2.2   把握事物的因果联系

教学目标

        知识方面

（1）懂得事物的联系的形式是多样的

（2）理解原因和结果的概念，明确因果联系的含义和特点

（3）重点理解原因和结果的辨证关系

       能力方面

培养学生学会辨证思考问题的能力，培养比较分析问题的能力，培养学习应用理论知识的能力

       觉悟方面

（1）树立马克思主义的科学的因果观，反对唯心主义的错误的因果观。

（2）联系我国实际明确为什么要把环境保护作为一项基本国策，树立正确环境意识。

教学重点

        因果联系的方法论意义        

教学难点     

原因和结果的辨证关系：原因和结果可以在一定条件下相互转化

教学方法 

      问题导学法，讨论法，例举法

教学过程

复习提问

什么是联系？它具有什么特点？

学生回答（略）。

     导入新课    

      世界上的事物是千差万别、无限多样的，事物的联系也是纷繁复杂、多种多样的。那么请同学们思考一下，在事物的多种联系中，哪种联系是人们在实践中经常遇到的一种联系，是人们用以探索和揭示事物奥秘的一种重要联系呢? 

学生回答：原因和结果的联系。

教师评价：对。下面我们就来重点研究、把握事物的因果联系。

讲授新课 

二、把握事物的因果联系

    学生根据下列的导学问题自学教材：

（1）什么是因果联系？什么是原因和结果？

（2）因果联系具有哪些特点？

（3）原因和结果的关系如何？

（4）把握事物的因果联系具有哪些方法论意义？        

学生自学回答后，教师和学生一道分析。

1.客观事物的困果联系

    （1） 因果联系的含义

    学生根据自学回答，老师归纳：

       任何现象都会引起其它现象的产生，任何现象的产生都是由其它现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。

    （2）因果联系的特点

     ① 先行后续

      提问：是不是所有相连出现的现象都有因果联系呢？请同学们举例说明。

      学生举例回答，老师归纳：并不是，原因和结果之间不是简单的顺序性，主要是看它们之间是否存在着引起和被引起的关系。如，我们先见闪电，后闻雷鸣，闪电和雷鸣就不是因果联系。闪电和雷鸣都是由于云层的猛烈放电同时造成的，只是因为光速比音速快得多，所以，我们先见闪电后闻雷鸣。

    ② 引起和被引起             

    刚才同学们举例分析得很好。在此之前，在此之后不等于因此之故，事物之间的因果联系必须既是先行后续的关系，又是引起与被引起的关系，其中引起和被引起是因果联系中最重要、最本质的特点。

多媒体显示下列材料请同学们分析哪些是属于因果联系的

     ①冬去春来   ②牵一发而动全身欢会   ③春暖花开  ④ 无风不起浪，有水才行船   

⑤读书破万卷，下笔如有神         ⑥种瓜得瓜，种豆得豆

学生分析回答，并指出其中什么是原因，什么是结果，它们是构成因果联系的两个不可缺少的要素。它们之间是什么关系呢？   

2.原因和结果的关系

（1）区别

学生思考回答原因和结果有什么区别，根据学生回答，多媒体显示下面图表。

原因和结果不仅有严格的区别，两者又是相互联系的。这种联系表现在原因离不开结果，结果也离不开原因，无因之果或无果之因的事物都是不存在的。同学们思考讨论书本P51页的“想一想”，然后归纳原因和结果的联系，把内容填写到上面表格的空格处。

（2）联系

根据学生的填空，老师归纳：

     引起和被引起的关系；

     原因和结果在一定条件下可以互相转化。转化有两种情形。

请同学们举些日常实例来理解分析，老师举出两个典型例子分析。    

例1：大量使用一次性筷子 —— 森林被乱砍乱伐 —— 洪水泛滥

                 ↑                     ↑      ↑            ↑

             （原因）              （结果）（原因）    （ 结果）

                                      （促进）

 例2： 邓小平理论的形成与发展→  → →       改革开放

                   　 ↑　　　　　　　　　        ↑

                           （原因）                    （结果）

                          （丰富完善）

     改革开放→   →  →              邓小平理论

         ↑                                ↑

      （原因）                         （结果）

3．方法论意义  

     这个问题通过分析材料来理解掌握。  

     多媒体显示材料三：

     根据我国有关部门公布的数据，目前我国环境恶化的情况：

水土流失严重，全国水土流失面积366万平方公里，约占国土面积的38%；②荒漠化土地面积不断扩大，已达到262万平方公里，占国土面积的27%。截至二000年底，中国防沙治沙工程累计完成治理任务八百九十万公顷，其中治沙造林六百三十万公顷，种草及改良草场一百二十六万公顷，治沙造田及改造中低产田七十九万公顷，平均每天损失1.5亿元。

