2.1   事物是普遍联系的

教学目标
    知识方面
　  识记：联系的概念。
　  理解：
　　①事物的联系既是普遍的，又是客观的。联系的观点是唯物辩证法的总特征之一，是人们正确地观察、分析和解决问题的重要理论依据。
　　②事物联系的客观性与人的活动的关系。联系的客观性是指它不以人的意志为转移的必然性。但是，并不是说人们对客观事物的联系就无法改变，而是可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
　  运用：用事物的联系具有普遍性原理，正确认识和处理改革、发展、稳定的关系；正确认识和处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系等。
    能力方面
　　①培养学生从事物之间、事物内部各要素之间的关系，去观察和分析问题的辩证思维能力。
　　②培养学生的创新能力和积极参与社会的实践能力。
    觉悟方面
　　①通过联系的普遍性和客观性的教学，引导学生懂得事物本身是普遍联系的，只有正确认识事物之间的相互联系，才能有效地去认识世界和改造世界，才能逐步树立辩证唯物主义的世界观。
　　②学习运用联系的观点去认识和处理自己的学习和生活中的问题，为将来走上工作岗位，自觉地贯彻执行党的路线、方针、政策打下基础。
教学重点

为什么事物的联系具有普遍性。
教学难点

事物联系的客观性与人的主观活动的关系。

教具准备       

录像机，电视机，投影仪，录像带，投影片
教学方法

自读、讨论和讲解相结合
导入新课
　　用“中美关系”录像引出课题，导入新课，〈中美之间存在相互制约、相互影响的关系，同时美国国内各方面对美国政府的对外政策也产生很大影响〉
                  

江泽民举行欢迎仪式欢迎布什访华

通过第一课的学习，我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在；也了解了马克思主义哲学对于世界本原问题的基本观点，即：世界的本原是物质的。那么，这个物质世界的状态“怎么样”呢?世界上的万事万物是彼此孤立的，还是普遍联系的?是静止不动的，还是变化发展的?如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无章的，还是有规律的?马克思主义的唯物辩证法对于这些问题作出了科学的回答。教材第二课就是讲述唯物辩证法是如何回答这些问题的。
　  第二课联系地、发展地看问题      
　　本课是唯物辩证法的总纲，也可以说是唯物辩证法的浓缩、结晶，是从总体上体现辩证法和唯物主义内在的高度的有机统一的重要内容；又是指导人生观、价值观研究的科学世界观和方法论，因而在本书中处于非常重要的地位。
　　本课也是第一课内容的深化和引申。第一课主要揭示世界的本质、本原是物质，而本课侧重说明物质世界的辩证性，世界的物质性和辩证性本身是不可分割的统一体，是一个问题的两个方面。所以，第一课讲了唯物论后，第二课接着就讲辩证法，并将辩证法立足于唯物论的基础上，就是唯物辩证法。

第一节  坚持联系的观点

一.事物是普通联系的

普遍联系的观点，是马克思主义哲学的重要观点，是唯物辩证法的一个总特征是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。学好这个观点，对于理解和掌握辩证法的其它观点，具有重要的奠基作用。因此，它成为本课的重点。
   请同学们回忆一下在高一地理课上学过的知识，然后回答一个问题：“为什么农业区禁止捕杀青蛙?林业区禁止捕杀狐狸?"
　　建议：教师可以参照《地理》教材第五章第二节“生态系统和生态平衡”，在学生回答的基础上出示自己制作的投影片或小黑板“庄稼…蝗虫…青蛙…蛇…鹰”之间的食物链，说明动植物之间、动物与动物之间的关系是互相作用互相影响的，一事物的变化必然对另一事物发生影响，某种动植物的兴衰往往会使其他动植物呈现出相应的兴衰变化。
　　(教师归纳。)
　　以上的事例告诉我们，每个生态系统内部的各个部分是互相联系、互相依存的，每个因素都受周围其他因素的影响，同时也反过来影响其它因素。而自然界又是由多种多样的生态系统组成的，可见，世界上任何事物都不是彼此孤立的，而是相互联系，相互制约，呈现着极其复杂的关系。
　　             

