哲学常识复习指要(五)

                                                     玉树林枫

透过现象认识本质

一、考点梳理

（一）发挥主观能动性

1、充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界

（1）人的主观能动性又叫人的自觉能动性，是人类特有的能力与活动。它包括相互联系着的三个方面：人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的“想”；人们改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即我们通常所说的“做”；人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即我们所说的决心、意志、干劲等。

（2）人类要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。

2、主观能动性的发挥，受主客观因素的制约

（1）主观能动性不能随意发挥

（2）主观能动性的发挥受客观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。

（3）主观能动性的发挥也受一系列主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素，如观念、能力、方法、身心健康的程度、利益出发点问题等。

（4）随着历史的发展，人的主观能动作用不断得到增强；由于社会制度的不同，周围环境的差异，每个人的主观能动性未必都能得到比较充分的发挥。

（二）透过现象认识本质

   1、现象与本质

（1）现象与本质的区别：现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的东西；本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。现象能够为人的感觉器官直接感知，而本质和规律只能由人的理性思维去把握。

（2）现象和本质的联系：任何事物都是现象和本质的对立统一。本质离不开现象，本质总要表现为现象。现象离不开本质，现象是本质的表现。

 2、感性认识和理性认识

感性认识是对事物现象的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识。

3、真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识

（1）真理是人们对事物及其发展规律的正确认识。真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，就形成科学理论。

（2）真理、科学理论的性质决定了它能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而，对人们的实践活动具有巨大的推动作用。

4、认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律

（1）从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律；

（2）从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；

（3）从认识的作用看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践活动。

（4）实现由感性认识上升到理性认识必须具备两个条件：第一，在实践基础上占有丰富和合乎实际的感性材料；第二，运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。

（5）认识过程的两次飞跃：

①人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识上升到理性认识是认识过程的第一次飞跃。

②人们把理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善是认识过程的第二次飞跃。

③经过由实践到认识、由认识再到实践的若干次反复和提高，当认识被证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束了。

5、深化认识、发展认识

（1）认识事物本质和规律的过程是一个艰苦的探索过程，需要不断发挥主观能动性，才能得以完成。

（2）从深度上讲，人们的认识需要逐步深化；从广度上讲，人们的认识应当不断扩展；从进程上讲，人们的认识必须向前推移。

任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次上的认识、一个方面的认识、一个发展阶段上的认识。就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束，人们应当在实践基础上不断深化认识，扩展认识，把认识向前推移。

6、分析与综合

（1）分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。综合是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。

（2）分析与综合密不可分，分析是综合的基础，综合是分析的指导。二者是统一的科学思维方法。

（3）分析与综合相结合是由事物的客观性质决定的，我们在认识事物中要善于运用分析与综合的方法。贯穿于分析与综合中的核心是矛盾分析的方法。

7、合理想象和创造性思维在认识中的作用

  （1）创造性思维的要求和作用：创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。

（2）合理想象的要求和作用：合理的科学的想象，是立足于已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能。合理想象对人们认识和和改造世界是极为有益的。

（3）创新：21世纪的知识经济是以创新为基础的经济。创新包括知识创新和技术创新。知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量，它为人类认识世界和改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。

二、考点解析

1、准确理解正确地发挥主观能动性

(1)要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事。客观规律始终制约着主观能动性的发挥。人们是否按客观规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。人们按客观规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提，。

（2）要正确发挥主观能动性，就必须从客观实际条件出发。客观条件同样始终制约着主观能动性的发挥。一定的客观条件是人们发挥主观能动性的基础和前提，我们必须分析条件，发挥有利条件的作用，限制或者排除不利条件的影响，以达到活动的最佳效果。

（3）要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。这些主观因素包括业已形成的观念、能力、方法和身心健康程度等，其中，发挥主观能动性的利益出发点问题是一个十分重要的问题。我们必须坚持正确的价值取向，使我们主观能动性的发挥有益于人类，有益于国家，有益于集体，起码不应当损害国家、集体和人类的利益。

2、感性认识和理性认识的关系

区别：感性认识是对事物现象的认识，是认识的初级阶段，它是以感觉、知觉、表象等具体形象的形式直接反映事物，具有直接、具体、形象生动的特点。理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段，它是在感性材料的基础上，以概念、判断、推理等抽象思维的形式反映事物，具有间接、抽象的特点。

