“一个都不能少”与“有话好好说”
朱志宏·江苏安宜高级中学
“感知·求是·回归”教学法在展示感知材料之后，就要求学生进入求是阶段。所谓“求是”，应该理解为从感知材料中“研究、探求”出“是”来。这既要求全面驾驭材料，能从材料中“剥”出的道理“一个都不能少”，又要求紧扣材料层次逐层分析，“有话好好说”。
“一个都不能少”，说起来容易做起来难。一个是因为学生往往被材料最“闪亮”之处所吸引，以至于不能顾左右而言他，就某一两个要点答得很深入，但从整体看却丢三落四，没有形成对材料细致、全面的处理。另一个是因为学生本身基础知识就薄弱，不熟练甚至未掌握，当然造成对材料的有效信息“视而不见”，也就无法完成理论与实际的“对号入座”。
连苏东坡都慨叹“辞达而不能意尽”，惶论写作能力一般的普通中学生，要做到“有话好好说”的确不是一件易事。大多数学生只是简单堆砌知识，支离破碎，杂乱无章，这也是高考阅卷踩点给分的弊端所怂恿的。想到就写的答题模式实际上降低了答题要求，以高考改革的方向势必在这方面要有新“说法”，我们在教学过程中必须给予及时、正确的引导。
找到病因好开方子。怎样才能做到“一个都不能少”且还“有话好好说”呢？下面就常规的要求提几点建议：
1． 首先要通读材料，尽量简约地概括每一则、每一段材料，摸清材料交代的角度。
［例一］
材料一：2002年第一季度，我国钢产量继续保持增长，比上年同期增长20%以上，预计2002年钢产量总数将超过1.7亿吨。而一季度国内钢材吨平均价格同比下降300元左右，利润同比下降高达47%，一些钢厂出现亏损。
材料二：我国钢产量中90%的普钢产量的生产能力过剩，而高档次、高品质的钢材在数量和质量上无法满足需求，不得不大量依靠进口。如年产钢管优质钢比重约为40%，2001年仍然为40%。
这两则材料谈的都是我国钢材生产状况，好象说的都是不好的方面，但仔细比较，材料一是从供求角度展示的，材料二是从产品结构角度展示的，因此要回答我国钢材市场如何发展，就必须涉及“加强宏观调控，制止重复建设”和“优化产品结构，生产适销对路产品”两个点。
2．要把问题有机地带到材料中去，发现材料与问题的结合点。
［例二］
表一：我国信息技术产业产值增长情况统计表
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年份 |
2000年 |
2001年 |
2002年 |
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产值 |
1万亿 |
1.35万亿 |
1.8万亿 |
注：我国信息技术产业对经济增长的贡献率由1999年的19%增长到2002年的39%，但西方少数国家已达60%以上。
表二：我国两类企业生产经营状况对比表
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人均产值（万元） |
能源消耗（万元） |
人均利润（万元） |
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信息技术产业 |
50 |
0.3 |
10 |
表三：2002年我国劳动力供给情况
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15—64岁 |
城镇失业人数 |
农村剩余劳动力 |
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8.5亿 |
1400万 |
1.5亿 |
根据上述图表，请回答：
⑴表一、表二分别说明了什么问题？
⑵结合表一、表二谈谈如何提高我国工业企业的经济效益？
⑶结合表三说明我国的新型工业化应注意什么问题？
所谓“问从材出”，因此，材料的展示从试题编制的层面讲，其思维是反向的，因而凡是提供的信息其实都是经过设计者精心挑选的，因为如此方可“下问”。［例二］的第⑵问，提高经济效益的知识应该是有准备的，无非是“技术”、“管理”等，带着这个准备到材料中去找，那么表一的“注”和表二的“能源消耗”就很容易“入眼”，很快也就能找到答题的切入点。第⑶问新型工业化新在什么地方的知识也应该是有准备的，所以，一看到表三中的“劳动力”、“失业”，马上就能想到“不能以牺牲就业为代价”、要“充分发挥劳动力资源十分丰富的优势”等内容。
3．要敏锐地抓住材料中熟悉的或者似曾相似的字、词，大胆地往教材知识落点“靠”，形成作答的“突破口”。
［例三］
材料一：三年前，“北汽摩托”、“江苏常柴”等国内100家法人企业共同发起设立跨地区、跨行业、跨所有制的北汽福田车辆股份有限公司，按照现代企业制度的规范和要求，建立了产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的法人治理结构，企业活力增强。