大气污染

所以，唯物辩证法讲的联系既包括事物内部互相联系、互相制约的关系(内部联系)，也包括事物之间的互相联系、互相制约的关系(外部联系)。
　　1．联系的含义
　　(请同学们阅读书本第46页至第47页第2自然段，以巩固和加深对联系含义的理解)
　　提问：有没有一个事物同任何事物都毫无联系、而绝对孤立存在着?能举出这样的事例吗?（我们找不到一个事物是与周围任何事物没有联系的事物，这恰恰证明，事物是普遍联系的。）
　  2．事物的联系具有普遍性
　　分析这一观点，需要从以下三个方面来进行:(1)从事物内部构成要素看，它的各个部分、要素、环节是互相联系的。(2)从与周围其它事物的联系看也是普遍的，不仅表现为横的方面的左邻右舍的联系，也表现为纵的方面的古往今来的联系。(3)从总体上讲，整个世界是一个相互联系的统一整体。
    所谓联系的普遍性，有两方面的含义：一是指每一事物都处在普遍联系之中：二是指联系这种关系在万事万物中都是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。
　　对事物联系的普遍性这个重点问题，课本上运用了大量的事例，详细地为我们分析了这个问题，请同学们认真阅读课本，首先了解并回答课本是从哪些方面、哪些角度对联系的普遍性进行论证的?(阅读第47页第4自然段至第49页第 l自然段。)
　　(学生回答后，教师归纳。) 对事物联系普遍性的论证，课本是从三个方面、两个角度来进行的。三个方面，即：事物的内部、外部、整个世界；两个角度，即：正面论证和反面论证。
　　下面请第一组同学从正面论证第一个方面，即：任何事物内部的各个部分、要素是互相联系的。请第二组同学从反面论证第一个方面。
　　(提示：引用实例，表明每一事物都是由内部各要素联结而成的有机整体。反面印证即：通过事例说明如果没有内部联系，事物就不能构成有机整体。)
　　请第三、四组同学分别从正、反两个方面论证第二个方面，即：任何事物都与周围的其他事物相互联系着。
　　(提示：描述某一事物与周围事物的具体联系，横向联系或纵向联系。反面印证即：通过事例说朗一事物失去了与周围事物的联系，该事物就失去了自身存在和发展的条件。)
　　同样，请第五、六组同学也分正、反两个方面论证第三个方面，即：整个世界是一个相互联系的统一整体。
　　(提示：哲学讲的整个世界包括自然界、人类社会、思维三个方面。反面印证即；通过事例说明没有任何事物是孤立存在的。)(同学讨论，教师提出要求：必须引用实例进行分析论证，引用一些古诗、成语、歌谣、谚语进行分析也可以。)
　　(教师最后归纳。) 通过同学们的分析，使我们从多方面、多角度对联系的普遍性有了清楚的认识，即：联系的普遍性表现在以下几个方面：
　　第一，任何事物内部的各个部分、要素是互相联系的。
　　第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着。
　　第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。
　　　师生共同完成下表：　　

(以上做法，是为了提高学生对理论的信服程度和理解深度。)
　　总之，一切事物都处于相互联系之中，孤立的事物是不存在的。

教师提问：那么事物之间的相互联系是不是人们随心所欲强加给事物的呢?人想有怎样的联系就会有吗?
　　(学生回答后，教师归纳。) 不是的。因为事物的联系是客观的，是不依人的主观意志为转移的。
  　3．事物的联系具有客观性

（提示：对学生强调，我们的任务是站在人的角度去认识事物。现在，我们要寻找事物自身的联系，这就是所谓联系的客观性。）

讨论：有人把“8”视为“吉利”的数字，而把“4”视为“不祥”的数字。你如何看待这一现象?
　　(学生回答后，教师归纳。)

