图表题解题技巧
    近几年高考题最后一题多为图表题，且多为考察经济常识知识方面的题目。下面结合

2002年、2003年高考图表题谈谈这类题目的特点及解题方法。

从考察的内容看，图表题多为反映国家经济生活中长期值得关注的热点问题，如2002年的我国的国民收入、居民的投资方式及我国的积极财政政策问题，2003年的消费与投资问题，追溯2001年的“三农”问题；从题型结构看，一般均有三个或三个以上的图表，题干相对比较复杂，在考试到了量后阶段，考生高度紧张，又碰到这样一道复杂的图表题，如果缺乏冷静的思考和周密的分析，很容易铸成大错；从考察的能力来看，图表题主要考察考生归纳问题、分析问题和解决问题的能力；从设问的方式来看，第一问大多为“上述材料分别说明了什么经济现象”或“上述材料共同说明了什么问题”，第二问多为“上述材料之间有何内在联系”，第三问多为“有什么意义”、“如何解决（措施）”、“谈谈你的看法（实质还是谈为什么或措施）”。
    做好图表题，审题最为关键。审题要审好两大方面，第一方面，先审设问，做到问什么答什么，有的放矢，节约时间。审设问时，得弄清它问的是什么，是问“分别反映什么现象”还是“共同说明什么问题”？是问“意义”还是谈“措施”或“看法”？千万别犯答非所问的错误。第二方面审题干，审题干要审三个方面：首先审标题，这是非常关键的一步，因为标题向我们指明了图表本身说的是什么问题，它对于我们回答第一问“反映了什么现象”非常重要，对标题从常识角度结合图表内容稍加改造就会是我们的答案，比如：2002年图表题，表一的标题既然讲的是“人均国民收入增长的总体情况”，无非可从“人均国民收入增长速度是快还是慢”去归纳；表二的标题既然讲的是“居民的收入结构变化情况”，无非可从“结构呈现出一元化还是多元化”去归纳；表三的标题既然讲的是“规模增长情况”，无非可从“规模是大还是小”去归纳。原来得分就这么容易，真是难以令人置信！！！其次审图表本身，横看看，纵看看，多角度比较比较，答题时不能漏掉重要的信息点。如2002年高考题：表一将城镇居民与农村居民收入增长率进行比较，你得找出两个信息点：一是，二者收入都有所增加，二是农村居民的收入增长较城市居民的收入增长慢，你看出来的吗？一模和二模试题也是如此，你还记得吗？再次审注示，因为注示也隐含着重要的信息点。如2003年高考题表二的注示中有我国连续5年累计发行了6600亿元长期建设国债的信息点，在答案中即有反映。总之审题是做好图表题的关键环节，总体上要做到动脑、动笔。我的口号是：审题要慢，做题要快。
     在形成文字答案时，有以下问题值得注意。第一，在回答“反映了什么经济现象时”要注意三点：一是，注意时间界定，二是把数字信息转化为文字信息，但不能照抄照搬，三是要用一句话做简明扼要的总结，有个提升（平时讲得较多，仍有同学不太注意）。至于从哪里下手组织答案，上面讲过，不再赘述。第二，在回答“以上材料有何内在联系时”，通常可多考虑“因果联系”，当然这并不绝对，既使是因果联系，也不能简单一句“因果联系”了事，而要进行分析——是怎样呈现出因果联系的？第三，在回答“有何意义、何种措施、谈谈看法”时，总的原则是“一扣两靠”，扣紧材料，靠向课本和时政。在大多情况下，你在课本和时事中也很难找到答案，这时，完全不用紧张，其实答案就在材料中，只要你稍稍变得聪明些，就可总结得出来，得一半分是不成问题的。这么难的题目你都得了一半分，你还乞求什么呢？
    下面我们来分析一下2002和2003年图表题答案，请你认真做做这两题及答案，再来阅读以下分析材料，效果更佳。
2002年高考题：
（1）材料一反映出该市在20世纪90年代（时间界定），居民收入稳步提高（根据图表内容对标题的改造），，经济发展形势良好（总结提升）。材料二反映出该市（时间界定已讲故可略去）的收入结构发生了很大变化（根据图表内容对标题的改造，也可表达为“收入结构呈现出多元化”），在居民收入中，工薪收入所占比例下降，非工薪收入成为重要组成部分，所占比例提高（对材料的描述，把数字信息转化为文字信息）。材料三反映出我国股股票市场和国债规模不断扩大（根据图表内容对对标题的改造）。
（2）在该市居民不断提高的人均国民收入中，很大部分来自于投资方式的多样化，特别是来自于国债、股票和利息收入（是从材料中总结出来的，材料中购买股票和购买国债是一种投资行为，利息收入属于储蓄存款收入，也是一种投资行为）。该市居民收入的这种变化，是由我国经济生活中多种所有制并存和多种分配方式并存决定的（来自教材理论）。
（3）降低利率会影响储蓄收益。当利率下降时，该市的居民可能的选择是：第一，将部分储蓄资金用于消费，提高消费水平，扩大消费规模（与当年时事联系而得出的结论）；第二，将部分储蓄资金转移到股票和国债的投资，根据股票和国债之间的风险差异和收益来决定投资的比例（从材料中总结出来的）。
    可见，只要掌握一定的技巧，拿基本分是不会有任何问题的。
2003年高考题
（1）表1显示：从2001到2002年（时间界定），城乡居民的实际收入（对标题的改造）都有较大增长，但是与城镇居民相比，农村居民的收入增长较慢（分析、比较图表数据，得出两个结论，将数字信息转化为文字信息）。
表2显示：从2001到2002年（时间界定），全社会消费零售总额和固定资产投资都有增长（结合图表内容，对标题进行改造）。但农村消费量不如城市消费量，且增长也慢；投资增长主要依靠国有及其他固定资产投资，集体经济和城乡居民个人投资远远落在后面（从横向和纵向比较图表数据和内容，找出有效信息点）。我国发行的长期国债，有力地拉动了投资的增长（从注示中找出的有效信息点）。
表3显示：从2001年到2002年（时间界定），我国经济保持了快速的增长（根据图表内容改造标题）。从2002年看，拉动经济增长的力量是投资、消费和净出口。投资和消费构成内需，净出口即为外需。在8%的经济增长中，内需贡献7.7%，外需贡献了0.3%（根据当年时事，将数字信息转化为文字信息），说明我国的经济增长主要依靠内需（总结提升）。
（2）为了保持我国经济持续增长，必须立足于扩大内需，实现投资和消费的双拉动。在近期，继续实施积极的财政政策，发行长期建设国债，可以增加对能源、原材料、交通等基础设施的投资。同时，要积极引导增加集体经济和居民个人的投资。提高居民的收入，特别是农民的收入，这将有利于促进消费对经济的拉动。——以上四点（内需、国债、集体经济和居民个人的投资和增加农民收入）是不是都可以从材料中总结出来？