联系：（1）理性认识依赖于感性认识。坚持理性认识依赖于感性认识，就在认识论中坚持了唯物论。

（2）感性认识有待于上升（发展）到理性认识。坚持感性认识有待于上升（发展）到理性认识，就在认识论中坚持了辩证法。

3、只要发挥主观能动性，想问题、办事情就能收到积极效果。

（1）人们想问题、办事情要想收到积极效果，确实需要发挥主观能动性。但主观能动性的发挥受到客观规律和客观条件的制约，人们是否按客观规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极效果，人们按客观规律办事的程度决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。

（2）尊重客观规律和从客观条件出发是人们充分发挥主观能动性的基础和前提。因此，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观条件出发，只有这样，想问题、办事情才能收到积极效果。那种离开客观规律和客观条件而夸大主观能动性的做法属于典型的唯心主义。

4、感性认识就是事物的现象，理性认识就是事物的本质和规律。

对事物的现象的认识属于感性认识，对事物本质和规律的认识属于理性认识。但不能将事物的现象等同于感性认识，也不能将事物的本质和规律等同于理性认识。现象、本质和规律都是客观的，都不以人的主观意志为转移，感性认识和理性认识都是主观的，属于意识的范畴，因而，不能机械地将感性认识等同于事物的现象，将理性认识等同于事物的本质和规律。

5、客观规律性和人的主观能动性

（1）客观规律性

①规律的含义：规律是物质运动过程中固有的本质的必然的联系。

②规律具有普遍性。世界上万事万物的运动，无论自然界、人类社会还是思维，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。

③规律具有客观性。规律是客观的，指的是它的存在和发生作用不以人的意志为转移；规律是客观的，意味着规律既不能被创造，也不能被消灭；规律是客观的，集中表现为它的不可抗拒性。

（2）人具有主观能动性，通过发挥主观能动性，人们就能够认识规律和利用规律，以达到自己的目的。

①主观能动性的含义：人的主观能动性又叫自觉能动性，是人区别于动物的特点，是人类特有的能力与活动，

②表现：主观能动性包括互相联系的三个方面：第一，人类认识世界的能力以及在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”；第二，人类改造世界的能力以及在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常我们所说的“做”；第三，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

（3）人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。

（4）主观能动性的制约因素：首先，主观能动性的发挥受客观规律和客观条件的制约。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果；人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。同时，客观条件也制约着主观能动性的发挥，一定的客观条件也是人们发挥主观能动性的基础和前提。其次，主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。

（5）客观规律性与主观能动性的辩证关系：第一，尊重客观规律，按规律办事；蔑视客观规律，违背客观规律，离不开主观能动性的发挥；第二，充分发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。只有把二者科学地、有机地结合起来，才能达到认识世界、改造世界的目的，才能在人类不断前进的过程中有所建树。

三、命题趋势

从考查的知识点看，尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系、感性认识与理性认识、现象与本质、认识的不断深化发展以及科学理论的指导作用在近几年的高考中所占的比重较大，因此，要重点把握。根据当前的社会热点和焦点，考查的重大问题主要有：

1、运用发挥人的主观能动性分析我们党“以人为本”的执政理念；

2、运用尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系说明美国“深度撞击”号成功碰撞坦普尔一号彗星；

3、运用科学理论的指导作用说明科学发展观提出的原因和现实意义等。

四、典型例题

上海在探索再就业过程中，逐步摸索出一条非正式职业正规化管理的模式，即把修鞋、修自行车等十分分散、以社区服务为主的非正式职业，进行有目的地管理、引导，在经营场地、税收优惠、资金支持等方面予以政策支持，特别是将从事非正式职业的人员也纳入社会保障，使非正式职业在安排就业方面发挥很大的作用。这一经验被联合国有关机构向全世界推广。

运用认识论的知识，对“上海经验”进行评述。

（1）要在实践的基础上充分发挥主观能动性。充分发挥主观能动性可以正确认识事物的本质规律，并在认识指导下能够有效地改造客观世界。“上海经验”就是在实践基础上发挥主观能动性正确认识世界的结果。

（2）正确认识事物必须透过现象抓住事物的本质和规律。“上海经验”透过正式职业更吸引人就业的现象，认识到社会地位、收入状况、社会保障等影响就业的本质因素，对非正式职业进行正规化管理，抓住了问题的实质。

（3）创造性思维会使人的认识能力得到充分发挥，取得意想不到的认识成果。“上海经验”充分体现了创造性性思维，把非正式职业进行正规化管理，从而创造出非常成功的经验，被广泛推广。

（4）科学的认识对实践具有巨大的推动作用。“上海经验”不仅推动了上海的再就业工作，也将会推动全国乃至全世界的扩大就业工作。