 这是一种用虚构的主观联系代替事物真实联系的做法，利用8和4的谐音与“发”和“死”联系起来，主观确定8是“吉祥”4是“恶兆”。发财与“8”这个数字之间本来没有必然联系，是人们主观臆造了这种联系，所以，尽管人们到处使用这个数字，也不能保证人们一定发财。
　　中央电视台播放的“9．18”大案侦破纪实说，1992年9月18日，一个盗窃团伙盗窃了开封市博物馆69件国家珍贵文物，当这些案犯被捕后，审讯人员询问他们为什么选择9月18日这天作案?他们回答说：因为“9．18”的谐音是“就要发”，他们是想借这个吉祥的日子发财。可悲的是他们不仅没能发，反而被正法，恰恰是1993年的9月18日他们被依法处决。
　　请同学们再想一想，日常生活中，还有哪些联系是根本不存在的，只是人们主观臆造出来的虚假“联系”?
    (学生举例议论，教师进一步引入。)现实生活中，不仅存在着这种主观臆造联系的现象，更严重的是存在着大量无视客观联系、甚至破坏客观联系的现象。如：有人为了追求眼前的经济利益，而不借破环自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。(可请学生举例，教师也可介绍一些典型事例：淮河污染、黄河断流、国土荒漠化等，还可放中央电视台2台播放的“千秋万代话资源”节目。)
                  　

从2000年4月24日中午开始，第八次沙尘暴袭击内蒙古自治区中西部地区。这次沙尘暴持续时间长达24小时，是当年持续时间最长、强度最大的一次。此次的沙尘暴的风源为蒙古高原的低气压气旋，泥沙来自内蒙古西部的沙漠、沙地以及阴山以北半农半牧区。有关部门的统计数字表明，此次沙尘天气仅在呼和浩特地区的含尘量就达到每立方米20毫克左右。由于沙尘暴的影响，许多原定的室外活动被迫取消。

