3+大综合模式下高三政治学科总复习策略
辽宁省实验中学 徐广宇
一、了解2005年考试大纲考试范围的修改
2005年考试大纲对2004年考试大纲做了某些调整和增删。每年大纲内容的修改主要是基于两点：一是表述的调整，目的是使考试内容的表述更科学、更贴切和教材的内容更趋于一致。二是有些时效性较强的热点问题可以进入考点，这是大家在备考中应特别关注的。

（一）经济常识
1.“社会主义初级阶段的经济制度”部分将“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”改为“巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展”。旧大纲只阐述了“我国的所有制是什么”，新大纲则更细化，强调了该如何对待非公有制经济。要求对对党的十六大有明确的了解和认识。
2.“社会主义初级阶段的经济制度”部分新增“确立生产要素按贡献参与分配的原则”，这一观点是在中国共产党第十六届全国代表大会上提出的，它对我国以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度做了有力补充。有利于调动一切积极要素，让一切创造财富的源泉充分涌流。这是建立社会主义市场经济制度的必然要求。学生应准确把握生产要素的含义、内容及按生产要素分配的意义。
3.“社会主义初级阶段的经济制度”部分部分新增“公民的合法的私有财产不受侵犯”，这一内容属于修宪后新增的内容。保护公民的合法的私有财产不受侵犯有其重要意义，既体现了国家尊重和保护公民合法权益，又有利于扩大民间投资，共同致力于社会主义现代化建设。
4.“企业和劳动者”部分新增“股份制是公有制的主要实现形式”。这一观点提出的背景是国有企业改革。它是对“巩固和发展公有制”的深化和拓展。国有大中型企业是国民经济的支柱，其经营状况直接关系到我国国民经济和社会主义制度的巩固。因此，必须按照现代企业制度的要求对国有大中型企业实行规范的公司制改革，建立现代企业制度。其意义是有利扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体地位。
5.“产业和劳动者”部分新增“扩大就业，创造更多的就业岗位”。针对我国目前下岗较普遍的现状，这一观点体现了党关注民生、以人为本的执政理念，也体现了社会主义的本质。
6.“银行和储蓄者”部分新增“建立健全社会信用体系”。这是针对建立社会主义市场经济体诚信缺失的问题而提出的。在市场经济条件下，市场对资源实现优化配置起着积极作用。但市场的调节作用不是万能的，存在着固有的缺陷，诚信缺失是其中一个方面。这正是市场自发性的表现。因此必须加强国家的宏观调控，建立健全社会信用体系。
（二）哲学常识
1.将辩证法中“必须具体分析事物之间的内部联系”改为“事物之间联系的多样性和复杂性”，后者提法更科学。
2.辩证法部分中删去“必须从整体上把握事物的内部联系”。这属于方法论的要求，应包含在原理之中。删除该提法以避免陷于只讲整体而忽视部分的片面性。学生应全面掌握整体和部分的关系。做到从整体着眼，寻求最优目标；关键部分对全局的决定作用；搞好局部，使整体功能得到最大的发挥。”
3.运动和发展部分中删去“区分新旧事物的根本标准”，用“正确理解发展的实质”取代前者。提法更科学、更全面。“区分新旧事物的根本标准”本来就是“正确理解发展的实质”的题只能感之义。
4.将“要有创新精神，支持新事物的成长，学会创造性思维”改为“要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维”。体现了时代精神。
5.人生观和价值观部分中新增“在社会生活和经济活动中应提倡诚信”。要求公民树立正确的价值取向。这也是经济常识中建立社会主义市场经济体制的要求。
6.人生观和价值观中将“相信群众、依*群众，为人民的利益而奋斗”改为“相信群众、依*群众，群众利益高于一切”。将群众利益置于至高无上的地位体现了“以人为本，执政为民”的理念，是我党的最高价值取向，是党一切工作的出发点和归宿。
（三）政治常识
1.当代国际关系部分中新增“国际法的概念和作用”。随着中国入世以来，中国与国际社会交流越来越频繁，国与国之间的利益摩擦也越来越多，如何在国际竞争中维护自身利益，掌握国际法的含义与作用意义重大。
2.当今时代的主题部分中将“世界多极化趋势的发展”改为“世界多极化在曲折中发展”，更加鲜明地指出了当今国际形势的发展趋势。
（四）时事政治的要求
1.年度间国内外重大时事（2004年4月至2005年3月）
2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
二、坚持把基础知识作为整个高考复习的第一要务
