高一政治上册教案： 第一课第一节

第二框   商品的基本属性

一、说课

本框内容在知识体系中承上启下 , 承接上一框内容 ,是上框内容的继续和延伸 ,同时也为下一框学习商品的价值量打下基础。

本框内容的地位：既是本课的重点 ,也是本课的难点。说它是重点是因为商品的基本属性是全课最基本的内容 ,以后教材中的一系列内容都离不开这个基本内容 ; 说它是难点是因为商品的两个基本属性及其相互关系原理 ,是从复杂的经济现象中高度抽象概括出来的 , 它不是靠人们的直观所能把握的 ,对于初学经济学的学生来说往往感到抽象 , 难以理解。为此 , 在突出重点、突破难点上采取了以下教学策略：

一、遵循具体一抽象一具体的思维规律 , 从学生接触到的具体商品出发 , 引导学生对其进行比较、分析、综合 , 找出不同点、共同点 , 从而抽象概括出概念和原理。并运用概念、原理、分析实际热点问题。

    二、根据本节概念、原理的逻辑推理过程 , 找出理解这些问题的关节点 ,再结合实例和学生的实际知识水平 , 设置若干具体小问题 , 题题相扣 , 引导学生进行讨论、探究、归纳总结。

三、创设条件 ,充分发挥学生的主体作用。在教学中 ,从学生举出的事例和学生的实际水平出发 , 设疑引思 , 质疑拓思 , 鼓励学生发表个人见解 , 使学生成为活动的主体、思维的主体 , 使教学过程成为学生自我发展的过程。

商品的基本属性（高考要求简析）

本考点单独命题的考查较少 , 但和其他内容结合起来考查的题目较多。 对此考点要注意以下几点 :

①商品具有使用价值和价值两个基本属性 , 两个基本属性是辩证统一的关系。

        ②用价值是商品的自然属性 , 价值是商品的社会属性、本质属性、本属性。

        ③何商品都是二者的统一体 , 缺一不可 , 使用价值是价值的物质承担者。

④品生产者和消费者都不可能同时获得商品的使用价值和价值 , 商品 生产者让出使用价值是为了得到价值 , 商品购买者付出价值是为了获得使用价值。

⑤用价值和价值还涉及到产品质量 , 科技进步等现实问题。要注意理论联系实际。

二、教学目标

  （一）知识方面

识记商品的使用价值和价值； 理解商品是价值和使用价值的统一体 , 能够举例说明价值与交换价值的关系。

（二）能力方面

使学生初步学会进行科学抽象思维 , 提高透过现象看本质的能力及理论联系实际的能力。 觉悟方面

使学生能够从商品基本属性的分析中增强商品质量意识 , 认识生产、销售假冒伪劣产品对人民群众的危害性 ; 认识商品的基本属性与生产商品劳动的关系，为批判商品拜物教和拜金主义奠定基础。

 

 

 

 

 

 

 

三、教学重点

 商品的基本属性： 价值和使用价值。

四、教学难点

1. 商品价值的内涵。

2. 价值和使用价值的关系。

五、教学方法

   遵循具体一抽象一具体的思维规律 , 密切结合学生实际知识水平 , 设疑引思 , 质疑拓思 , 组 织讨论 , 鼓励学生发表见解 , 使学生成为活动和思维的主体 , 教师重点讲解。

六、学习指导：

本框主要是分析商品的两个基本属性及其相互关系的原理。学习中只有明确了商品的使用价值和价值的含义，才有可能进一步搞清楚两者之间的关系，从而进一步深刻理解“商品是使用价值和价值的统一体”。

七、导读提示：

 1、生活中，人们为什么要到商场购卖各种各样的商品？人们购卖商品的目的是什么？

2、除了商品之外，其他自然界物品或劳动产品也有使用价值吗？从中你会得到什么启示？

3、商品的使用价值是由商品自身所具有的属性决定的，还是人为规定的？

4、不同使用价值的商品为什么能够交换成功？是由商品的使用价值决定的吗？

5、如何理解商品价值概念中的“无差别”的意思？

6、物品、劳动产品都有价值吗？能不能说“只要是劳动产品就凝结了人类劳动，就有价值”呢？

7、价值是商品的社会属性，你如何理解这个问题？

8、商品的价值能不能自我表现出来？怎样才能表现出商品的价值？

9、价值和交换价值的关系如何表述呢？

10、人们在选购商品时，总希望买“物美价廉”的商品，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求？它说明了什么问题？

