《如何解漫画类选择题》教学设计

主讲  文家顺

教学目标：

漫画类选择题是高考的常考题型，这类试题形式新颖，设计精彩、内容丰富、考核全面，但解题的正确率低。主要向学生介绍漫画类选择题的高考要求，题型特点及一般思络和方法，并对学生加以考题训练，使学生了解漫画类选择题的基本要求，按照一般思路和方法，在获取材料信息的基础上，运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的应试能力，提高学习效率。

教学重点：

系统介绍漫画类选择题的一般思路和方法

教学难点：

解题思路中如何审题干

纠正学生审题练习中出现的各种问题

教学准备：

收集相关试题

教学课时：  1课时

教学过程：

1、考纲要求

漫画选择题较好地实现了对考生知识、觉悟、能力三大目标的综合考查。通过对漫画寓意及其政治、经济、哲学知识的理解把握，能够多角度地考核考生所掌握的教材知识、社会热点知识和多种课外知识；试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就、启示道理等情境设置，能较好地考核考生的思想觉悟和是非观念；通过对漫画和题肢的审读解答，能够较为全面地考核考生的多种能力特别是理解能力、透过现象认识本质的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。因此漫画选择题有较高的区分度，素质高潜能大的学生能得高分，有利于考试选拔功能的实现，有利于对中学政治课教学产生积极的导向作用。

对此，文科综合能力测试考纲中规定的要求有三个层次：

第一层次是获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；第二层次是提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合；第三层次是组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

2、题型特点：

 ①试题结构：漫画选择题由题干和题肢两部分构成，题干部分一般由漫画(包括漫画中的文字)、说明性文字和选择要求三个要素构成；题肢部分一般分为单项型题肢(百所名校单元卷二十一第10题)和组合型题肢(单元过关卷七第1题、单元过关卷八第6题)两种类型。

②试题特点：一般是给出一幅或一组漫画，采用图文结合的形式，漫画和背景材料相互补充说明，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。

③设问要求：问题十分简练，一般表述为“漫画表明（说明）”、 “漫画（不）能反映的道理是” “从哲学（政治学、经济学）角度看漫画”、 “漫画体现的经济学(政治学、哲学)道理、“漫画体现的哲理（哲学原理）”、“漫画给我们的启示是”等等

3、解题思路：

①       审题干：对构成题干的三部分内容分别审读和全面综合审读（读懂漫画的意思，了解命题的意图，弄清选择的要求）。

一是审漫画：即读懂漫画的内涵和寓意，弄清漫画中各个事物（人物）所反映的意思，综合漫画中各个事物（人物）之间的联系，把握漫画的表面意思。

强调：⑴漫画中的事物、人物是构成漫画的主体，重点把握各个事物的表面特征和人物的神态形象。⑵审漫画中各个事物之间的相互联系，看漫画时，必须把漫画的每一环节或每一部分跟整体联系起来。

例1：下边这幅漫画中的领导者　①违背了一切从实际出发的原则②否定了物质的决定作用③犯了主观主义的错误④思想僵化，是典型的教条主义者⑤从个人愿望和好恶出发想问题办事情

A①②③　　　B①③⑤　　　　　C①②③⑤　　　　D①②③④⑤

例2：见单元过关卷八第6题，

二是审说明性文字：说明性文字本身较为简练，是漫画的点睛之笔，其作用一般有三：一是提出一般性要求，二是指明漫画的名称，三是对漫画内容给予某种提示、说明、要求、引导、补充、深化的作用。

例见单元过关卷七第1题题干中的说明性文字：“读漫画，回答问题”属题干中提出一般性要求，“美欧之间” 指明漫画的名称，“我们有分歧但我们还是互相需要的！”、“扔给他一个救生筏吧，一个漏的” 是对漫画内容给予某种提示，对考生理解漫画起着指向性作用。

强调：漫画的说明性文字能折射教材知识，解题离不开教材知识，因此在弄清漫画意思的基础上，必须回归教材、发散思维，多角度联想漫画所能折射的教材知识和教材原理，对照教材知识弄清漫画的寓意。

三是审选择要求：明确选择的要求、条件、范围、角度、指向、程度、领域等，

强调：要密切注意选择要求中的关键词，它往往会决定选择题肢的正确与否。

例3：比较下面三种问法的不同

“漫画表明”与“漫画中的某一事物表明”，

“漫画能反映的道理是”与“漫画不能反映的道理是”，

“漫画体现的哲理”与“漫画体现的哲学原理”，

例1：下边这幅漫画中的“领导者”，

四是综合审读题干中的漫画、说明性文字、选择要求三者之间的内在联系，从整体上对各个部分进行理解和反思，全面把握题干的主旨和考核目标。

②     审题肢：读四个题肢弄懂每个题肢的含义、内容、正误、角度以及题肢之间的联系，为正确取舍题肢打下基础。（具体作法和其他选择题相似）

强调：一般说题肢分两种情况：其一，漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，选择要求是“漫画的启示是”、“符合漫画意思的是”等，在这种情况下正确题肢才有可能人选，错误题肢肯定不选；其二，漫画表达的是对某种现象的讽刺、挖苦和否定，选择要求是“漫画所反映的是”等，在这种情况下题肢观点正确与否都有可能人选，关键是看题肢是否符合题意和选择要求（见例1题肢⑤）。

③     审题干与题肢之间的联系：根据题干的要求和指向，结合漫画的内涵或寓意，对题肢进行逐一分析，综合判断，从而决定取舍。

一般说，题肢的取舍分三种情况：一是与题干明显无关、与选择要求不符的或与教材知识明显错误的题肢肯定不选。二是本身正确且与题干有关的题肢存在选与不选两种情况：与题干有直接关系的正确题肢应选；与题干仅有间接关系的正确题肢不选，这种情况属于二级引申。三是本身错误但符合漫画意图和选择要求的题肢，应该入选。

小结归纳以上方法，要求学生进行练习。

课堂作业

1漫画告诫我们（    ）

A行政机关及其工作人员必须依法行使权力．杜绝权力的滥用

B依法行政是依法治国的中心环节

 C行政机关必须行使社会管理职能  

D提高农民的法律意识刻不容缓

看漫画图1-5-7完成2—3题。

2、这幅漫画始我们的哲学启示是（      ）

①必须坚持唯物主义，反对唯心主义   ②办事情必须抓住重点抓住主要矛盾   ③认识事物必须透过现象抓住本质④错误的意识对事物的发展有阻碍作用，必须加以克服

A①②③   B②③④   C①③④   D①②④

3、题中的漫画说明（       ）

①”法轮大法”作为一种新的宗教，与其他宗教在本质和形式上是相同的    ②对宗教和伪科学要加以严格区分  ③封建迷信活动对社会具有极大的危害性，应坚决取缔   ④对公民必须进行科学世界观和无神论教育

A①②③④   B②③④   C①②③   D①④

4、图1-5-8的漫画体现的政治常识道理有（       ）

A公民有监督国家机关及其工作人员的权利

B公民有对国家机关和工作人员的建议权

C人格化的权力大于法律

D实现依法治国是个长期的过程

小结：了解了漫画的试题特点，学习了漫画的解题思路，要在以后的运用中加以理解和总结提高。

课后作业：《高考教练》相关作业。