在复习中，抓基础知识的落实，我们应做到：（1）对知识点的把握，求“全”。凡属《考试说明》所列的考点，我们要 “点点熟”。（2）对知识线的梳理，求“清”。在复习中，把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通。（3）对知识面的辐射，求“宽”。在点、线复习的基础上，根据知识间的内在联系，打破课、节、框的界限，形成知识网络，构建起学科知识体系。



















辩证法的总体思路
矛盾（普遍性）——内部矛盾（内因）—（内部联系）
——外部矛盾（外因）—（外部联系）
对立统一（全面地看问题，一分为二）
构成联系的内容 互相作用、相互影响——构成运动 状态：
（用联系的观点看问题） 量变
不同的事物有 质变
不同的联系 因果联系 整体和部分的联系 （方法论）
（提高自觉性和预见性） （从整体着眼，
寻求最优目标）
矛盾的特殊性 主次矛盾
（善于抓住重点， 运动是有规律的
（具体问题 学会统筹兼顾） （实事求是）
具体分析） 主次方面
（学会分清主、支流）
构成发展的原因 向前的上升的运动

趋势 前进性与曲折性相统一
三、坚持把社会热点作为高考复习一以贯之的主线
作为国家级考试，高考必然要体现国家意志，而政治学科更应首当其冲。因此，社会热点问题是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。对社会热点问题的关注与引导，我们认为主要要靠平时的潜移默化，要靠渗透；在此基础上进行一些适量的以做练习题为主的专题复习，是必要的；大规模、强火力的集中搞热点专题，是很不经济的。
怎样帮助学生在平时的复习中关注和把握社会热点呢？笔者认为，应注意以下三点。
第一，系列性。即对重大社会热点问题，要弄清来龙去脉。比如，加强党的执政能力建设问题应该是2005年高考的热点之一。中国共产党历来重视自身的建设，20余年来，中央全会多次就党的建设整体或某一个侧面作出专门决定。2004年9月16日，党的十六届四中全会通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，《决定》明确提出党的基本执政方式是“科学执政、民主执政、依法执政”。《决定》是我党历史上全面总结党的执政经验，指导全党担当起执政兴国历史使命的纲领性文件。我们至少要让学生了解以下几方面的信息：
（1）为什么要加强党的执政能力建设？
（2）当前，怎样全面加强和改进党的建设？
（3）谈谈怎样做到“科学执政、民主执政、依法执政”。
（4）用哲学知识分析为什么“提高党的执政能力，关键在于加强党的建设”。
第二，及时性。即在复习过程中，教者要将重大热点、焦点问题和新鲜材料及时引进课堂，引导学生多角度、多层面、全方位地联系实际。既要联系重点、热点时政材料，关心国内外大事，又要兼顾一般性的自然和社会问题，更要密切联系学生的生活和思想实际，以不断提高适应高考的能力。应重视的专题：
1．树立科学的发展观，走可持续发展道路。该专题包括循环经济、绿色GDP、新型工业化道路、和谐社会等。
2．宏观调控，促进经济健康发展。该专题包括稳健的财政政策、货币政策，银行升息、整治土地市场秩序、控制投资规模、禁止重复建设、深化粮食流通体制的改革、积极推进金融体制改革、加快社会信用体系等。
3.立党为公，执政为民。该专题包括以人为本的执政理念、执政能力、依法执政、审计风暴等。
第三，针对性。即教者在向学生介绍社会热点问题时，要能够与教材理论相结合。如东北老工业基地振兴问题涉及的政治知识非常广泛。其中，经济常识主要有价值规律的基本内容和作用、市场经济的一般特征、国家的宏观调控、财政的巨大作用等，哲学常识主要有物质和意识的辩证关系、客观规律性和主观能动性的辩证关系、联系的普遍性及整体和部分的关系、量变与质变的关系、实践和认识的辩证关系、集体主义价值观等，政治常识主要有中国共产党是我国社会主义事业的领导核心、国家机构履行国家职能、国家机构组织活动原则等。
四、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”
培养能力是课改的要求，也是高考的要求。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。
（1）客观题 每题6分，分值大，对于在大综考试中取得理想成绩有非常重要的意义。如果考生没有扎实基本功和一定解题技巧，容易被错误选项迷惑，发生多选、漏选、错选的失误。高考选择题一般以专题式题组设计，像“摘葡萄”一样，一提一大串。在审题时，①要注意每小题设置的角度不同，②还要时时注意每小题与材料的结合，做到干肢合一，切忌以肢求干。审题注意关键词和关联词把握。如因果关系不要出现问因答果，问果答因的错误。漫画式选择不能跳出图意。选项取舍坚持一级延伸选，二级延伸不选的原则。解答选择题“有法但无定法”。无定法是因为每一问题的具体情况和具体要求不同，必须具体问题具体分析。
