《学会学习》教学设计

一、            设计依据：

  （一）客观依据

1、课标要求：：随着学生小学升初中的过渡，学习情况会发生较大的变化，会出现一时难以适应，盲目学习的现象，功夫下了不少效果却很差，因此就必须教给学生“学会学习”：转变被动、封闭的学习方式，积级尝试自主、合作、探究式的学习方式；掌握更多更科学、更合理、更适合自己的学习方法，学会学习。以此来增强学习信心，提高学习效率，进而提升学习质量。

     2、教材内容：学会学习

     （1）特点：紧贴学生学习实际情况，能焕起学生学习热情，并注重因材施教，教会学生根据自身特点选择适合自己的学习方式和方法。

     （2）重点：转变学习方式，选择科学、合理、适合自己的学习方法。

     （3）难点：敢于在学习中转变学习方式，并能积极地用新的更合理科学的学习方法指导学习。

      3、教学手段：多媒体、情境感受。

（二）、主观依据

1、教学目标

（1）情感、态度、价值观目标：

a对自己的学习现关有一个清晰的认识，懂理学会学习的重要性。

b体验自主、合作、探究学习的乐趣，努力转变被动封闭的学习方式。

C掌握记忆规律，会从各角度，根据学习时间、不同老师，不同学科等结合

自己的实际情况选择适合自己的学习方法，努一个做一个会学习的学生。

（2）能力目标：

a能够在学习中转变学习方式，自如的采用自主、合作、探究的学习方式。

b能够有学习中根据自身的特点灵活的采用科学、合理适合自己的学习方法，增强习兴趣，提高学习质量。

(3)知识目标：掌握艾宾浩斯遗忘规律，学会记忆。

     2、教学方法

       （1）教法：本课主要以老师创设情境，学生体验、探究为主。让学生在活动中感受、进而发现，最后收获。整个过程中老师只是适时引导、启发。

       （2）学法：情境体验法、探究活动法、讨论法。

     3、教学模式：情境引入——师生互动——讨论感悟——知识迁移

二、设计理念

        以 “人魔过河”的游戏为切入点，让六组学生竞赛的方式，唤起学生的兴趣，让学生在活动中体验自主、合作、探究学习方式进而敢于也乐于转变被动、封闭的学习方式；再通过了解浩斯遗忘规律，创设情境唤起学生记忆的兴趣，找到记忆的乐趣，在学生兴趣最浓时再介绍根据时间，根据老师的不同选择适合自己的学习方法，来开拓知识面教给更多的学习适合自己的学习方；最后让学生明确学习有方法，便没有捷径，天道总酬勤。

三、教学过程

   （一）情境引入：

同学们，老师今天首先给在家准备了一道难题“人魔过河”。（展示课件）大家已经自由组成了六组，现在要求你们通过各种学习方式，想尽一切办法，让这三个魔和三个人渡河到对岸。（边讲边示范）注意只有一条一船，只有两个座位，或两个人，或两个魔，或一个魔一个人，但是不管船到达哪一边魔数多于人数，魔就会吃掉人。所以必须保证两岸魔数与人数平衡或人数多于魔数。还有就是来回往来中要有人或魔划船。大家听明白了吗？活动现在开始。

（二）、学生游戏

   1、各组学生积极思考，交流讨论并上台操作演示。

2、老师指导点评与鼓励。（ＸＸ组做得很棒，最先为我们解决了这个难题，我们把最热烈的掌声送给他们。现在让我现场采访这组成员“你们是怎样在这么短的时间内攻破了难题，秘诀是什么？）

3、学生回答（积极思考，拓宽思维，与同学讨论交流，利用集体的力量等。）

  4、活动提升：其实通过这个游戏活动我们不仅学会了解决这一难题，更重要的是在不知不觉中我们还掌握了解决难题的一种学习方式。（课件演示）：

      .自主学习：积极思考，把100%的情感都投入到学习中

.合作学习:共同讨论交流,互相协作,善于利用集体的力量.

.探究学习:多方思考,不断尝试，积极探索.

