农业是国民经济的基础

巧家县第二中学      张时聪

        教师：在庞大的国民经济体系中，存在着许多部门和行业。按照人类生产活动的历史顺序和各种行业的性质，可将它们归结为三大产业。第一产业是农业，第二产业是工业，第三产业是第一、第二产业以外的所有行业的总称。三大产业在国民经济中的比重，通常可以用它们在国民生产总值和国内生产总值中的比重表示。请同学们阅读教材98页到99页第二段填表。学生填后,教师略讲。

比较		国民生产总值	国内生产总值
区别	含义不同
	标准不同
	英文缩写
联系	用公式表示
	作用

        教师：在国际公认的现代化指标里，其中有一项是农业产值在国民生产总值的比重要低于15%。我国的三步走战略目标是要在本世纪中叶基本实现现代化，应该说我们现在要降低农业产值在国民生产总值中的比重。但现在，我国高度重视农业的发展，特别重视粮食产安全问题。请问这是为什么？（学生自习99页至102页)
        学生：因为农业是国民经济的基础。粮食是基础的基础。农业是人类的衣食之源，生存之本；农业是工业等其他物质生产部门与一切非物质生产部门存在与发展的必要条件；农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障；农业基础地位的牢固，关系到人民的切身利益、社会的安定和整个国民经济的发展，也是关系到我国在国际竞争中保持独立自主地位的大问题。所以我们要高度重视农业的发展，特别重视粮食产安全问题。
教师：我们国家农业的现状如何呢？（让几个同学将自己家乡农业的现状写在黑板上。）
学生：受自然影响严重，风调雨顺时就丰收，旱涝绝收；很多农民是文盲，种地时几乎靠前辈人传下来的经验，还是牛耕人挖的传统农业，一个人种来还养活不了自己；作物品种老化，抗病虫害能力低，在市场上价格低廉；投入高，一年的收获还不够成本；没有经济作物，只有粮食作物；土壤贫瘠，气候环境恶劣；小块耕作，种出来卖不出去。
教师：同学写出来的家乡农业的现状，很有代表性，也反映了我国农业的现状。那就请同学们为解决家乡的农业问题出谋划策吧。（请同学们分组讨论，前后四张桌子的同学为一组，选出一人为记录员，将同学们的策略记录下来，选出一人为总结发言人，到讲台上发言，发言结束后，其他组的同学可以就该组同学的策略提出问题，发言的同学作出答辩。讨论时间为15分钟。）
        学生 A 发言：我们县农业的现状，与以前华西村的状况差不多。以前的华西村田地七高八低，道路七曲八弯；星星点点12个破烂村，村村都是种田人；没有一名中学生，多数是文盲、半文盲；吃粮靠救济，生活靠补助，穷得叮当响。现在的华西村田地成方，沟渠成网，绿树成行；家家有楼房、小轿车、电话、空调、热水管道等。其成功的经验，就是办实业。华西村成立了华西实业总公司，下设13个分公司，有38个企业，人均资产超过15亿元，年工农总产值超亿元。我们可以象华西村那样,走农业产业化道路，根据各乡农业资源优势，办乡镇企业，走产、工、销一条龙的道路。
        学生提问：办乡镇企业需要很多资金。请问资金从哪里来？
        学生A答辩：可以申请国家项目拨款，向农业发展银行申请贷款，吸引企业投资等渠道筹资。
        学生提问：如何将产品销售出去？
        学生A答辩：先占领本地市场，扩展周边市场，进而挺进国际市场。
        学生B发言：要解决我县的农业问题，必须走发展高产、优质、高效、安全、生态的农业道路。
        学生提问：怎么来发展呢？
        学生B答辩：一是要稳定和完善党在农村的各项基本政策。坚持农村经济体制长期不变，实行耕地保护制度。二是发展农业科学技术，这是关键。要提高农民的科学文化素质，加快农业科技队伍建设，培育优质品种。政府应增加农业的投入。三是加强农业基础设施建设。建水库，修水渠，发展节水农业，扩大农业生产资料的供应。四是走产业化道路。实行生产、加工、销售有机结合和相互促进的经营方式。农民可以与公司通过合约的方式进行合作，由公司提供所需要的品种，由农户来耕作，公司负责收购、加工、销售。
        学生C发言：针对小块耕作，形不成规模效益的问题。我认为可实行土地股份制。农户将自家的土地以股份的形式入股，由集体来耕作或者承包给公司来经营，取得收益后，按股份分红。这样可以避免农作物品种杂交，降低品种质量；大规模耕作，也可取得规模效益。
        学生提问：我们这些山区，十里难找一里平。怎样来进行规模耕作？
        学生C答辩：可选择稍微平缓的地方，对土地进行改造。国家不是拔有坡改梯专项资金，我们可以充分利用好这笔资金。
        学生提问：假如由集体来耕作，会不会又像过去的农村合作社那样，农民没有积极性，影响农业生产。
        学生C不能回答。
        教师解释：应该说不会有很大的影响。因为现在土地是承包给农户的，国家又免除了农业税，农民多劳多得，少劳少得，与自身利益紧密联系，为了自身利益，会积极劳动的。当然，不能避免有些人会消极怠工。
教师总结发言：同学们提出策略很好，有很大的可行性和现实性，如果这些策略能够得到实施，将促进家乡农业的发展，增加农民的收入，提高农民的生活水平，解决我国的“三农”问题。变节课，充分发挥同学们的智慧，实现了资源的互补。有些策略很有创建性，对老师来说也有很大的启发，你们真了不起。