③废气和污水超标排放，严重污染了空气和江河湖海。④进入２０世纪９０年代后，黄河几乎年年断流。其中１９９７年，距河口最近的利津水文站，全年断流达２２６天，断流对黄河流域乃至全国经济社会的发展产生了重大影响。

日渐荒漠化的内蒙古达茂草原失去了往年风姿

方圆几十公里才有的一口水井               黄沙将查干淖尔苏木（乡）

成为牲畜赖以生存的水源。                  的电缆深深埋于底下

风沙逼近查干淖尔小学教师道日那的家             身高1.7米的人站在沙堆上

万般无奈，他已做好搬迁的准备         一抬手就可以摸到原来离地3.05米的篮圈

提问：造成以上环境恶化的原因是什么？如果环境继续恶化下去，将会带来什么后果呢？

学生讨论回答，老师归纳：原因是忽视了因果联系的普遍性，人为地破坏了事物因果联系的客观性。就拿黄河断流来说吧，2000年源区沼泽湿地及湖泊面积比1976年减少了2748.53平方公里，由此导致对地表水的调蓄功能的降低甚至丧失。同时，源区含水层厚度变薄，使原来的水循环模式发生改变。另外，近10年来，巴颜喀拉山以南的多年冻土下界上移了60多米，地下水位下降，引起黄河径流量的减少。从气候方面看，黄河源区的气温从20世纪70年代以来逐年上升，蒸发失水量增大。源区内降水量进入90年代后减少趋势显著，且降水量年内分配不均，因此，源区黄河断流多发生在枯水年份与干旱年份的12月至翌年3月。调查发现，黄河正源卡日曲盆地存在明显的水蚀荒漠化、风蚀荒漠化、冻融荒漠化、土壤盐渍化与植被沙化现象，也是导致源区黄河断流的重要原因。如果环境继续恶化下去，会加剧经济发展的压力，加剧自然灾害的发生，将危害人民的身体健康，所以我们一定要把环境保护作为一项基本国策，并制定新世纪的环境保护、生态建设和奋斗目标。所以学习因果联系具有十分重要的方法论意义，其具体表现在： 

（1）承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。

有些现象我们找不到其中的原因，这又如何理解？这里我给同学们讲一个神秘的故事。有一个叫雅克的人，骑着刚买的马漫游着。突然雅克发现自己被马带到了绞刑架前。旁人知道了对他讲：“大概是上帝要召见你了，你快写遗书吧！”面对不祥的预兆，雅克百思不得其因：为何大祸突然临头？他听天由命地随马乱窜，结果来到一间小屋前。原来这里是马的老家。马原来是属于这房子的主人的，现在，马被雅克买走了，但马不忘旧情，路过拜访老主人。同学们或许要问，马为什么要跑向绞刑架呢？原来，马的老主人是绞刑架的刽子手，马的老主人经常骑着它去绞刑架这个地方。所以，在马的脑子里形成了条件反射，把它的新主人也带向绞刑架。

提问：这个故事告诉我们什么道理？

学生回答后教师归纳：这个故事告诉我们，有因必有果，有果必有因。有些现象的原因暂时还没有被人们发现，但原因肯定是存在的，并且总有一天会被人们发现。

探索事物的因果联系，是科学研究的重要使命。科学只有寻因究果，才能有所建树，才能使人们对事物的认识日益深入。如果否认了事物因果联系的普遍性和客观性，就不可能科学地理解事物。

（2）正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。

请同学们阅读课本第54页第2段后思考：许多经济发达国家走了一条“先污染后治理”的路子，其结果，给我们什么启示？

学生回答后教师归纳：其结果对生态环境造成了严重损害。“前事不忘，后事之师”。我国应该把环境保护作为一项基本国策。一定的结果都是由一定的原因所引起的。这就要求人们善于从某一行动的后果中去分析原因，从中总结经验教训，避免重犯同类错误。

介绍我国目前环境保护情况：

从广东省海洋与渔业环境监测中心获知，2003年6月23日发生在深圳市后海湾、东角头渔港、蛇口港、三突堤等附近海域的赤潮是由于这些区域大规模实施填海开发房地产，已使渔港面积日益缩小，加上生活废水不断排放进渔港，渔港与海洋之间的水交换通道已经很小，赤潮因此频繁发生。6月23日发生在深圳以上海域的红褐色赤潮带，面积约12平方公里。省海洋与渔业环境监测中心副主任王华接表示，由于当地填海项目已成为事实，要改善渔港的环境，就必须从制止排放生活废水入手。

