学科

高一经济常识

课题

银行的产生

课时

1

类型

新授

教学

目标

知识与技能

通过学习银行的产生，了解金融和金融机构的含义、银行的产生和基本业务、银行的作用和概念。

能力和方法

能通过日常生活的经验，对课本相关知识进行分类。

能通过其他学科的知识对银行产生和发展过程做出合理的解释和推测。

能通过课堂讨论加强学生交流合作的能力。

结合地理、历史学科对相关知识进行综合分析。

情感、态度与价值观

在课堂活动中学会与他人合作，懂得一个和谐积极的课堂气氛是尽快达到研究目的的最佳手段。

懂得专业知识、诚信和创新精神是立身、创业必不可少的条件。

教学的难

点与重点

银行产生的过程及其银行的作用

教学方法

呈现情境，提出问题，分析问题，解决问题，问题的延伸（提出新的问题）

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图分析

时间

（1）金融和金融机构

创设问题情境：

假如你是一个企业主，在日常的生产和经营过程中遇到资金的盈余或者短缺时你该如何做呢？

存银行

到银行贷款

互相借贷（资金短缺的向资金盈余的借贷）

根据学生的日常经验引入课题，会提高学生的兴趣，引发学生积极思考的热情

1

（问）这种相互借贷是一种什么样的行为呢？如果没有银行的情况下呢？引导同学阅读课本回答。

资金融通

（阅读课本36页）

问题引导下有意识地学习课本知识。

2

（问）最初的商品交换条件下，这种借贷关系得以顺利完成的条件是什么？

熟人环境；经常进行资金往来有了一定的信用；一定的机构

2

（问）为什么要在熟人环境呢？为什么要有一定的机构呢？这种机构我们通常叫什么机构？

引导学生得出对信用的初步认识和感悟；

金融机构

1

（问）我们知道有哪些金融机构？他们如何分类呢？

银行；保险公司；债券公司；   

信托投资公司、 农村信用合作社

引导学生对金融机构进行基本的了解，同时对这些金融机构分类。

 1

（2）银行的产生

创设问题情境

背景：中国战国时代

事件：齐、赵、楚三国的商人和秦国的商人进行商品的买卖和交换

问题：他们各自会交换什么东西？他们的交换如何能够很好地完成？

积极思考，互相交流合作。提出要学习的主题。

（1）确定几国的地理位置和物产

（2）要想完成交换首先面临的问题是：

a：货币的形式不同

b：有可能货币重量和铸币时的质地不同

综合运用了地理和历史的知识，使学生通过问题情境来自主探究、确认问题，形成假设。

5

地理位置和物产（略）

需要对各自的货币进行鉴别和兑换。

设想一下，他们自己可以进行鉴别和兑换活动吗？

不可以，每个人会从自己的利益出发，不可能完成这样的活动。（引导学生的出如下结论）

找一个中间人

3

找什么样的人都可以吗？

不行，这个人需要具备以下的条件。有专业知识，至少懂得铸币知识，在当地德高望重，公平。

根据自身的经验做出合理的推断，培养了学生分析解决问题的能力。

1

随着交换的日益频繁，中间人的业务日益繁忙，受邀请的次数日益增加，这样会有什么样的结果产生呢？

银行产生的第一个过程（板书）

该人的主业受到影响，为了养家糊口，收取适当的手续费，最后成为鉴别兑换货币的专业人士。

2

随着交换的日益扩大，各国各地商人往来频繁又会产生哪些经济现象呢？

银行产生的第二个过程（板书）

往来频繁，交易数量大，路途遥远，因而有可能让中间人代为保管和代为支付。兑换商就开始办理收付、结算和汇款业务。

2

如果有一天一个当地商人因为资金不足，向兑换商借了一些款，按时归还后为了感谢他而支付了一部分酬金，如果你是兑换商，该如何做呢？

银行产生的第三个过程（板书）

（引导学生的出结论）

找到了更好的生财之道；

将手头的余钱按一定的利息率发放出去；

为了扩大资产规模，以一定的利息率吸收社会上的闲散资金。

放高利贷等等

2

得出结论，银行产生的基本过程。要求学生对最初的兑换商或银行家进行评价

三个阶段（具体略）

有专业知识，讲信用，讲道德，有创新精神。

对学生进行情感、态度、价值观的教育。

3

（3）银行的业务和作用

引导学生从银行产生的过程来推导

业务：经营存款、放款、汇兑业务。

作用：贷款人和借款人的中介，支付中介。总之充当信用中介的作用。

学生从银行产生的三个过程推导出了它的业务和作用，大大促进了学生应用知识和分析推理的能力

2

（引发学生思考并布置下一个课外思考问题）这里的信用和我们日常生活中讲的信用相同吗？你是如何理解的？借助一些资料对它们进行分析说明？

学习过程中产生了新的问题，有助于在理解课本知识的同时，拓展知识面自主解决所面临的新的问题。

（4）银行产生的历史和概念

根据我们上面的分析和推理，请同学们思考一下，最早的银行应该产生在什么地方？应该具备哪些基本条件？结合地理和历史知识来说明。

学生讨论和交流后得出结论：条件a生产力发展水平较高b商品交换频繁发达c交通便利d跨国和跨地区的交易频繁e货币不同 f社会稳定等等

有可能在西欧地中海沿岸最早产生。（阅读课本确认）

进一步拓展知识面，和其他学科联系起来，培养和发展学生综合分析问题的能力。

5

（拓展知识提问）

现代意义上的银行产生于资本主义社会，那么请同学们分析，最早的资本主义银行应该产生在哪个国家？那一年之后？

我国最早的资本主义意义上的银行最早应该产生在那一年之后？应该在什么地方产生？

英国，英国资产阶级革命完成之后。（阅读课本确认）

1840年以后。应该是在广州、上海、天津、南京等地产生。（阅读课本确认是上海）。

1

银行业的发展和一个国家的经济发展有什么关系？当前世界规模最大，发展水平最高的银行在哪些国家？

美国、日本等国家

1

总结这节课的主要内容，并对同学们的表现做出积极的评价。引导学生反思整个学习过程。

2

课后小结

1

课后作业或思考题

课后思考和探究题：给出美国福布斯排行榜，花旗银行位居世界2000强首位，要求学生去查阅有关一些银行的资料来回答如下问题，银行在经济发展中的作用是什么？加入WTO后，在2006年我国逐步向外资银行开放人民币业务，请同学们思考，我过的银行业如何应对国外银行的巨大挑战？

引导学生去查阅资料，小组合作去收集所需要的资料，对资料进行探究分析，成为有效的问题解决者。

课堂练习题             

创新方案87页 考题例证1、2踩点演练1、2、3。

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课后反思