2006年漳州市中考研讨会发言稿

——关于中考复习的体会和思路

龙海七中  林井清（龙海市中考中心组组长）     甘木真

各位领导、各位同仁：

你们好，今天在这里谈谈关于中考政治科复习的一些思路，仅代表自己在中考复习教学实践中的一些不成熟的做法，作为抛砖引玉，希望大家能不吝赐教。

一、制定切实可行的复习计划，明确各轮复习目标和任务，各轮复习既要特点突出，又要有机结合。

复习时间及复习任务安排

第一轮：开学——四月底

内容：专项纵向复习；夯实基础，掌握重点、考点。

目标和任务：归纳八年级和九年级各课的基础知识点，使学生能更牢固地加强对基础知识的识记和理解，易混点的识别与比较，重点、考点的全面掌握。

归纳全部的基础知识点，教材中的知识点可结合时政热点做必要的延伸、拓展，并整理成提纲，让学生识记、理解、运用，为第二轮第三轮的复习做好铺垫。比如：复习到九年级第二课活动课“一国两制”：实现祖国和平统一这一节，除了掌握解决台湾问题的基本方针和前提等必要的知识点外，还可做必要的延伸，如，问：近年来有哪些推动两岸和平的事件？陈水扁提出的所谓“去中国化”“一边一国”“废统论”其实质是什么？

第二轮：五月上旬——五月底（漳州市质检前完成）

内容：横向复习，结合教学知识点、时政热点、社会热点以专题、版块的形式进行复习。

任务和目标：基础知识点基本原理基本观点与时政热点的有机结合，提高学生应用、归纳和解决问题的能力。根据今年的国内国外形势、本地区以及学生思想生活的实际，拟从下面11个专题、版块进行复习。

①以人为本，构建和谐社会(校园)平安社会(校园)专题

②三农问题——建设社会主义新农村

③科学发展观、可持续发展战略、基本国策（保护资源环境，建设资源节约型，环境友好型）

④创新改变中国——提高科技自主创新能力专题

⑤国际关系（国际上的不稳定因素，中外政治文化交流专题，中国与各国之间的友好往来，和平共同繁荣的和谐世界）

⑥十六届五中全会、即将召开的全国两会、三个代表、保先教育专题

⑦两岸关系，台湾问题

⑧新时期以航天精神为代表的伟大民族精神专题

⑨未成年人思想道德建设和与未成年人自身成长密切相关的问题

⑩公民的基本权利与义务版块——人身权利、婚姻家庭权利与义务、经济生活中的权利与义务、政治权利与义务

⑾主题活动设计与建议书、倡议书等实用文体写作的训练

第三轮：六月上旬——六月中旬

任务和目标：综合演练，以市普教室的材料（如新探索要重点把握）及精选一些有针对性的三、四卷练习配套复习，作为中考前适应性训练。

不搞题海战术，要精选与我市中考考纲及中考考试说明时政热点结合紧密的材料，必须有代表性针对性。目前，关于中考政治的材料数不胜数，至少有20多种以上，这要求同仁们须下功夫去寻找，去排查，去摘编，做到事半功倍，有的放矢，所以不能说是哪一个出版社出版的有权威性，哪一份材料最好，我们或许无法原创，但我们可以取其精华，从而提高复习的针对性、实效性。

考前指导（中考前一个星期左右）：六月中旬到中考前

任务：各市信息与材料的交流，考前心理指导，指导学生材料的归类。

二、制定计划和复习时要特别注意几个问题。

（一）围绕中考考纲和中考考试说明这个中心进行复习

认真研读今年的中考考纲及《考试说明》，对中考的考试范围、对考生的能力、目标要求，题型和考点做全面细致的分析和研究，与2005年中考大纲及《考试说明》进行比较，把握新增考点和已删除的考点，及哪些考点在提法上作何调整，能力要求，考核要求有何改变，命题有何新的亮点和方向等等。

全面把握中考考纲的要求，能够有效的指导我们制定有效的复习计划。2006年的中考考纲，以2005年对比，命题依据、命题原则、考试范围、考试形式、试卷结构等方面基本上没有较大的变化，主客观题比例，难中易试题比例，试卷题型比例，试卷内容比例基本上与2005年考纲的规定保持一致，为了让学生更好的理解考纲，在第一轮复习基本结束时，可以05年中考试卷作为样卷让学生对照分析，增强学生对中考命题的感性认识。

