本课是上节课《走进青春》的延续，是学生在初步了解了青春期生理发育、心理矛盾的基础上进行的。

教学紧紧围绕帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为的误区，引导学生健康成长。结合学生在成长中现实存在的现象，选取“取笑同学的生理变化”、“误把逞强当成长”、“对男女同学之间的关系过于敏感”等三个典型误区，设计了三个教学活动，以角色体验探究教学法和小组竞赛的模式进行教学。课堂教学从学生的关注点导入，引发学生的探究欲望，为新课教学作好了思想准备。每个教学活动基本上按照创设情境、提出问题――师生互动、解决问题――反思探索、升华问题等三步骤进行教学操作，让学生在体验和探究中实现知信行的转化。教学过程中，学生的主体性得到充分体现，自主、合作、探究的学习方式得到充分展现。本课的结尾部分，引导学生自我总结学习感悟，通过学习内化为价值观；说出学习后产生的新困惑、新问题，为下一步教学作好铺垫；教师进行课堂学习评价，有利于保持学生学习的积极性；教师在音乐的烘托下赠言，使情感得到升华。

整节课教学体现了以人为本的教学理念，学生学习感到有趣、有效、有用，三维目标取得了较好的实现效果。

当然本节课的教学设计也存在不足或难以周全之处，如：由于内容安排较紧，难以开展课堂表演等多种形式的教学活动，对教学过程中生成的教学问题的处理和把握缺少灵活机动的调节时间。