课题：税收及其种类
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记税收的含义、税收的基本特征、增值税和个人所得税。
2、理解税收基本特征之间的关系。
（二）能力目标
提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力和逻辑思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生的国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
★教学重点、难点
1、税收的含义
2、税收的基本特征及其关系
★教学方法
教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
★学法指导
学习“税收的基本特征”时，要分层次掌握税收的本质含义，联系第八课筹集财政收入的渠道，认清税收是财政收入的主要来源。
★教学用具
多媒体
★ 课时安排
1课时
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：我们知道财政收入由税、利、债、费这几部分组成。那么，大家知道“税收”在财政收入中占什么地位吗？
生答：略
教师引导：税收是取得财政收入的基本形式，可见税收对国家财政的重要性。请学生举例生活中有哪些活动与税收有关，从而进入新课。
（二）进行新课
一、税收及其种类（多媒体显示）
（一）税收的基本特征（多媒体显示）
1、税收的含义（多媒体显示）
通过幻灯片展示的问题引导学生从五方面来理解税收的含义
（过渡）以上我们探究了税收的含义，接着我们再分析税收的基本特征。
2、税收的基本特征（多媒体显示）
（1）强制性（多媒体显示）
用幻灯展示一个案例，请学生判断它体现了税收的什么特征。
阐述强制性的含义：是依靠国家的政治权力而强制征收的。
例子：影星刘晓庆曾因涉嫌偷税、漏税被拘捕和法院起诉而身败名裂。
（2）无偿性（多媒体显示）
用幻灯展示无产阶级革命导师列宁的一句话，问：这体现了税收的什么特征？
阐述无偿性的含义：国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，也不需要对纳税人直接付出代价。
例子：吃了一顿饭要付款——有偿的，而税——无偿的。
（3）固定性（多媒体显示）
用幻灯展示一个案例，问：①国家实行税收优惠政策是否违反税收的固定性？②有人说税收具有固定性，一经确定就不能改变，这种说法对吗？为什么？
阐述固定性的含义：是指在征税之前就通过法律形式，预先规定了征税对象和征收数额之间的数量比例，不经国家批准不能随意变更。
例子：用幻灯展示2005年4月国家对消费税的调整政策。
通过幻灯展示三个练习来巩固学生对税收三个特征的认识。
师问：这三个特征间有无联系呢？请学生来归纳着三个特征的关系。
（4）税收三个基本特征的联系（多媒体显示）
（过渡）经过探究，我们对税收及其特征有了一定认识，接下来我们再来看一下税收有哪些种类。
3、我国税收的种类（多媒体显示）
师：税收有不同的种类，根据征税对象划分，目前我国税收有5大类，20多种，具体见图表（用幻灯展示）
（1）、增值税（多媒体显示）
师：增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。
阐述其纳税人、作用及基本税率。
（2）、个人所得税（多媒体显示）
师：个人所得税属于所得税，以个人所得为征税对象。
阐述其纳税人、作用及计算税率。
用幻灯展示2005年我国个税改革及个税的税率。
学生活动：计算。
教师总结：近二十多年来，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。
（三）课堂小结
这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍了增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用。
★ 作业布置
1、课堂作业：
（1）、财政与税收的关系是（ ）
A、组织税收是财政的基本作用
B、税收是组织财政收入的基本形式
C、财政是实现国家职能的物质保证
D、税收是依靠政治权力获得的，而财政则不是
（2）、“有税就有法”，对此正确的理解是（ ）
A、先有税，后有法
B、税收具有强制性、无偿性、固定性三个特征
C、税收是税法的法律依据和法律保障
D、税收是国家制定法律的前提和基础
（3）、下列对个人所得税认识正确的是（ ）
A它对调节个人收入有重要作用
B有正当收入的公民都应交个人所得税
C公民的个人所得税都在纳税范围
D实行累进税率不利于社会公平
2、课后作业：《导与练》P87-88
★ 板书设计
第九课征税与纳税
一、 税收及其种类
（一）税收的基本特征
1、税收的含义
强制性
2、税收的基本特征 无偿性
固定性
3、税收的三个基本特征之间的关系
增值税
4、税收的种类
★教学体会 个人所得税
本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些税收实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质。
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