试复习用书的专题划分依据则不利于所学知识的复习。

2、就其编写思路而言，《试题研究》和《中考总复习》如出一辙。每一专题开篇讲解知识，然后列举陕西近年中考试题，指出命题规律，指导复习，类似于08年改版以前的《中考通鉴》之“点拨陕西”部分。《中考通鉴》之所以改革这一部分内容的原因在于：理论性的试题命制特点，讲的过深，初中学生不易理解，讲的过浅，无法全面的阐述命题规律。

3、同是讲解知识，各有差异。《试题研究》开篇构建知识网络，易于学生总体上把握知识，形成总体印象。“名师点津”详解知识，“走出误区”对一些错误观点进行辨析。《中考总复习》开篇称“说明解读”，但从其内容来看，是对课标要求的简单重复，里面不乏大量非中考要求内容，追求全面的同时无疑增加了考生的复习负担。《中考通鉴》把对知识的讲解分散于习题之前的各个栏目。“点拨陕西”部分精选重点核心，08年易出现的考点从命题角度进行阐释。考虑考生对理论知识的接受能力，设置了“母题探究”，通过典型试题例析进一步洞察考试重点，“专题小结”部分通过何老师导学帮助考生构建知识的整体联系，通过中考说明、说明解读进一步全面阐述中考内容，便于学生复习查阅。

4、在习题的选择上，《中考总复习》选取了三年全国中考试题，并预测了一部分新题，与其知识内容相符，习题部分自然大大超出了中考要求考查的内容，并非有的放矢的针对陕西中考。《试题研究》则选取了07年全国中考试题，以及陕西重点中学的模拟试题和预测试题。由此可见二者对于习题的选择与分类的标准是年份，是否为真题。《中考通鉴》有所不同，习题部分分为必做题与选做题，所有习题选择的标准为典型性，并不刻意强调其为哪一年哪一省的。分为两类之意在于提高复习效率，必做题部分全面代表了中考考点的基本考查形式，不设重复，时间有限的情况下，通过这些习题就可以达到全方位训练。选做题部分可供强化巩固之用。