图为漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城

左图：守卫在天安门广场的武警战士在漫天黄尘中坚守岗位。

中图：在北京长安街上，不堪忍受沙尘的骑车人以手掩面，艰难前行。

右图：八级左右的北风伴随着“沙尘暴”，席卷整个北京城，遮天蔽日的浮尘、扬沙使街头市民纷纷蒙面出行。

上述这些事例都是人为地破坏自然资源和人类的生存环境，结果必然又危及人类。这就是无视事物的普遍联系所造成的恶果。武汉市三大湖泊之一的墨水湖，80年代以前，这里湖水清澈见底，鱼类丰富，环境优美。其后，随着工业及生活废水的大量排入，湖区污染日趋严重，湖水臭气熏人。甲鱼、鲫鱼、蚌类等水生动物早因无法生存而绝迹。一天，50多万公斤死鱼茫茫一片地漂浮在污染严重、呈墨绿色的湖水中。死鱼的第二天，武汉环保部门调查的初步结论是：湖水长期受到污染，以及此间天气气温高，是导致死鱼的主要原因。据环保监测人员介绍，在两次对墨水湖监测数据的对比中可以看出，水中溶解氧从每升796毫克下降至每升3．65毫克；湖水透明度从42厘米降至32厘米，已极不利于鱼类的生存。环境的破坏已殃及鱼类，给人类以警告。
　　(又如：前些年，淮河污染最严重的蚌埠市，居民居然只能靠买矿泉水煮饭了。)
　　这许许多多触目惊心的事例告诉我们，由于人们忽视了客观存在的联系，而遭到自然界的惩罚，所以为了人类的生存和发展，我们必须自觉的保护环境，与自然和谐相处。我们必须牢记，联系是客观的，不以人的意志为转移的，人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。
　　(教师一边归纳一边让学生看书第49页第2、3段。)
　　事物的联系是客观的，是不以人的主观意志为转移的，人不能凭空“创造”一种联系强加给客观的事物，也不能任意“消灭”事物之间所固有的联系。这是否意味着人们对事物的联系是无法改变的?不是。这就是我们要学习的又一个问题：
　  4．人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系
　　教材一方面说，事物的联系是客观的，另一方面又说，人们可以改变事物联系的状态，建立新的具体联系。这两种说法是不是自相矛盾呢?对于初学者来说，当然就成为难点了。
　　我们理解任何哲学观点，都应当既坚持唯物主义，又坚持辩证法，把二者结合起来。分析这一难点也应当如此。我们必须承认人们可以改变事物联系的状态，建立新的具体联系，同时我们又必须肯定事物的联系是客观的。因为，第一，所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变事物联系的具体形式。第二，当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系内容(包括客观规律和客观条件)，才能办得到。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。
    例如：教材上列举的我国目前正在兴建的四大工程、我国开通的政府网站、各种网络的出现的事例。 又如：“天文学家提出第四环境概念，并据此将使太阳活动预报日常化。在天文学家看来，海洋、陆地和大气层是与地球生命生存、发展息息相关的三大环境因素．而地球高层大气(10O一200公里之外)的太阳系空间，可称之为人类活动的第四环境。其中，对人类生活有影响的主要因素是太阳活动。第四环境首先对现代高科技产生影响。比如太阳活动产生的各种辐射和粒子会损伤宇宙飞船和人造卫星的各种电子器件，降低其使用寿命，甚至使整个系统瘫痪。由于太阳活动突然加剧而导致卫星“失踪”的事件已多次发生。而1971年至1986年，美国卫星出现的1589次异常事故中，有70%与第四环境有关。除此以外，第四环境对普通百姓也不是毫无关系的。如1989年在加拿大由于来自太阳的电磁波在长距离电线上引起了出人意外的电流，控制装置开始跳闸，在90秒内整个魁北克省都断电了，花了12个小时才恢复正常。正因为太阳活动的变化可能给人类生存带来极大的影响甚至灾难，所以太阳活动预报，如预报黑子数目、位置及爆发剧烈活动的时间、强度等等，以此来估计可能对日地环境；人造天体及通讯造成的影响，就显得越来越重要了。近年，一门研究范围更广、内容更深的新学科--空间天气学正在兴起，主要任务是研究空间灾害性天气。我国正在研制的空间太阳望远镜一一至今世界范围内也还没有先例，它的先进程度可与美国用于夜间的哈勃望远镜相媲美。它一旦投入使用，将在太阳活动23周峰年期间，为空间天气预报和对人类灾害影响的研究的预报提供重要依据。
　　以上事例说明，随着实践和科学的发展，事物与事物的联系以及人们与事物之间的联系有了更多的新形式，这些新的具体联系决不是否定了事物的客观联系，而正是人们根据事物固有的客观联系改变事物的具体状态，使联系的具体形式更加多样了。联系的形式不管怎样多样，如何变化，但都属于联系这一点是不变的、是客观的。

6月29日，青藏铁路二期工程格尔木至拉萨段铁路正式动工修建。该段铁路长1118公里，海拔高度大于4000米以上地段965公里，经过多年冻土地段550公里，是全球目前穿越高原、高寒、缺氧及连续性永久冻土地区的最长的铁路。格拉段铁路将从青海格尔木市南山口车站向前延伸，直至西藏首府拉萨。图为青藏铁路格拉段路线示意图。

青藏铁路简介  修建青藏铁路是党中央、国务院在进入新世纪之际作出的重大战略决策，是国家"十五"四大标志性工程之一，是西部大开发的重点工程之首。
    青藏铁路是我国铁路网的重要组成部分，北起青海省西宁市，南至西藏自治区拉萨市，全长约１９５６km，其中西宁至格尔木约８４６公里已于１９８４年建成。将要动工修建的青藏铁路格尔木至拉萨段，从青海省西部重镇格尔木市火车站引出，过南山口后，上青藏高原腹地，途经纳赤台、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山进入西藏自治区，再经安多、那曲、当雄、羊八井，至西藏自治区首府拉萨市。线路走向与青藏公路基本并行。工程预计从2001年7月1日开工，工期5年，预计于2005年底建成通车。
青藏铁路是当今世界海拔最高、最长的高原铁路地区海拔４０００米以上的地段有９６０公里，翻越唐古拉山线路最高处达５０７２米；经过多年连续冻土地段５５０公里，经过九度地震烈度区２１６公里。沿线高寒缺氧，生态环境脆弱，地壳运动活跃。在这样的区域修建铁路，具有很强的探索性和科研性，建设任务艰巨。</P><P>　　青藏铁路的修建，将结束西藏自治区不通铁路的历史，进一步改善青藏高原的交通条件和投资环境，促进西藏资源开发和经济快速发展。对加强内地与西藏的联系，促进藏族与各民族的文化交流，增进民族团结，造福沿线人民，将发挥重要作用。

