《换位思考  与人为善》教案

●〇对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”
●〇教学目标
知识与能力：
1、领会 “己所不欲，勿施于人”的道理。
2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
过程与方法：

课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，如表演小品、讲述故事、开展小组讨论等多种形式，使学生在情境中体验“己所不欲，勿施于人”的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。
情感、态度与价值观：
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
●〇教学重点与难点分析
教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
●〇教学方法
本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。
●〇教学准备
学生准备：参与小品表演、讲故事
教师准备：小品的前期准备工作；制作多媒体课件
●〇板书设计

二．换位思考 与人为善

（一）己所不欲，勿施于人 （换位思考）   

1.  “己所不欲，勿施于人”的内涵

2. 像对待自己那样对待别人

3. 关心、尊重、理解是根本

（二）理解至上，善待他人 （与人为善）

1. 换位思考、与人为善的实质

2. 对换位思考的要求

3. 以欣赏的态度待人
●〇教学设计

新闻转播。

导入新课。

列举事例导入，教师列举生活实例。

我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。同学们你们说为什么？

讲授新课。

二.换位思考 与人为善

（一）己所不欲 勿施于人

故事一：这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。 有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。 她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。 当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味！

1.     内涵：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

2.    象对待自己那样对待别人

3.    关心、尊重、理解是根本

故事二：管鲍之交

管是指管仲，鲍是指鲍叔牙，他们两个都是春秋时的齐国人，著名政治家。管仲长得相貌堂堂，他博古通今，有经邦济世的才能。年轻时，与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次打战三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。最后管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生而是忍辱负重以成就宏图大略。齐恒公即位后，鲍叔牙又向齐恒公力荐管仲为相，而甘愿位在管仲之下。鲍叔牙死后，管仲在鲍叔牙墓前悲叹说：“身我者父母，知我者鲍叔。”

1.    换位思考 与人为善的实质

就是设身处地地为别人着想，即想人所想，理解至上。

故事三：爸爸，你为什么不是富翁？

2.    对换位思考的要求

将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它既是一种理解，也是一种关爱。

故事四：你的家乡怎么样？

3.    以欣赏的态度待人

故事五：友情链接（来自108中学的小插曲）

课堂小结。（略）

随堂练习。（略）

归纳总结：智人的一段话……希望同学们都努力成为会换位思考、与人为善的智者！：）