（2）有资料显示，学生高考失分的原因主要表现在六个方面：①审题不仔细 ②书写不规范 ③思维不灵活 ④表达不清楚 ⑤基础不扎实 ⑥答题抓不住要点，不能规范使用专业术语。这六大带有共性的失分因素，从能力角度看，集中表现为思维能力和表达能力差；落脚在具体题型上，主要是主观性试题。很多同学对主观题有一种恐惧感，常常得意不得分。为此，我们在复习教学中，将努力强化这两方面能力的训练，突出思维能力，突破表达能力。
对不少考生而言，政治主观题始终是个令人头疼的问题。不是不知所措，就是不够全面，或是不着边际。政治学科内综合的主观题是由三个要素组成的：情境，即试题给出的新材料，一般以微观为主；设问，一般由层层递进的几个设问组成；立意，即考查考生运用哪些基础知识和技能分析、解决某个实际问题的能力。三要素中立意是隐在题目后面，直接看不到的，它是通过设置的情境与巧妙的设问结合来体现的。因此，考生必须努力增强提取有效信息的能力，明确其指向，把握住立意。而能力考试主要是书面阅读能力和笔头表达能力，这种能力具体说就是审题和答题能力。因此加强审题和答题能力的培养十分重要。
审题。首先，必须把题目设置的材料读懂、读透。至少要读二遍。第一遍是通读，其目的是抓住材料的中心和主题。第二遍为研（细）读理清材料包含哪几个层次。其次，结合材料研究设问的指向性。一是研究设问的角度—是什么、为什么、怎么办？特别注意“怎样体现”与“体现了哪些原理”，这两种提法有质的不同，是高考常见问法。二是明确每个设问要求运用政治学、哲学、经济学的哪些知识和技能。三是分清是归纳法还是演绎法，确定答题的基本思路。四是宏观的、大角度的设问。留给考生更多的发展空间。这种设问近年较少出现，今年要关注。五是高考试题迎着热点问题上，它往往在设问上做文章，设计热点中的冷点、盲点、易混点。
答题。①根据设问找原理，找准切入知识的角度，一般会涉及多个角度，把这些知识点一一找出。②利用材料，利用试卷给予的条件做答。③用学科术语规范回答，辨证、全面的回答。④要有创新意识。⑤要有价值取向和评价标准。⑥答案要序号化、段落化、整齐化。字迹要整洁，语言要流畅。
五、坚持科学的复习方法，调整好心态
高考不仅是对考生知识、智力、技能、觉悟的考查，而且也是对大家心理、情感、意志的挑战。大家在总复习的全过程中，应当注意：
1．调整心态，以积极地姿态进行复习迎考。其实，高考并不神秘，特别是目前高等教育已经走向大众化，高考题目并没有想象得那么难。当然，大家进入高三就意味着向高考目标“冲刺”，难免有些情绪波动，也可能引发一些诸如烦躁不安、注意力不集中与记忆下降等心理障碍，极少数同学还有可能出现焦虑、忧郁、狂躁等心理疾病。应当说，情绪波动、心理障碍并不可怕，可怕的是这种心态不能得到适时地正确地调整。笔者认为：解决上述问题的关键在于调整好自己的考试动机，并且自觉地将外部动机转化为内部动机，树立起正确的考试观，端正自己的复习态度，彻底改变“平时不烧香，临时抱佛脚”的短期行为，坚决摈弃死记硬背、 “考试默条条，考后条条忘”的复习倾向，学会从长计议、深谋远虑，做好长计划短安排，根据自己的基础和潜能，提出一个个阶段的奋斗目标，把自己的情绪唤醒到一定程度，进入适度的兴奋状态，以积极的姿态参加高考总复习，树立自信心，提高自觉性，增强自主性，切忌急于求成，急功近利。
2．学会反思，在反思中“颗粒归仓”。在政治总复习的全过程中，没有反思，就不会有提高，没有经常性反思，就不会有收获，就不能做到“颗粒归仓”。考生在复习中一定要正确处理好“学”与“思”、继承与创新、知识与能力之间的关系，不断地尝试以某一社会热点问题(如全面建设小康社会或神舟载人飞船成功返回)为主题展开综合论述，多角度多层次地进行剖析，有意识地训练自己思维的整体性和逻辑性；通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。当大家在解答主观题时，常常要反问自己，有没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上?千言万语归结一句话，“对于一个问题，你可以不会答案，但不能不会思考”。如何思考，关键是学会反思，“具体问题具体分析”。
3．培养发散性思维能力，总结规范某一类题的解题方法。发散性思维最根本的要求是多角度全方位地思考问题，不断地提高知识的迁移能力和运用能力。在复习过程中，要针对稳定的高考题型进行有意识地训练，对经典试题应“老题新做”、“熟题生做”，尤其要作变式训练，如用客观性试题的背景材料作为切人口来设计主观性试题，把理论与实际结合起来思考。在做试题时不仅要能够举一反三，学会灵活运用知识，而且还要总结归纳某一类题型的解题思路和方法，做到以不变应万变。