第五单元     我是中国公民

5、1   我们都是公民

教学目标：

1、  情感、态度与价值观

通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。

2、 能力目标

使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。

3、知识目标

使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。

教材分析：

1、本课地位：我们都是公民。这是本书的起始课，重点在于帮助学生认识自己的中国公民身份。以下的课程知识和 有关教育都在这一基点上展开，所以本课虽然难度不大，但非常重要。这一课有三个明显递进的层次：公民身份的确认——公民身份的内涵——如何学习做个合格的公民。

2、教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。

3、教学难点：如何培养学生的公民意识。

学情分析：学生对公民的认识不全面、模糊，一部分学生分不清公民与人民的区别，需要了解公民的一些基本知识和定义。

教学方法：讲述法、讨论法、比较法、情景创设法、活动法等。

课时安排：2课时

教学准备：教师制作课件、搜集相关资料、图片；学生预习新课，建立知识结构。

教学手段：多媒体教学

5、1   我们都是公民

第一课时

教学过程：

一、导入：

在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。

那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？

接下来我们就一起探讨这些问题的答案。

二、公民身份的确认：

1、  公民

（1）定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

           个人具有某国国籍就是该国公民

           公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人

（2）中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

张某是湖北宜昌人，出国留学后被美国一所大学聘用，现已取得美国国籍，并长期在美国定居。张某是   （美国公民）

注意：每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没有任何限制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。

2、  国籍

（1）   定义：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。

（2）   我国法律对国籍的有关规定：

引导学生阅读课本P5“法律规定”，同时，我国法律不承认中国公民具有双重国籍。

思考：我们一出生就具有公民资格吗？为什么？

判断：有一位居住在国外的中国公民，非常想让自己的孩子出生在自己的国土上，于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国。在途径美国上空时，他的妻子生下了一名女婴，取名“刘佳媛”。你认为“刘佳媛”能取得中国国籍吗？她能成为其他国家的公民吗？请说明理由。

课堂练习：课本P2，“情境研讨”：

小组交流：上述对公民身份的看法哪些是准确的？哪些是不准确的？说说你的依据。

三、公民身份的内涵：

引导学生阅读课本P4，“新闻回放”，设计情境问题：

（1）       能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗？

（2）       是怎样想到向祖国求助的？

（3）       回到祖国是什么感受？

（4）       通过这件事有什么教益？

（5）       以后有机会还会选择出国旅游吗？

（6）       你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议？

小结：我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。

公民身份的内涵：

1、公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人

2、  我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。

3、  公民要自觉履行义务

板书

一）公民身份的确认

1、  公民的定义

2、  公民与国籍

3、  我国法律对国籍的有关规定

二）公民身份的内涵

1、  公民身份表示着个人与国家的法律关系

2、  公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务

3、  公民在法律上享有平等的权利

课后作业：复习本课

5、1   我们都是公民

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

a)         什么是“公民”？成为中国公民应具备什么条件？

b)        我们一出生就具有公民资格吗？

c)        在我国，有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢？

d)  作为中国公民，我们除了要掌握公民的含义外，还必须树立公民意识，对此我们该做些什么呢？

二、树立公民意识，做个合格公民

引导学生阅读课本P5-6，思考上述第四个问题。

（一要树立国家观念；二要培养良好的公民道德和民主意识；三要增强法律意识，遵守国家法律。）

1、  为什么要树立国家观念？

2、  为什么要培养良好的公民道德和民主意识？

3、为什么要增强法律意识，遵守国家法律？

通过今天的学习，希望同学们都能树立公民意识，提高公民素质，做个合格公民。

课本P7  “个案研讨” ： 以“从富川中学生身上我看到了······”为话题说一段话。

（如：要做一个合格公民，不仅要树立国家观念、民主观念、道德观念、权利义务相统一的观念，还要将这些观念外化为实实在在的行动，广西富川这个中学生以行动关心当地存在的社会问题，积极向有关部门作出反映、提出建议，就是好榜样。）

思考：在我们身边有哪些公民责任需要担负？（学生讨论）

    活动——创意方案  “我做合格小公民”以小组为单位，以“树立公民意识，争做合格小公民”为主题，起草一份行动方案。

    引导学生阅读课本P9  阅读与感悟  “公民责任就在眼前”

结束语：维护国家利益和尊严是我们的公民责任，遵守国家法律是我们的公民责任，遵守社会公德也是我们的公民责任！

三、练习：

材料一：北京学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰参加会议。一进会场，只见宾馆门前的旗杆上，几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展，但没有看到我国的五星红旗。他震惊了，立即找到会议的组织人员说：“一定要升起中华人民共和国的国旗，因为我在这儿！”梁帆的庄严申明受到了重视，五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上。梁帆也受到了外国人的敬畏，被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”。