图为南山口车站。

青藏铁路从这里延伸6月29日，青藏铁路二期工程格尔木至拉萨段铁路正式动工修建。该段铁路长1118公里，海拔高度大于4000米以上地段965公里，经过多年冻土地段550公里，是全球目前穿越高原、高寒、缺氧及连续性永久冻土地区的最长的铁路。格拉段铁路将从青海格尔木市南山口车站向前延伸，直至西藏自治区首府拉萨。

2002年7月4日正式开工的西气东输工程

　　“西气”主要是指我国新疆、青海、川渝和鄂尔多斯四大气区生产的天然气；“东输”主要是指将上述地区的天然气输往长江三角洲地区，同时也包括输往西宁、兰州、北京、天津和湖南、湖北地区。

　“西气东输”有广义和狭义两个概念。从广义上讲，我国中西部地区有六大含油气盆地，包括塔里木、准噶尔、吐哈、柴达木、鄂尔多斯和四川盆地。预测天然气资源量为 22 ． 4 万亿立方米，占全国天然气资源总量 38 万亿立方米的 58 ． 9 ％。根据天然气的资源状况和目前的勘探形势，国家决定启动西气东输工程，加快建设天然气管道，除了建成的陕京天然气管线，还要再建设 3 条天然气管线，即塔里木—上海、青海涩北—西宁—甘肃兰州、重庆忠县—湖北武汉的天然气管道，以尽快把资源优势变成经济优势，满足东部地区对天然气的迫切需要。从更大的范围看，正在规划中的引进俄罗斯西西伯利亚的天然气管道将与现在的西气东输大动脉相连接，还有引进俄罗斯东西伯利亚地区的天然气管道也正在规划，这两条管道也属“西气东输”之列。

从狭义上讲，西气东输又是特指新疆塔里木—上海长江三角洲的输气工程。这条管道全长 4200 千米，管径 1118 毫米，途径新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海 9 个省区，年输气能力 120 亿立方米，固定资产投资 384 亿元。再加上城市管网、工业利用等相关项目建设，整个工程的投资规模高达 1200 亿元。

我国西部大开发的四大重点工程之一——西气东输工程4日上午全线开工。中共中央政治局委员、国务院副总理吴邦国在北京向石油战线的数十万大军发布开工令。  

中国的"西电东送"是一顸伟大的工程，是中国政府提出的西部大开发战略的重要组成部分，它把西部丰富的资源与东部巨大的市场结合起来，必将有力地促进中国电力工业和国民经济的大发展。
    由于我国发电能源主要分布在西部和北部，电能消耗主要集中在京广铁路沿线及以东的经济发达地区。这种能源资源分布和经济发展不均衡的特点，宏观上决定了"西电东送"必然成为我国最大范围内资源优化配置的基本取向。
    "西电东送"的基本格局是建设"北、中、南"三大输电通道。
    北通道包括东北、华北、山东、西北电网，主要是通过开发山西和蒙西、陕北、宁夏火电基地和黄河上游，水电主送北京、天津、河北南网，并东送山东电网。
    中通道包括华东、华中、川渝、福建电网，主要是通过开发三峡水电站。金沙江梯级水电站、四川水电站向东部经济发达且能源紧缺地区送电，供电主要对象包括华中、华东、福建地区。四川和金沙江水电外送，将是我国"西电东送"规模最大的地区，并将对全国联网具有重大影响。
    南通道包括广东、广西、贵州、云南、海南和香港、澳门电网，其"西电东送"的总格局是开发贵州乌江、云南澜沧江和云南、贵州、广西三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河上的水电及云南、贵州两省的坑口火电厂向广东地区送电。
    北、中、南三大通道以送电为主。兼而取得有关联网效益。在北、中、南三大通道间进行南北互联，主要取得周边电网互供效益兼顾送电；北通道和中通道之间有川渝与西北、华北与华中、西北与华中、山东与华东联网，中通道与南通道之间近期有华中与广东联网，通过三峡电站向广东送电300万千瓦而实现，目前正在研究四川与贵州和云南、广西与湖南、福建与广东等中通道与南通道联网的可行性；南北互供原则上都采用直流或直流背靠背联网方式，以控制交流同步电网的规模。
    西电东送首条线路全线贯通2002年8月21日，三峡电站向华东送电的第1条线路“±500kV龙泉至政平直流输电线路”的关键项目——芜湖长江大跨越工程全线完成跨越长江，至此该条线路全线贯通。龙政线全长860km，途径湖北、安徽、江苏三省，输电容量3GW，是目前国内输电容量最大的输电线路，输电量相当于目前上海用电总量的30%。芜湖长江大跨越工程位于该市天门山风景区不远处，线路全长3.05km，跨越长江档距1.91km。跨越塔全高229m，是我国第一条输电钢管塔，三峡电站首台机组发电后，强大的电流将通过这里联入华东电网，届时华东地区用电状况将得到明显改善。