附：（2002年全国高考政治试题39题）请结合以下材料回答问题：

材料一：我国东部某城市20世纪90年代以来人均国民收入增长的总体情况人均收入：（万元）

材料二：该城市居民收入的结构变化情况：

材料三：我国股票、国债市场近年来的规模增长情况：

1993—1999年股票市值占当年GDP的比重

1993—1999年我国国债发行累计规模（单位：亿元人民币）

⑴上述材料分别说明了什么经济现象？

⑵结合材料一、二，解释居民收结构变化的原因。

⑶结合材料二、三，说明当中国人民银行调低存款利率后，该市居民可能会有什么反应，并说明理由。

参考答案：⑴材料一反映出该市在20世纪90年代，居民收入稳定提高，经济发展形势良好。材料二反映出该市居民的收入结构发生了很大变化，在居民收入中，工薪收入所占比例下降，非工薪收入成为重要组成部分，所占比例提高。材料三反映出我国股票市场和国债规模不断扩大。

⑵在该市居民不断提高的人均国民收入中，很大一部分来自于投资方式的多样化，特别是来自于国债、股票和利息的收入。该市居民收入的这种变化，是由我国经济生活中多种所有制并存和多种分配方式并存决定的。

⑶降低利率会影响储蓄收益。当利率下降时，该市的居民可能的选择是：第一，将分部储蓄资金用于消费，提高消费水平，扩大消费规模；第二，将部分储蓄资金转移到股票和国债的投资，根据股票和国债之间的风险差异与收益来决定投资的比例。

（2003年江苏）39．根据以下材料回答问题。（19分）

表1    我国城乡居民生活

表2   我国消费与投资                                           单位：亿元

    注：从1998年开始，国家实行了积极的财政政策，连续5年累计发行了6600亿元长期建设国债。

    表3  我国经济增长

⑴表1、表2和表3分别说明了什么经济现象？

⑵综合上述各表，运用经济常识和有关知识，谈谈你对保持我国经济持续增长的看法。

参考答案：（1）表1显示：从2001—2002年，城乡居民的实际收入都有较大增长。但是与城镇居民相比，农村居民的收入增长较慢。

表2显示：从2001到2002年，全社会消费零售总额和固定资产投资都有增长。我国发行的长期建设国债，有力地拉动了投资的增长。但农村消费量不如城市消费量，且增长也慢；投资增长主要依靠国有及其他固定资产投资，集体经济和城乡居民个人投资远远落在后面。

