一、教学内容：

    第一站：我们生活的变迁

二、教学目标

1、情感态度价值观：

通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展和国家的进步联系在一起。

2、能力目标：

在教学过程中，引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。

    3、知识目标：

    通过物质生活水平、文化生活、生活方式三方面认识我们生活的变迁；     

三、教学重点
我们的物质生活水平在不断提高

四、教学难点

我们的生活方式的表现形式

五、教学方法和手段
事例举证法、讨论探究法、活动探究法

六、课前准备：

    让学生搜集父母上学时书包里的文具盒的用具；或向父母咨询50年来我们的生活中有哪些变化，并罗列出来。

七、教学过程：

（一）新课导入;可以用两种方法：

    1、活动导入：

    设计让学生活动：比书包：

    步骤一：开展调查，自己父亲在学习时书包是什么样子，又哪些学习用具，列出一份清单；

    步骤二：将自己书包的学习用品列一个清单;

步骤三：分组统计：回答“我们的书包比父母的书包多了什么、少了什么、换了什么”

步骤四：根据统计比较、讨论社会在我们周围的变化的和表现。并做总结性发言。

2、多媒体资料导入：使用视频播放《百年发展》，反映社会生活的巨大变迁，激发学生的积极性和兴趣，再让学生举社会生活中发生变化的具体事例。

（二）新课讲授：

师;我们的生活正在发生哪些变化？

学生回答略。

师：同学们根据课本把刚才举出的事例进行分类。

老师引导学生把举出的事例分成物质生活、文化生活、生活方式三个方面。

1、我们的物质生活水平在不断提高。

师：同学们分析P3的小字内容和P4的历史镜头说明了什么结论？

学生回答略。

师：正如同学们所举的事例和课本上的内容所讲，随着生产的发展、社会的进步、人们的收入不断增加、我们切实感受到：人们的生活越来越殷实富足。从市场的繁荣到人们衣食住行的变化，都显示了人们生活水平的不断提高。

师：请问从这儿发现，人们生活水平提高的原因和表现各是什么？

学生回答略。

师：现在我们看各抒己见：“四大件”的变迁说明了什么？出了以上变化，你所在的农村或城市还有什么变化？比如：道路、房屋、交通运输工具等方面。

学生举例略。

   2、我们的文化生活日益丰富。

师：我们再来看文化生活的变迁。文化生活有什么变化？

    学生：回答略。

老师：从课本内容来看，从哪几方面表现出学习文化生活日益提高。

学生：回答出：人们对文化生活的投入、文化产品的多样化、文化活动的丰富多彩。

老师：同学们自己看课本上的小字和社会观察，理解和体会文化生活的提高。

老师：现在我们分组讨论自己喜爱哪些文化生活形式，并与父母喜爱的文化形式进行比较，从中体会社会的进步。最后总结现在针对以前有哪些文化生活形式已慢慢退出历史舞台；那些文化生活形式成为新的社会时尚？

学生回答略。

3、我们的生活方式也发生了很大的变化。

师：旅游、吃绿色食品、健康上网等都是生活方式方面的变迁。生活方式包括在经济、政治、文化等领域的生活方式。根据课本生活方式的变化表现在那些方面？

学生：两个方面：一方面人们开始注重追求更加健康的社会方式，培育醒悟爱好，提升自身素质，使自己得到全面发展（个体角度）；另一方面是人际关系更加融洽，社会氛围更加和谐(社会角度)。

老师：同学们分别从这两个方面进行举例说明。

学生：农民旅游、旅游过年、短信拜年、学生博客、网络教育等。

师：刚才我们学习的三个内容之间是平行关系吗？

引导学生得出三者既是平行关系，同时前两者也是后者的原因。

老师结语：通过我们探究、学习已经知道：我们生活在一个飞速发展的时代，城市高楼鳞次  比，乡村田园风景如画，高速公路车辆如织，超市商品琳琅满目……我们的生活越来越好，社会越来越繁荣，我们时时处处感受到节节升腾的时代气息。请听《越来越好》。

八、课堂作业：

师生共同完成活动平台：从账本看变化。

九、教学反思：