| 2006年中考热点 |
| 作者：李学彰 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-4-8 |
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对06年中考时政热点问题辅导的一点思考
(关注时事、迎击热点)
沫若实验学校 李学彰 06、03、16
一．由于政治课程本身所具有的强烈的时代性、现实性的特点以及理论联系实际、学以致用的教学原则，这就决定了中考命题必然着眼于现实重大问题和热点、焦点问题。因此中考命题往往以时政热点和社会热点问题为切入口来考查学生运用所学知识来认识、分析和说明现实问题的能力。同时我们看到，在实施素质教育、注重学生能力培养与考查的今天，中考的命题由原来的知识 问题 材料，转变为主题 问题 求解，也就是原来命题思维过程是：先考虑考哪些知识，再考虑考什么问题，最后考虑选择什么材料。而现在转变为：先考虑考哪些现实问题和能力，再考虑围绕某一现实问题、体现某种能力，提出哪些问题，最后考虑用什么知识去回答。
这就需要学生去关心国家大事，关注社会现实生活并联系学生思想、行为实际，因此抓好时政热点问题的教与学，是提高教学质量、提高学生成绩和能力的必然要求。
二．如何确定中考复习中的时政热点呢？从近年中考命题的主题看，基本上需要具备以下三个条件：一是当前党和国家工作的重点，二是与学生生活实际密切相关的现实问题，三是体现教材知识的重点。因此，我认为06年的时政热点问题以十六届五中全会、十届人大四次会议、《十一五规划纲要（草案）》为中心，大致可以确定为以下几个方面，下面就几个问题作简单的分析：
(一) 建设社会主义新农村
中共中央的一个惯例， 在每年的春节过后、"两会"召开之前，举办省部级领导干部研讨班，每年的主题分别是：０３年学习"三个代表"重要思想；０４年的落实科学发展观；05年构建社会主义和谐社会；06年建设社会主义新农村。而这些主题就是当年中国政治生活的主旋律，也无疑都成为当年中考的最大时政热点。
2006年2月21日，新华社受权全文公布了2006年中央"一号文件"《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》。至此，中国在新世纪已连续出台了三个以"三农"为主题的中央"一号文件"，这显示了中国领导人解决"三农"问题的决心。
第十一个五年规划纲要（草案）把建设社会主义新农村独立成篇，摆在各项战略任务的首位。3月8日举行中外记者招待会，农业部、国家发改委、财政部就建设社会主义新农村答中外记者问。
●可以让学生根据中央提出的"生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主" 这一社会主义新农村目标，为新农村建设献计献策；
●可以联系三个代表、社会主义本质、共同富裕、全面建设小康社会奋斗目标的实现、科学发展观、和谐社会、基本国情等知识说明建设新农村的重大意义；
●可以联系当代中国青年的历史使命、承担社会责任，面临毕业、就业等实际问题谈认识和打算；
●可以结合社会主义新农村建设，进行实践探究活动，了解调查农村的现实情况，宣传党合国家建设新农村的方针、政策，培养现实学生热爱家乡建设家乡的情感，树立艰苦创业、敢于创新的精神品质，以建设家乡为己任。
(二)、建设创新型国家
党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。(建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。)
国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上作了题为《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》的讲话，宣布中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。中国科技创新的基本指标是，到２０２０年，全社会研究开发投入占国内生产总值的比重提高到２．５％以上，力争科技进步贡献率达到６０％以上，对外技术依存度降低到３０％以下，本国人发明专利年度授权量和国际科学论文被引用数均进入世界前５位。
关于创新，这既是教材的重点又是时政热点、焦点。3月10日 科技部、发革委、教育部、财政部就建设创新型国家答中外记者问。
●可以联系创新与经济社会发展、科技进步、国际竞争的关系，全面小康目标的实现，中华民族的伟大复兴，建设资源节约型环境友好型社会、新型工业化道路等知识理解这一重大战略决策的重大意义；说明如何建设创新型国家？如何作创新型人才？
(三)、资源节约型环境友好型社会
资源环境国情、保护环境基本国策、可持续发展战略是教材的重点。
五中全会《建议》中，把建设资源节约型环境友好型社会作为专题阐述。
温家宝总理５日在做政府工作报告时提出，中国决心在"十一五"期间（２００６－２０１０年）使单位国内生产总值能耗降低２０％左右，主要污染物排放总量减少１０％。今年单位国内生产总值能耗降低４％左右。这是能耗指标首次与经济增长、物价、就业和国际收支并列成为中国的宏观调控目标。
他说，这些目标是针对资源环境压力日益加大的突出问题提出来的，体现了建设资源节约型、环境友好型社会的要求，是现实和长远利益的需要，具有明确的政策导向。