（二）构建知识体系，夯实基础知识

1、牢固掌握基础知识。

基础知识是能力的基础和前提，能力是基础知识的提高和升华，离开基础知识谈能力，便是无源之水，无本之木，谈不上应用，更谈不上创新，分析近几年的中考试题，试题形式在不断变化，但无论怎样，其根基仍在基础知识。再新的题型，再活的题型都是课标、教科书、中考考纲、考试说明来加以设计的，都可以在教材中找到知识的支撑点。只不过需要考生按命题要求对所学知识适当地重新组织、整合而已，要求学生化整为零或化零为整，因此，复习时首先要夯实基础知识,夯实了基础知识，就为能力的培养奠定了坚实的基础。所谓“熟读唐诗三百首，不会赋诗也会吟，”充分说明了这个道理。所以，在复习过程中，我把三本书的基本知识点，基本观点，基本原理，做了归纳，总结，并打印成提纲分发给学生，在第一轮复习中，学生基本上掌握了这些基础知识，磨刀不误砍柴功，这样，为第二轮第三轮的复习做了充分的铺垫，第二轮第三轮的复习显得轻松而又富有条理，从而提高了学生的复习兴趣，学生在第二轮第三轮的复习中显得自信而又有成就感，跃跃欲试，为中考的稳定发挥奠定了基础。

（整理的资料命名为《2006年中考基础知识必备》分成九年级版及八年级版，目前刊载在小丹助学网和中学思想政治网，可打入林井清三字进行搜索，如有需要的话可以参考，存在的诸多不足，请同仁们批评指教。）   

2、复习中要做到相关内容的链接与渗透，各知识点之间的有机联系与整合，使知识系统化、全面化，还要把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系，在系统掌握的基础上，把串线上的重点难点考点加以收集整理，在理解中识记，在识记中理解，把同一类知识加以归纳，利用表格等形式做好区别与联系。比如：八年级第三课依法维护社会主义经济秩序与九年级的第四课中特经济建设、八年级第四课依法保障促进社会主义精神文明建设与九年级第四课中特文化建设、八年级第五课依法保护人类共有的家园与九年级的第三课社会主义初级阶段基本国情中知识点之间联系与区别等等。

（三）要特别重视对探究与实践等开放性题型的训练，可作为一个版块专题进行训练。
1、活动方案的设计题 （如主题班会活动方案，调查报告活动方案，等）主要是考查学生对社会实践

活动及所学知识的理解、把握、运用、创新能力的试题。由于各种客观条件的限制，学生不可能也不必要参加每一个活动，所以平时我都是通过模拟活动、谈活动、谈做法、谈感想等形式来进行演练，通过这些演练，学生组织活动、驾驭活动等综合实践能力和思想觉悟在不同的程度得到了锻炼和提高。

比如，结合2005年中考的实践与探索31题，我布置了以 “感恩”（包括感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会）为主题，等中华民族的传统美德，要求学生进行活动主题设计，包括写赠言，举反面例子，写出两种活动形式，并要求写出活动主题、活动形式、参加对象，通过模拟活动的形式考查学生对感恩、团结友爱等中华民族的传统美德的感悟和初步的道德辨析能力、是非判断能力，引导学生建立正确的情感观、价值观。

2、应用文体写作题是要求学生用应用文体的形式表述政治观点的试题。包括写倡议书、建议书、发言稿或演讲稿，主题班会提纲等。近两年我市中考都是以倡议书形式出现，都是以校园生活为题材，从思想道德教育的角度，让考生写倡议书，这要求要紧密结合时政热点和学生自身生活实际进行演练，教师要提供给学生必要的格式和写作技巧，认清楚这些实用文体之间的共同点和不同点，要循序渐进，可采用佳作评选的方式进行展示，激发学生写作的积极性，提高他们实用文体的写作能力。

（四）关心国际国内大事，关心社会生活，关心自我发展。

中考的命题往往以时事、热点问题为背景材料。在复习中特别要关注与教材知识相关联的国内外重大时事、社会生活中的热问题，以及学生生活中的思想实际，同时也要关心本地区社会生活的发展变化，热点难点，找到与之相对应的基本知识和基本观点，找准切入点和结合点，并试着提出问题，解决问题，从而提高分析、解决问题的能力。

1、强调理论联系时事热点问题。复习中要注意把教材知识对应时事热点，指导学生运用基本观点基本原理对时政热点进行多方位、多角度分析思考，或用热点问题来印证、充实基本观点基本原理。

2、复习时要注重将教材的基础知识点同自身思想和行为生活实际联系起来，从而指导自已的言行，尝试去解决一些实际问题。复习时要多找些与未成年学生思想、行为、生活密切相关的话题，如互相攀比，打架斗殴，自私，不诚信，破坏公物，浪费，校园安全，和谐校园等等，通过谈话题说话题，引导学生正确的价值判断、情感判断、道德判断、行为判断，从而知道是什么，为什么，怎么办。比如2005年中考的第28题就通过两份背景资料，然后设问：①党和政府为什么要高度重视预防和减少青少年犯罪？②结合材料，谈谈青少年应该如何增强自我保护意识？