表3显示：从2001—2002年，我国经济保持了快速稳定的增长。从2002年看，拉动经济增长的力量是投资、消费和净出口。投资和消费构成内需，净出口即为外需。在8%的经济增长率中，内需贡献了7.7%，外需贡献了0.3%，说明我国的经济增长主要依靠内需。

（2）为了保持我国经济持续增长，必须立足于扩大内需，实现投资和消费的双拉动。在近期，继续实行积极的财政政策，发行长期建设国债，可以增加对能源、原材料、交通等基础设施的投资。同时，要积极引导增加集体经济和居民个人的投资。提高居民的收入，特别是提高农民的收入，这将有利于促进消费对经济的拉动。

图表题解法：解好图表题过好审题关

数据表格作为考查学生分析归纳问题能力的一种载体，是表达信息、反映当前政治经济工作变化发展趋势的一种重要形式。

试题由提示语、表格材料、表脚注、解答要求和设问五部分组成，可以说问题的答案就在于对各种文字和非文字信息源的准确解读。一般步骤如下：

一、读标题语

标题往往是图表的中心，对理解试题的核心观点有重要的提示和导向作用。我们不能将这些解题的有效信息轻易抛弃，这些标题提示往往是解题的关键和突破口，有的甚至是答案的组成部分。

二、读图表内容

图表所反映的各种现象都是通过数据的变化反映出来的，只有通过横向或纵向比较，总观数据的起点和终点，形成总体印象，才能结合标题提示和脚注来说明问题的态势、变化的程度或变化的趋势。

三、读“注”

表格后的表脚注与表格有必然联系，是图表材料的必要补充和延伸，如果忽视了“注”的，内容，就无法全面、辩证地分析问题。

四、读图表是内在联系

图表之间的联系是多种多样，如现象和本质和联系、现象之间的联系、前后相继的联系，也有正反两方面的联系，而最常见的是因果联系。

五、读表格材料要求与读设问相结合

依据题目要求把设问与材料有机结合起来，带着问题有针对性地审读，使所读材料更具有指向性、有效性和综合性。因为设问规定着答题思路和方向，有很强的指导性，学生偏离了任何一方，都不能得出准确的答案。

这是一个阅读思考、提取有效信息，并对试题进行现象描述、揭示联系，然后提出对策的过程。只有把整个过程中的每一个步骤都处理好，才能得出准备的答案。解答图表时应注意“三看”、“两比较”、“五忌”

“三看”：一看图表标题，二看图表内容，看时要有“两比较”，即“横向比较”、“纵向比较”；三看图表图例、注释。

五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。四忌词多意少，言语罗嗦。五忌字迹潦草，概念出错。

运用“四步法”解主观性试题

归纳总结近几年高考政治主观性试题的评分标准，可知阅卷标准大致为：能正确运用所学的理论，从材料出发，紧扣题意，阐述符合逻辑，能很好地说明问题。这就给我们解答主观性试题指明了方向。围绕此标准，在平时的主观性试题的训练中，总结出了“四步”解题法，供大家参考。

第一步，划分层次，明了题意。

从高考政治主观性试题的命题形式看，其多以背景材料形式出现，在解答此类试题时，我们第一步要做的就是审读材料。在一般情况下，题目所给的材料较长，想一下切要害，把握主旨非常困难，如果我们采取划分层次、明了题意的方法，应不失为解决此问题的良策。材料虽长，但有层次，审读材料要读出它的层次，化整为零，使问题简洁明了。背景材料在一定程度上来说是解题的向导和信息源，读懂材料，明了题意，应是我们解答主观性试题的前提和必要准备。

第二步，审清设问，明确任务。

题目的设问是指示我们要解决什么问题。如果对设问搞不清楚，模棱两可，就会使我们作答出现不到位或答非所问的现象。因此，我们必须高度重视题目的设问，在审设问的内容时，一要审清设问指示我们要解决问题是什么，二要审清投问我们用什么理论来解答问题。

第三步，分析判断，确定应用的理论。

在明了题意与设问内容后，我们就要让背景材料与设问有机结合，并在材料与设问的启示下，科学判断，确实应用的理论。

第四步，理论与材料相结合。

基本理论知识确定后，必须坚持理论联系实际的原则进行作答，使理论与材料紧密结合。理论因材料而活，材料因理论而贵，二者相得益彰，相互论证。

解材料式主观题步骤：

一、读：（解题的前提）

注意：可先读设问（定位材料限制的知识范围并明确答题方向），然后读材料。如果先读材料再看提问，可能造成阅读材料时所思考的问题与设问的要求不一致，出现答非所问的情况。