材料二：从2001年12月11日起，我国汽车行业开始直面国际汽车市场的冲击。福田从国情实际出发，以经济型汽车为主导产品，选准自己发展空间，大力发展农用车，使该公司一举成为国内农用车第一大户，汽车生产的发展态势良好。
材料三：成立仅三年的北汽福田股份有限公司，在我国汽车艰难转型期异军突起，企业资产从5.76亿元增加到110亿元，增长19倍；年产量从最初不足1000辆到去年的11万辆；销售收入从49.29万元增加到22亿元，增幅达44.6倍；企业利润从30万元增加到1.77亿元，增幅高达390倍；生产厂区由1个增加到8个；产品系列由2个扩展到14个，品种多达149个。
问：结合材料，简要分析北汽福田车辆股份有限公司是怎样异军突起的？
这三则材料看似信息芜杂，问题设计也限制无多，但统揽材料条分缕析，“拎”出要点，而不是“乱点鸳鸯谱”，就必须“靠船下篙”，“抠”出材料中的关键字、词，加以引申，加以拓展。［例三］材料中“股份有限公司”、“现代企业制度”、“直面国际汽车市场”、“资产增加”、“生产厂区增加”、“产品系列扩展”等，这些东西如果被凸显出来，在材料中用笔描画出来，再由点及面地铺陈开来，那么主要答点是不难一一得出的。
4．不轻易放弃材料中看似一笔带过的“细节”，要通过知识网络捕捉得分点。
还是［例三］，材料三看上去价值不大，难道“资产增加”、“生产厂区增加”、“产品系列扩展”与企业的异军突起有什么关联？资产规模扩大，生产厂区增加，可以形成规模效益；产品系列扩展，走市场多元化战略，既分散了经营风险，又实现了市场份额的扩张。你看，稍一疏忽可就遗漏了答点，正所谓“于细微处见功夫”啊！想想也是，为了尽量减少文字阅读量，一般正规试卷都应该本着“节约文字”的原则来编制试题，没有哪句话是随便一说的，所以“细节”也有价值，“小处不可随便”哟。大鱼要抓，小鱼小虾也不可放过，这是“一个都不能少”精髓之所在，这是高要求，知识网络要编织到位，方能“一网打下去，全部捞上来”。
5．要会对材料提供的信息进行“整合”，既要善于把意思相近的信息“同类项合并”，也要善于对有限的信息“多角度透析”。
［例四］
材料一：虽然我国采取了多种措施鼓励个人把银行里的储蓄拿出来变成投资和消费，但是我国城乡居民银行储蓄存款余额还是在不到2年的时间里，从2000年初的5.9万亿元增长到了2002年8月末的8.2万亿元。
材料二：1998年以来，我国采取了连续8次降息、倡导信贷消费、启动股市、高校扩招、实施《个人投资企业法》等一系列政策措施，以刺激消费，扩大内需。但包括2002年2月在内的这8次降息等一系列措施并未对居民储蓄的热情产生多大的影响；相反，根据有关权威部门发布的数据显示，虽然我国储蓄存款出现了一定程度上的分流，但总体看来是老百姓把手中的钱袋子“攥”得更紧了。
问：⑴材料一、二说明中国经济发展的一种什么状况？
⑵如何看待当前居民储蓄增多这一现象？面对这一现象，你认为国家应如何趋利避害？
对［例四］第⑴问的分析，就要把材料一“储蓄存款余额增长”与材料二“钱袋子‘攥’得更紧了”在意思上“合并”，都表明消费不旺，以此得出中国经济发展的状况：经济在良好发展的同时，启动内需的力度还不够大。对第⑵问的分析，就要辨证地看待居民储蓄增多现象，既要看到居民储蓄增多是因为国家经济发展水平高了，带来居民收入增多；又要看到居民把钱攥紧是因为花不了钱、不敢花钱，说明内需拉动经济发展后劲松滞，国家尚需进一步调整经济结构，完善社会保障体系。
6．要有次序安排上的设计，根据关联度、紧密度有序作答，先主后次，先因后果，先整体后局部，由此及彼，由表及里。
［例三］的答案组织不妨就顺着材料先答“大”的：①建立现代企业制度，使企业成为自主经营、自负盈亏的法人实体和市场主体；②实现规范的公司制改造，形成规范的公司法人治理结构，实现了科学管理，放大了资本的功能，提高了资本运作效率，增强了企业活力。再答“次”的：③以市场为导向，不断开发新产品，选准发展空间，不断壮大自己。最后答“小”的，也即前述所及的“细节”：④资产规模扩大，生产厂区增加，形成规模效益；产品系列扩展，走市场多元化战略，既分散了经营风险，又实现了市场份额的扩张。这样答题，有板有眼，不重复，不罗嗦，持之有据，言之有理，不会造成东抄西摘，东拉西扯，胡乱拼凑了事，也便于阅卷老师一目了然，印象完整，赋分从优。
关于“求是”的话题，所说已是甚多。就结合政治学科的特点，就“感知·求是·回归”教学法的课题研究，笔者在此赘述一二，实在是“重在参与”。另外，文题借了张艺谋导演的两部电影片名，怕是贻笑大方了。 |