在２０世纪最后２０年，中国以能源消耗翻一番支持了经济翻两番。资源环境约束和经济快速增长的矛盾，已成为未来中国经济社会发展的严峻挑战。
今后五年将节能目标与经济增长指标并列，意在把发展重点放到调整经济结构，转变增长方式，提高增长质量和效益上，防止片面追求增长速度。
有关专家指出，中国生产１美元国内生产总值的能源消耗是日本的１１．５倍，法国和德国的７．７倍，美国的４倍以上，这表明中国在节能降耗上有巨大的潜力。中国如何解决实现国家工业化过程中的能源供应问题，也已成为世界瞩目的热点。
建设资源节约型环境友好型社会成为了今年两会代表委员讨论的热点问题，3月11日国家环保总局、发改委、国土资源部就建设资源节约型和环境友好型社会答中外记者问。
●结合我国资源、环境情境，可持续发展战略，科学发展观说明建设资源节约型环境友好型社会的必要性以及重大意义；
●也可以结合保护环境基本国策和初二保护环境的基本原则认识国家、社会、公民(中学生)应承担的责任(这么做？)
（四）、树立社会主义荣辱观与思想道德建设
对学生进行思想道德教育不仅是教材的重点，而且是政治课教学的首要任务。
胡锦涛总书记3月4日在参加全国政协十届四次会议分组讨论时指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。
"八荣八耻"的社会主义荣辱观是：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
以"八荣八耻"为具体内容的社会主义荣辱观，为我国公民道德建设树起了新的标杆，将对加强社会主义思想道德建设产生积极的影响。
"十一五"规划纲要草案明确指出了未来五年我国加强社会主义文化建设特别是思想道德建设的主要目标，结合胡锦涛同志在今年两会一开始就作出的树立社会主义荣辱观的重要论述，我们倍感当前加强公民的思想道德建设的必要性和紧迫性。
3月12日，中共教育部党组发出了《关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》，要求各地教育部门和各级各类学校积极开展树立社会主义荣辱观教育宣传活动。通知要求：深刻认识胡锦涛总书记讲话的重大意义，引导青少年学生树立社会主义荣辱观， 要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置，作为中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育的一个重要内容，以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设。要求要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用；要把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来；要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来；要把社会主义荣辱观教育与学校教师队伍建设结合起来。把社会主义荣辱观教育纳入学校"十一五"发展规划，体现到学校教学、科研和管理的各个方面，贯穿于青少年思想道德建设的各个环节。研究制订具体规划和实施方案，细化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务、要求和步骤，明确工作责任，落实工作措施。
3月13日，教育部和中共北京市委教育工委、市教委联合召开了"教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话"座谈会。 教育部部长周济在主持会议并作了重要讲话。
●可以引导学生从思想道德建设在发展先进文化中的地位，公民基本道德规范，弘扬和培育民族精神，发展先进文化的根本任务，依法治国和以德治国相结合，为顺利实现"十一五"规划的宏伟目标提供强大的精神动力，当代青年的崇高使命等方面认识树立社会主义荣辱观的重大意义。
●结合社会实际让学生认识树立社会主义荣辱观，是当前广大干部群众普遍关心的一个问题。
●可以让学生对照"八荣八耻"检查自己的思想、行为，明确努力方向。树立社会主义荣辱观,自觉养成"热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗"的良好品德,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
●可以进行实践探究活动，让学生为开展树立社会主义荣辱观进行社会调查、设计办黑板报宣传橱窗内容，召开主题班会、演讲、辩论会。
(五)、科教兴国战略、人才强国战略
中共五中全会的《建议》中专章阐述深入实施科教兴国战略人才强国战略，
温家宝在政府工作报告中说，中国"已进入必须更多地依靠科技进步和创新推动经济社会发展的历史阶段"，要把加快科技发展放在更加突出的战略地位。
今年中央财政安排科技投入７１６亿元，比上年增长１９．２％。这一科技投入是改革开放以来中国最多的一年，也是增长最快的年头之一，标志着以推动中国经济增长从资源依赖型转向创新驱动型的创新型国家建设正式起步。