材料二：河北大冶市年仅12岁的小学生黄某和同班4名同学私自到距学校200米的鱼塘内游泳。黄某因体力不支，在水中挣扎。已上岸的4名同学看到后，其中一名哭着要喊救人，另一名同学却制止说：“如果现在喊人，老师就会知道我们私自游泳。”结果黄某沉入水底，弱水身亡。事后，4名同学还将黄某的衣服藏在距鱼塘300米远的一块南瓜地里，随后一同返校，直到黄某的家人报案，警方才从水中打捞出黄某的尸体。

阅读上述材料，思考：（1）为什么梁帆被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？

（2）材料二中这几个同学的意识中缺少了什么？

（3）你认为作为一个合格的中华人民共和国公民，树立公民意识，提高公民素质，应该怎样做？

板书：

三）树立公民意识，做个合格公民

1、  要树立国家观念

2、  要培养良好的公民道德和公民意识

3、  要增强法律意识，遵守国家法律

课后作业：思考“阅读与感悟”

教学反思：

5、2  公民的基本权利和义务

教学目标：

1、情感、态度与价值观

感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。

增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。

树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。

2、能力目标

理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务；

能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。

3、知识目标

知道公民的基本权利和义务是相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。

教材分析：

1、本课地位：公民的权利与义务。理论界有一个观点，公民意识的核心是公民权利意识。承接第一单元的逻辑线索，第二单元介绍国家法律所规定的公民权利和公民义务。本课也分为三个有逻辑关联的层次：公民的权利与义务——公民权利与义务的统一——维护权利，履行义务。

2、教学重点：公民基本权利和基本义务的内容；公民如何做到维护权利和旅行义务

3、教学难点：权利和义务的关系。

学情分析：学生不清楚作为一名公民应具备那些基本权利和基本义务 ，在日常生活中，不能很好的保护自己的权利，履行自己应尽的义务。

教学方法：讲述法、讨论法、比较法、情景创设法、活动法等。

课时安排：3课时

教学准备：教师制作课件、搜集相关资料、图片；学生预习新课，建立知识结构。

教学手段：多媒体教学

5、2  公民的基本权利和义务

第一课时

教学过程：

导入：近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签定试用合同，要与用工单位的工资待遇等等。为什么要提醒他们这些事项呢？（为了民工能更好的维护自身的合法权益，同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象出现。）

一、 公民的基本权利和义务

1、公民基本权利和义务的含义（学生阅读教材回答）

2、公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务？（学生阅读教材将内容划起来）

●判断并说明：阅读教材P12—13思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务？除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（学生思考列举）

●    分析讨论：有人说：“既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你认为对吗？为什么？

（学生阅读教材将内容划起来）

“一律平等”是指所有公民不分民族、种族、性别、职业、出身、宗教信仰、教育程度、财产多少``````，都按法律规定享有同样的权利，受到同等的待遇，承担同等的义务。

●    案例分析：

小明从小爱好绘画，经常参加各种绘画比赛，有不少作品获奖。一天，班主任告诉小明：“你的那幅获奖作品编入《少年儿童美术作品选》啦！”但小明发现这本书出版了半年了，还没有收到出版社寄来的样书和稿酬。小明将此事告诉父亲。父亲带着小明找到该出版社询问情况，工作人员态度非常强硬：“一个十来岁的孩子，有什么著作权呢？还提什么稿费、样书？！”

   小明和爸爸很气愤，找到法律咨询处咨询，告诉他们：著作权这种民事权利，不论大人、小孩，在法律上一律平等。出版社的做法违反了法律规定。最后，小明爸爸向法院起诉，终于拿回了应得的稿费和样书。

补充说明：我国公民的出版自由有法律保障，但有些出版物则属法律禁止和打击的对象，这些出版物是````？如盗版书籍，宣扬色情、淫秽的书刊，散布迷信、腐朽思想的书刊。

●材料分析：

李明上学期间，刻苦学习，关心集体，多次被评为“三好学生”。中学毕业后，他应征入伍，在部队，他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。复员后，他积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人。在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被评为五好家庭。

问：李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？

（受教育权、被选举权 、劳动权、荣誉权 ；

 受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育子女。）

板书：

一、 公民的基本权利和义务

1、公民基本权利和义务的含义

2、公民的基本权利和基本义务（宪法规定的权利和义务）

（1）    公民的基本权利

1)        公民的平等权利

2)        公民的政治权利与自由

3)        公民的人身自由权利

4)        公民的社会生活权利

5)        公民的社会经济权利

（2）    公民的基本义务

1)      公民对国家履行的义务

2)      公民对社会履行的义务