西电东输主渠道打通 2003年6月20日下午，四川、重庆两地电网和华中电网实现成功对接。从此，川渝两地的电力可以直接通过三峡电网，经华中电网向华东电网输送。下午二时三十分，国家电力调度通信中心副主任王益民通过电话向四川、重庆和三峡左岸电厂宣布：川渝和华中电网已经具备并网条件，两地的电力开始向华中电网输送。数秒钟后，十四万千瓦川渝电力顺利通过三峡电网送向华中电网，电压变化情况稳定。再经过二十四小时的试运行考验，就可以进入正式运行，川渝电力东送从此有了可靠的大通道。  

政府网站 1999年，中国政府艰难地迈开了“政府上网工程”的第一步。4年后，“政府上网”发展为人们心中的“电子政务”。经过几年的努力，“政府上网工程”建成政府各类公开门户网站达2500多个。尽管目前政府网站的情况不容乐观，但总体而言，从无到有，由弱至强，毕竟是在进步中。至少，资金与技术层面的问题已经解决。现在，在一些比较发达的地区，比如北京，电子政务已经开始啃管理改革这块硬骨头了。这块骨头虽然难啃，可是一旦啃破，在榜样的带动下，电子政务将迎来一个无比灿烂的明天！

课堂小结
　　通过学习，使我们对事物联系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的真实联系，就必须具体地分析事物之间的联系。
课堂练习

　  单项选择题(多媒体显示)

1.下列观点、做法中不能反映事物普遍联系原理的有                        (  )
　　A..雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
　　B.地震预示国家兴衰，八月将有灾难
　　C.庄稼一支花，全靠肥当家
　　D.台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。
    2.胡锦涛同志指出：“西方某些资本主义国家，企图排斥、孤立中国是很不明智的，也

是不可能的。”从哲学上讲这是因为                                          （  ）

A．联系是普遍的、客观的，也是不以人的意识为转移的

B．离开了历史联系的分析，就不能正确认识事物

C．联系是客观的，人不可改变事物的具体联系

D．联系是普遍的，看到这一点就能正确认识事物

3.古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万事者，不足以谋一时。”这告诉我们（  ）

A．事物的联系是普遍的、客观的、无条件的

B．事物的发展变化是内、外因共同作用的结果

C．在认识事物和处理问题时，必须学会从整体上把握事物的联系

D．必须重视各个局部的作用

    4.当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用随手一扔的一次性卫生筷，有关专家指出，这随手一扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家们的看法体现的哲学道理是                                                       （   ）

A.世界是物质的

B.意识是对物质的反映

C.事物是普遍联系的

D.世界是变化发展的

    5.在祖国大陆的SARS得到有效控制呈不断趋势之时,由于台湾中华医院,仁济医院怕影响医院的声誉、故意隐瞒SARS疫情,导致疫情得不到有效控制，SARS病人发病人数不断上升。材料说明                                                                （  ）
    A.一切从实际出发，使主观符合客观是我们做好各项工作的起码要求
    B.承认矛盾，揭露矛盾是解决矛盾的关键
    C.具体问题具体分析是解决矛盾的关键
    D.事物的联系是客观的

参考答案：1.B    2.A    3.C     4.C    5.D