2007年安徽省初中毕业学业考试纲要（思想品德）
本纲要依据教育部全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的内容光焕发和要求，并结合我省思想品德学科教学的实际制定的。本纲要对我省2007年初中毕业生思想品德学科学业考试的考试性质、考试目标、考试内容和要求、考试形式和试卷结构作了具体说明，提出了明确要求。
一、考试性质
初中毕业生思想品德学科学业考试，是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、考试总体目标
初中毕业生思想品德学科学业考试应体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，尤其是对学生创新精神的实践能力的考查，切实减轻学生过重的课业负担。要坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的课程标准的要求。
初中思想品德学业考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻《课程标准》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求，体现课程的理念，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，并将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。注重考查学生通过思想品德的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。根据《课程标准》的要求，在对学生能力考查的同时，在材料选择、问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、价值观以及思维过程与方法的考查。
考查内容应具有科学性、思想性、人文性，体现综合性、实践性和开放性，要使考试评价真正成为考查学生是否达到学习目标的依据和标准，成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。
三、考试的内容和要求
考试内容：依据《课程标准》所确定的考试内容及近一年来国内外重大时事政治（2006年5月至2007年3月底）（见省编《2007年初中时事政治教育材料》）。《课程标准》反映了国家对义务教育阶段思想品德课程教育的宗旨、目标和要求，是本学科教学和考试命题的依据。考试应遵循《课程标准》的要求，命题的依据是《课程标准》，而不是某一版本的思想品德教科书。依据《课程标准》确定的考试内容，注意从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行了有机整合。具体考试内容和要求见“考试目标”。
考试目标：考试目标分考试内容和考试水平两部分。“考试水平”能力要求划分为：了解、理解、运用三个层次，分别以A、B、C表示。这三个层次的能力评价要求分别是：
了解（A）：是指在考试内容范围内，学生对有关事实、知识、概念和观点的再现和再认能力。
理解（B）：是指学生在了解识记的基础上对有关知识的转换或解释、推理能力。
运用（C）：是指理解的基础上，在具体生活情境中运用所学知识初步分析和解决具体问题的实践能力和创新能力。
以上“考试水平”的三个能力要求是递进式的，即每一较高层次的要求同时包含较低层次的要求。
考试目标
一、成长中的我
㈠（认识自我）
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考试内容 |
考试水平 |
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A |
B |
C |
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知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 |
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理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 |
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客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 |
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主动锻炼个性主理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 |
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了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 |
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分析当自已情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，进行合理的情绪宣泄。 |
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根据收集到的“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，分析人应如何面对困难和挫折。 |
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从不同角度，给自已画像，分析评价的差异，找出前进的方向。 |
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㈡（自尊自强）
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考试内容 |
考试水平 |
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A |
B |
C |
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知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性和生命的可贵。 |
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知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体现生命的价值。 |
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理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 |
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养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 |
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知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。 |
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能够分辨是非善恶，为人正直，在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 |
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通过调查或观察到的每个物种或每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。 |
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列举一些中外人物的事例，或以自己和身边同学的生活故事，就“人生的意义”谈谈自己的看法。 |
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㈢（学法用法）
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考试内容 |
考试水平 |
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A |
B |
C |
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知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。 |
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理解我国法律是人民意志和利益的体现。 |
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懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 |
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知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 |
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了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 |
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了解已满14周岁未满16周岁实施哪八类犯罪会受到刑事制裁；知道已满16周岁的人对所有的犯罪都要承担刑事责任。 |
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自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。 |
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学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 |
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树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为作斗争。 |
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根据搜集的案例，理解法律给予未成年人特殊保护的意义。 |
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列举预防未成年人犯罪规定的易沾染的不良行为和严重不良行为表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。 |
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二、我与他人的关系
㈠交往与沟通
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考试内容 |
考试水平 |
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A |
B |
C |
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能够与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 |
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了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 |
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正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 |
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了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。 |
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正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 |
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知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 |
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理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 |
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以“我是如何化解与父母的冲突”为题，说明解决矛盾的方法，分享成功解决矛盾的经验。 |
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根据与人交流的不同感受，说明讲文明礼貌在生活中的作用。 |
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㈡交往的品德
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考试内容 |
考试水平 |
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A |
B |
C |
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理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 |
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懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力估诚实的人。 |
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关心和尊重他人，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 |
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