国务院２月９日发布的"中长期科技发展规划纲要"提出，到２０１０年，全社会研究开发投入占国内生产总值的比重将提高到２％；到２０２０年，这一比例将达到２．５％以上， 投入水平位居世界前列。
温家宝在作政府工作报告时说从2006年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费。"这是我国教育发展史上的一个重要里程碑，必将对全面提高国民素质产生重大而深远的影响。"这一政策将惠及中国农村地区约一亿六千万适龄儿童，他们占到全国近两亿中小学生的80%
●可以让学生多角度、多层次分析认识实施科教兴国、人才强国战略的必要性、重要性
(六)、科学发展观
以人为本、全面协调可持续的科学发展观，是指导我国经济社会发展的世界观和方法论，它反映了多年来世界各国发展的经验教训。科学发展观是统领我国经济社会发展全局的重要战略思想。
●了解科学发展观的基本内涵和精神实质，列举党和政府落实科学发展观的重大举措
●从什么是中国特色社会主义、从经济建设、政治建设、文化建设和社会建设"四位一体"的总体发展思路、从全面小康奋斗目标等方面认识坚持以科学发展观统领经济社会发展全局的原因
●"以人为本"体现了教材中的哪些观点？
（七）构建社会主义和谐社会
我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
2004年9月，四中全会上，党中央明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务；2005年2月19日，胡锦涛在省部级主要领导干部专题研讨班上发表重要讲话，深刻阐明了构建社会主义和谐社会的重大意义、科学内涵、基本特征、重要原则和主要任务，为我们正确认识、全面把握和积极构建社会主义和谐社会指明了方向；2005年10月五中全会通过的《建议》明确提出，构建和谐社会取得新进步，是未来五年我国经济社会发展主要目标之一，进一步提出了"促进社会和谐"的具体要求。实现这个目标，要特别突出地解决好就业、社会保障、扶贫、教育、医疗、环保和安全等人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
●引导学生认识加强和谐社会建设是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。促进社会和谐对于推动经济社会又快又好发展的极其重要的意义。
"十一五"时期是我国全面建设小康社会的关键时期。更好地协调各方面的利益关系，促进社会和谐，对于我们紧紧抓住和用好重要战略机遇期，更广泛地调动广大人民群众的积极性，推进党和人民的事业不断发展，保证党和国家的长治久安，具有十分重要的作用。
●可以引导学生从坚持以"三个代表"重要思想，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，牢牢把握发展这个党执政兴国的第一要务、坚持以经济建设为中心，注重经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持社会主义市场经济的改革方向不动摇，珍视、切实维护团结稳定的社会环境等方面认识如何构建和谐社会。
(八) 网络问题与未成年人保护
当前中学生上网已经非常普遍，一些学生沉湎于网上聊天、游戏，甚至玩暴力游戏，浏览黄色网站，给青少年身心健康造成极大伤害，成为全社会普遍关注的焦点问题。
●通过典型案例，结合道德与法律、自我保护、当代青年的历史使命等知识，让学生认识自觉抵制不良诱惑，科学的认识、正确对待网络问题，健康成长。
●用依法治国和以德治国、发展先进文化、国家社会学校家庭履行等方面知识说明如何为未成年人的健康成长营造良好环境。
(九)两岸关系与祖国统一
这个问题是历年中考的热点问题，也是今年两会代表委员讨论的热点问题。
今年以来，台湾当局领导人加快"台独"分裂活动的步伐，图谋通过所谓"宪政改造"实现"台湾法理独立"的目标。特别是近期不顾岛内外的强烈反对，一意孤行，2月27号强行决定终止"国统会"和"国统纲领"，在全面推翻"四不一没有"承诺上迈出了危险一步。
●了解党和国家在解决台湾问题上的基本方针、原则和立场，以及《反分裂国家法》、胡锦涛的"四个决不"，了解党和政府在发展两岸关系上所做出的种种努力。
●台湾问题是中国的核心利益，党和政府、全国人民在坚持一个中国原则、反对"台独"问题上坚定立场和决心
●联系当今世界的两大主题、历史潮流，认识"台独"分裂活动注定要失败，没有好下场。
三．时政热点教学中应注意的问题：
1．特别注意结合学科主干知识（基本概念、重要原理观点）引导学生分析热点问题。既可以帮助学生抓住要害全面回答问题，又可以防止学生陷于死记硬背答案的被动局面。
2．在分析热点时，切实把握时政热点、焦点问题的具体内容和来龙去脉，对每个重大热点问题有较完整的认识。
3．每个重大热点问题与教材中哪个知识可以挂钩、相联系。对重大热点问题尽可能做到全方位、多角度、多层次分析。
4．注重对学生在情感态度、价值观方面的培养（理解党和国家大政方针、重大战略决策的重大意义、在思想行为上保持一致，注意结合本地实际，培养学生关注社会、热爱家乡的品质）。
5．始终要把培养学生树立崇高理想，肩负历史使命，承担社会责任作为时政教学的归宿和落脚点，不断强化使命感和责任意识。
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