3、注重分析和解决现实生活问题。以本地区的现实生活密切联系，加以分析并提出建议或措施，提高分析和解决问题的能力。比如2005年中考第30题，以漳州市两会议题为背景材料，要求学生阅读材料后，结合所学知识回答：①你认为提高人口素质、高效利用资源、减少环境污染，必须坚持哪些基本国策？②为繁荣漳州、美化漳州，你认为应当怎样做？

4、帮助学生正确的把握时政热点。

要求教师要精选时政，找好切入点。教师对时政要保持敏锐的洞察力，每年的时政很多，而且学生的时间、精力有限，所以要求我们要精挑细选，因此，复习时要帮助学生分清“主次”，强化“重点”，突出“关键”，向学生输送简明、清晰的信息，帮助学生对具有重大意义的时政结合基本知识点进行多角度、多层次的思考和探究，让学生运用所学知识进行分析、归纳、推理、总结，让学生能以最快速度找到最佳的切合点，这样，达到事理交融，观点和材料相结合，知识和能力双提高。

（五）加强学法指导，培养答题技巧。

1、强化对学生审题、答题指导，审题的准确性、层次性和答题的针对性、逻辑性、严密性、科学性至关重要，在复习教学中要注意这方面的研究和训练，力求严谨规范。

首先要引导学生仔细审明题意，认真阅读背景材料，找到关键词，从中提取有效信息；其次，要运用多向思维找原理，找观点，寻找与教材中有关的知识点，并有机的联系起来；最后，做好“选优”，也就是选取最佳的知识点，找到最符合题意，立意是最深，最佳的论述角度，从而完整的组织答案。中考命题强调开放性原则，可以多角度，多元化，创新的回答问题，更需要学生答题的科学性和针对性，这也是对学生能力的一种培养。另外，进行开放性试题训练要注意多样化，不仅要求加强对传统题的解题技巧的训练，同时要求对新出现的诸如图表、漫画、板报设计等来发表自己的看法、感想、评论等形式的新题型进行必要的训练。

2、指导学生有效的组织材料。近年来由于采取开卷考的形式，不知不觉的形成了这样的认识误区，那就是考前政治科老师肯定要为学生组织一套带入考场的材料，这一份材料也成为了评价老师教学能力的尺码，老师迫于压力，不得不千方百计的寻找所谓的信息，押宝似的作最后一搏，这样的认识误区目前有愈演愈烈之势，无疑违背了课改的精神和开卷考的指导思想，一方面让教师苦不堪言，疲于奔命，另一方面又误导了学生，对政治科的教学和中考复习起了不可估量的负面作用。众所皆知，开卷考的形式决定了试题决不是教材知识的简单机械的重现，试题答案不可能在书上原封不动地找到，而且，在90分钟的宝贵时间内，这样做无疑会得不偿失，因为，知识重在平时大脑中的积累和储存，能力重在平时的培养，才能够在紧张的考试中得到有效的应用和释放，才能做到厚积而薄发。我个人认为，考前材料的归类是必要的，因为它至少给学生一个心理暗示，起到一个镇定的作用，但要教育学生不能过分的依赖材料，适当的指导学生归类材料是必要的，但我们不要越厨代庖。材料的归类应注意以下四点，第一，材料的归类放在考前一星期左右为佳；第二，材料的归类应在教师的指导下，根据各专题各版块，由学生独自或几人合作进行整理，因为临考前由学生来归类整理材料，客观上可以让学生再一次的全面系统的自我复习、整合、提高的过程，再一次有效的进行疏理，能够更清晰更系统的掌握知识，学生最后归类的材料都体现了各自的特点，但都专题明了，条理清楚，富有共性，又有个性；第三，材料的归类切记不可旧、多、繁、杂；第四，教育学生不可过分的依赖所带的材料，在考试过程中不到万不得已，不去翻阅材料，最好在基本完成答卷、已经检查一遍、时间允许的情况下，否则可能会捡了芝麻丢了西瓜，因小失大。

3、临考前必要的心理调适和指导。有稳定的临场心理才有稳定的临场发挥，所以考前要多鼓励学生，多肯定学生一些开放性的想法，增强学生的自信心，在座的同仁都是各校的教学权威和内行，都有一套行之有效的方法，在这里我就不在赘述。

以上是本人对中考的一些浅薄的思路和想法，担误了大家的宝贵时间，存在诸多的不足之处，请在座领导和同仁多加海涵，不胜感激，谢谢大家。