标准化考试是在工业发展进入第二次浪潮时，在社会劳动标准化、雇佣办法标准化的影响下，随着教育方面的课程设置、学生选拔及智力测验的标准化而产生和不断发展、完善的。对何谓标准化考试，迄今尚未有一个公认的确切定义。我们可以通过对标准化考试和一般考试的比较来认识标准化考试的特点；再通过对标准化考试的基本程序和要求的了解，较全面地认识标准化考试。　

一 标准化考试的特点

与一般的考试或测验相比，标准化考试具有以下特点：

1.命题过程的标准化

标准化试题的编制要严格按照考试计划进行。在标准化试题的编制过程中，预测是必不可少的重要程序。凡编入标准化试题的所有项目，必须预先经过试测。根据试测结果，在对项目质量进行严格的统计分析的基础上筛选出那些难度适宜、区分度较高的项目构成试题。未经过预测的项目不能用于标准化试题中。这样，对试题的难度、区分度以及效度、信度的估计有预测结果作为比较客观的依据，而不像非标准化考试那样，仅仅根据命题者的主观经验来判断。

2.施测过程的标准化

非标准化考试对施测过程的控制一般并不十分严格。但标准化考试对于如何向学生说明考试目的、怎样指导学生答题、对考试的环境、时间以及考试中可能发生的偶然事件的处理方法等等，都做了统一的规定，并要求在施测过程中严格执行，以保证标准化考试在统一的环境、标准下进行，从而保证公平合理地对待所有考生，保证考试结果的客观性，提高考试分数之间的可比性。

3.评分计分方法的标准化

评分和计分方法是导致考试误差的一个极其重要的因素。标准化考试采用各种方法严格控制评分计分过程中的误差，如：统一规定详细的评分标准、阅卷采用流水作业方式、对评分计分结果多次复查、采用计算机阅卷等。

4.分数解释的标准化

目前，标准化考试多用于较大规模的常模参照性测验，在解释分数的意义时，一般都以事先编制的常模为依据。　

二 标准化考试的基本程序和要求

1.制订考试大纲

考试大纲是对考试的内容、方法和要求的明确规定，是整个考试的根本依据，对考试起着法定文件的作用。考试大纲由考试的主持机构根据考试目的，经过慎重、广泛的调查研究后制订。考试大纲应提前一年向社会公布，以便考生和有关人员对考试的各种要求心中有数，而且将考试置于社会的监督之下。标准化考试必须具备科学、明确的考试大纲。考试大纲的基本内容包括：考试的目的和性质、考试的内容和范围、考试的方法和形式、样题、评分与分数解释方法等。

2.编制试题

一般由考试机构组织学科专家组成命题委员会和审题委员会进行这一工作。命题的基本程序是：

　　(1)拟定命题计划。通常借助于双向细目表实现。
　　(2)编写项目。编写时，项目的内容和水平要与双向细目表的要求一致。
　　(3)预测。预测的目的是：核定试题的难度和区分度；了解完成试题所需时间，决定试题长度；进一步审题，提出修改方案。组织预测时要注意：取样要有代表性；要有足够的样本参加；实施预测的过程和环境要力求与正式考试一致；要在预测时间上留有余地，使受试者都有机会完成试题，以保证每个项目都能得到预测。
　　(4)项目分析。对预测结果进行统计分析，确定项目的难度、区分度、选择题备选答案的适宜度等，对项目重新筛选和修订。对适宜的项目可存入标准化考试题库。
　　(5)拼题。根据考试的目的和要求，选择合适的项目，加以适当编排，拼成试题。拼题时要注意：试题要与考试大纲及命题计划一致；试题的长度要适宜；项目的编排顺序利于考生作答。
　　(6)编制试题副本。各份副本必须等值，即试题中对应项目的内容、难度、题型、数量、编排顺序等都相同，但项目不重复。

3.实施考试

要做好考试前的试题保密工作。试题的印刷、传递、保管、发放等都按统一的标准控制。考场管理要标准化，一般要求：所有考场的物理环境和文化环境相同；主考人在考场中的行为统一、规范，以保证考生有相同的心理环境；分发试卷和收卷有统一规定，特别在有A，B卷时要有具体明确的要求。