《人民日报》2003年7月10日《小浪底水库污染严重亟待治理》一文中报道，往来的游船在暗黑色的水面上犁出道道黄褐色的波痕，密密麻麻的藻类在水中浮游———蓄水不到5年、蓄水量达几十亿立方米的小浪底水库的水质竟恶化到如此地步，而这就是下游人民的“大水缸”！

为了防治固体废物污染环境，保障人体健康，促进社会主义现代化建设发展，1995年10月30日第八届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过了《中华人民共和国固体废物环境污染防治法》。

2003年7月12日在人民大会堂南门广场，中华环保世纪行记者团两名团员从全国人大常委会副委员长盛华仁手里接过了写着“推进林业建设，再造秀美山川”的绿色团旗，自此，2003年中华环保世纪行活动正式启动。今年中华环保世纪行活动以“推进林业建设，再造秀美山川”为主题，由26家新闻单位80多名记者组成的记者团，将分为6路，从7月中旬开始，先后赴陕西、吉林、黑龙江、新疆等省、自治区，围绕天然林保护、退耕还林、防沙治沙等专题进行采访报道。

2003年7月10日由中国国家环保总局和韩国环境部主办、中韩两国环保产业协会承办的\"中韩环保产业投资论坛"在京举行。本次论坛在韩国总统卢武铉访华之际举行，是中国国家环保总局和韩国环境部共同为落实两国元首在环境领域所达成的共识采取的一项具体行动。会间，中韩企业家、环境官员和有关专家就环境政策、环境技术合作和环保产业投资等议题进行了热烈研讨。 　　

    教师提问：“人无远虑，必有近忧”这句话体现了什么哲学道理？

学生回答后教师归纳：由于一定的原因必然引起一定的结果，这就要求人们根据某种原因，预见事物的发展结果。“人无远虑，必有近忧”，有了对事物后果的科学预见，才能具体地指导自己的行动，促使事物向人们所期望的结果发展。如果只顾眼前的行动，不顾长远的结果，必然会给工作和社会生活带来后果，做出“后悔莫及”的事，这应该引起我们的深思。

课堂小结

事物的联系不仅是普遍的，客观的，而且是多样的。我们必须对事物的联系进行具体的分析。这就要求我们不仅要分析事物的因果联系，而且还要学会从整体上把握事物的联系。

课堂练习

　  一.单项选择题：

1.李洪志宣扬，不仅南京大屠杀，第二次世界大战，包括美国在日本投放的原子炸弹，进而历史上一切战争，都是由天象变化造成的。李洪志的上述观点             （   ）

A.揭示了事物的因果关系，具有一定的科学性。

B.用虚构和主观联系去代替事物的真实联系。

C.是主观臆造的因果联系，属于唯心主义观点。

D.肯定了物质是运动的主体，属于唯心主义运动观。

     2.下列现象属于因果联系的是                                         （   ）

A.闪电雷鸣                                    

B.船高水涨     

C.虚心使人进步，骄傲使人落后。  

D.天时不如地利，地利不如人和。

3..正确反映原因和结果的关系的有                                      （   ）

A. 原因和结果在一定条件下不能相互转化

B.所有相继出现的现象都具有因果联系

C.事物之间的因果联系，必须既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系

D.在同一关系中，存在两种现象互为因果的情形，所以原因和结果没有严格的区别

 4.长期无序地开发，导致西部相当一部分地区植被破坏、水土流失和环境的污染。这一事实说明                                                             （  ）

A.事物之间的联系是具体的、普遍的、无条件的

B.事物的变化发展是有规律的

C.无视因果联系，必然会给我们的事业带来危害

D.相继出现的现象具有因果联系

二.非选择题

5.“人无远虑，必有近忧”。这句话体现了什么哲学道理？请简要说明。      

参考答案

1.B    2.C    3.C    4.C

（1）“人无远虑，必有近忧”体现了根据原因预见结果的必要性和需要性。“远虑”就是对事物发展趋势和结果的预见；“近忧”则是指近期可能出现的矛盾和问题。如果不能对事物发展的结果作出预见，近期遇到的矛盾和问题就会带来惊慌和忧虑，不能准确地加以解决。

（2）这句话告诫人们：凡事应善于分析原因，并对结果作出科学预见，作为自己行动的指导，促使事物向好的方面发展。