11、商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。请你谈谈对这句话的理解。

  八、课堂讨论题：

价值是商品特有的属性。一种劳动产品，只有用于交换，才是商品，有价值；如果不用于交换，则不是商品，没有价值。可见，商品的价值是在交换时产生的。

九、教具准备

多媒体教学设备

十、课时安排

二课时

十一、教学过程

   （一）[ 导入新课 ]

上节课我们学了商品的含义 , 商品是用来交换的劳动产品。 复习商品概念 , 即什么是商品。我们知道了什么是商品 ,那么 , 商品为什么需要交换 ? 为什么能够交换 ? 商品是怎样交换的 ? 要解决这三个问题 , 就必须进一步认识商品 , 把握商品的两个基本属性。

今天我就够买了一些商品〈展示：一瓶水、一本书、一个乒乓球、一把米、一把斧子〉 , 以水为例 , 当我们口干舌燥时 , 往往要在市场上买饮用水。我们为什么要购买它呢 ? 同样是饮用水 , 为什么不同的品牌却有 " 便宜 " 和   " 昂贵 " 之分呢 ? 要弄清其原因 , 就要了解商品的两个基本属性： 使用价值和价值。

（二）[ 讲授新课 ]

二、商品的两个基本属性〈板书〉

商品的使用价值和价值也是全书的一个重点内容。

因为 , 它们是经济学中最基本的概念 , 以后教材中出现的一系列问题都与此有关 ,因而是教学重点。商品的价值同时又是本节的难点。因为价值是个抽象的概念 , 它是商品的内在属性，人们在日常经济现象中不能直接感觉到它 , 学习一时 , 应从例子的分析中去领会和把握。

[ 师 ] 人们为什么要购买商品 ?( 教师指导学生自读课文〉

[ 生 ] 因为商品有用 ,可以满足人们的某种需要。如：水可以解渴，食品可以充饥 ,书籍可以阅读等。

[ 师 ]( 评价小结〉总结： 本框共论述了三方面的问题 ： 一是商品的使用价值 , 二是商品的价值 , 三是商品的使用价值和价值的关系。下面我们认识第一个问题： 商品的使用价值。

请同学们阅读教材第 8 页第 13 段 : 棉衣可以御寒 , 食品可以充饥 , 书籍可供阅读 , 艺术品可供欣赏 , 收割机可以收割麦子 , 各种原料可用于生活等等。这说明了什么 ?

      让学生稍加讨论并回答。总结： 它的都具有能够满足人们的某种需要的属性。在经济学上 , 把商品能够满足人们某种需要的属性 , 叫做商品的使用价值 , 这就是商品使用价值的含义。

    1. 商品的使用价值： 能够满足人们某种需要的属性（板书）

从含义上看 , 商品的使用价值是指 " 物的有用性 ", 这是商品和其他物品所共有的. 所以 , 使用价值是商品的自然属性 , 这是由其自身物理化学性质所决定。随着生产和科技的发展 , 同一种物品会有多方面的使用价值。

需要说明的六点是 :

第一 , 商品必须是有使用价值。为什么呢 ?（启发学生思考）这是因为人们交换商品 , 首先 看到的是它的具体用途。因为商品是有用的 , 所以人们才会去交换。没有使用价值的物品是没有人要的 , 犹如毫无用途的废品。

 第二 , 不同的商品具有不同的使用价值。商品的使用价值是商品本身物理、化学等性质决 定的。不同的商品 , 由于其物理、化学的性质各不相同 , 因而效用也不同。如水的属性决定了它可以解渴、洗衣；煤的属性决定了它可以燃烧 ; 机器的性能决定了它可以满足人们生产方面的需要。所以 .商品的使用价值是商品的自然属性，反映的是人和物的关系 , 而不是人和人的关系。 ( 板书 )

可见 , 不同商品有不同的使用价值 , 这决定了 人们要满足自身的需要 , 必须进行商品交换。这就是商品生产者进行商品交换的原因。