4.评分计分

要制订评分细则，明确给分标准，采用流水作业的方式，减少主观因素的影响。要有专人负责试卷的保管、分发、收回，统计阅卷工作进度；要组织试评，解决评卷中的疑难问题，做好抽查和监督工作，及时发现、纠正错误及宽严不当等不合理现象；分数的登录、累计、复查等都要有专人负责，严格管理。

5.分数解释

对于以选拔为目的的常模参照考试，都应建立代表性好的常模，以此作为参照点，将卷面分数或原始分数转化为导出分数；对于以鉴定为主要目的的目标参照考试，则应建立科学的比较标准。使分数的解释更为客观、明确、合理。　

三 对标准化考试应有的认识

1.标准化考试的概念

通过以上讨论，我们可以将标准化考试定义为：标准化考试是指根据统一、规范的标准，对考试的各个环节包括命题、施测、评分、计分、分数解释等都按照系统的科学程序组织，从而严格控制了误差的考试。

标准化考试的概念有三层含义：首先要有统一而规范的标准，在其约束之下，考试的各个环节才能有章可循，做到统一、规范；其次要有一套严格的科学程序来组织考试，以保证标准的贯彻执行；第三，通过严格的标准和科学的组织程序，最大限度地减少误差，保证考试的可靠性和有效性。

可见，标准化考试是一个系统化、科学化、规范化的测量过程。只有考试中的所有环节都实现了标准化，即按标准确定考试的目的和计划，命题标准化，施测标准化，评分计分标准化，分数解释标准化等，才能称作标准化考试。只是个别或部分环节的某些标准化做法，不能代表整个考试的标准化，因而也不能称为标准化考试。那种单纯认为只要用客观题或选择题的考试就是标准化考试，或是认为只要采用标准分数计分或解释分数的考试就是标准化考试，显然是不全面的，也是不正确的。还有那种将未经预测的客观式项目组合起来就冠之以标准化试题集的做法也是不恰当的。

2.标准化考试的长处和局限

与一般考试相比，标准化考试的长处表现在：（1）能够最大限度地减少考试误差，使考试结果比较准确、可靠；（2）具有统一的参照标准，使不同考试的分数之间具有可比性；（3）可以用来校准其他考试。

但是标准化考试并不是万能的。标准化考试只是将误差控制在较小范围，但不可能排除所有误差。那种认为只要实现了标准化，考试中的所有问题都能解决的想法是不切实际的。由于考试的目的不同，测量的特性也不一样，因而那种只凭借一次标准化考试定终身的做法也是不足取的。

由于考试理论、方法和手段是不断发展和完善的，标准化考试的实现，并不意味着考试方法发展到顶峰。目前，标准化考试的许多标准是建立在经典测验理论之上的，但经典测验理论仍有一定的缺陷，需要发展和完善，如效度、信度、区分度等指标是建立在一种比较理想化的假设之上，与考试实际难免存在偏差，从而影响了指标的准确性。因此，我们对标准化考试不可迷信。

虽然标准化考试无论在理论上和手段上还不够成熟，还有一定的局限性，但是就目前情况看，它毕竟提出了一些比较科学、可行的标准和措施，对考试误差进行了比较有效的控制，而且较好地建立了参照点和度量单位，使考试规范、科学。因此它仍然是我们应当认真加以学习、借鉴的考试方法。

3.学习、借鉴标准化考试的意义

学习、借鉴标准化考试的主要意义在于，通过应用标准化考试的理论、思想、方法，发现和改革现行考试体系中的问题和弊端，提高考试的科学化水平。

应当看到，任何考试都有一定程度的标准化水平，没有任何标准的考试不能成其为考试。标准化只是一个相对概念，并无有无之别，而只有水平高低之分。在教学过程中，照搬标准化考试程序和方法是比较困难的，其实施效果和工作效率都可能不理想。但是，标准化考试的理论和方法可以指导我们比较系统、科学地组织考试过程，分析和解决考试过程中的问题，在可能的条件下，有目的、有重点地控制考试误差，从而提高化学教育测量的科学化水平。