          这种全新的学习方式给了我们全新的感觉，更给了我们成功的喜悦，看来我们还是要学会学习（板书），掌握这种开放的自主、合作、探究式的学习方式。虽然其它组同学没有解出来，但是你们表现得也很不错，大家也都积极地、主动的思考，不断地与组员激烈地讨论。其实大家也都尝试了自主学习、合作学习、探究学习。想想我们原来有些同学一遇到难题总是等老师等同学给自己讲,或是把自己关起来绞尽脑汁地想,学习效果很差,学习劲头也越来越小,现在好了只要我们努力转变学习方式，积级地自主、合作、探究学习定能够解决更多的难题,品尝更多的学习乐趣.

（三）、实话实说

转变学习方式很重要,与此同时学习方法的选择也至关重要。我们进入中学学习三个多月了，大家对新的学习肯定会有很多的感触，下来我们来一个实话实说，总结我们这段时间的学习情况。（演示课件）学生从各个方面谈感受。

小结：大家都说出了自己的心理话，有的同学被学习搞得筋疲力尽，功夫下了不少但效果也不尽人意，烦恼无限多；而有的同学却学得轻松愉快，尝到了学习的甜头，欢乐无限多。其实大家的发言可以用这张漫画形象的表现出来：

这第一位同学就像我们班的有些同学，他们能借助书的力量不断的的攀登识，学得很轻松。

而第二位同学，学得满头大汗，背压弯了，眼镜也戴上了。这就像我们的一些同学时时学、天天学、熬夜学、甚至牺牲了一切玩的时间，    但效果却很差，大家注意看其实这类同学把学习当作负担，背着书学，死学。

同样是学习为什么会在截然不同的结果，毫不相同的感受呢？原因何在？

（学生讨论回答）

分析：

   有些同学会学，懂得方法会借助书的力量攀登知识高峰，从而轻松快乐；而

有些同学却不会学习，把书当做负担，死学往往付出和回报成反比，看来关键还

是会学不会学，方法得当不得当的问题。

（四）、教你一招

        值得高兴的是我们班已经有很多同学已经掌握了攀登学习高峰的方法和技巧，我问问这些同学们，你们愿意把自己的学习法宝讲出来，帮帮咱们班正在为学习犯愁的同学们吗？（愿意）好，进入我们的活动——教你一招学习法宝。

1．学生上台介绍自己的独特的学习方法。（其它学生发自己内心的掌声鼓励）

2．老师点评鼓励

3．小结：这些同学真是很棒，都毫无保留地说出了自己的学习秘诀，比如怎样更好的背英语单词，怎样更好的学习古文，怎样利用时间段学习，还有要相信自己培养学习兴趣等等……其它同学听了之后也是连连点头，看来他们也是受益匪浅。其实掌握了学习班的方法就如同找到了打开智慧之门的钥匙。现在让我们就来深入探讨一下怎样利用好的学习方法来促进我们的学习。

（五）、师生探究

     1．记忆法

          进入中学我们最大的感触就是学习科目骤然增多，要记的东西实在是太多了，语文，英语，历史，地理……总也记不住，要不就是好不容易记住了可过了几天又忘了，让我们很是苦恼。现在不要再烦恼了，让我们一起揭开“记忆的秘密。

（1）了解观察艾宾浩斯遗忘规律（出示课件）

（2）学生活动：通过了解遗忘规律，你发现了什么记忆的好方法？（学生讨论并问答）

①及时复习，及时巩固。

②要在理解的基础上记忆。

③要善于把无意义的变成有意义的。

（3）考考你的记忆力：找到了记忆的好方法，现在老师考考大家的记忆力（出示课件）

    题目1：

第一步：圆周率=3.1415926535897932384626

                一分钟内你能背出小数点后几位（学生开始记，老师抽查背诵结果）

        第二步：圆周率=3.1415926535897932384626

                山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐

               请同学们把这首诗和这些数字结合起来，  先背下诗，再来背圆周率值（学生再次背诵的时候兴致更高且效果明显好于上次）

      第三步：概括方法：谐音记忆法。

    题目2：第一步：出示名人锦集图，15秒钟后撤图，提问你记住了多少（学生看图后背人物）

第二步：概括方法：归纳记忆法

               影视人物:小燕子剧组、成龙、张柏芝、周迅

               体育人物：姚明，中国女排、乔丹，刘翔

               音乐人物：刘欢

其实记忆的方法还有很多，大家在以后的学习中一定要多留心，多观察，希望大家记得多多，学得多多。

     2．时间选择法

        刚才咱们班的好几个同学介绍说自己在某个时间段思维最活跃，记忆力也最好,她主要利用这段时间学习。其实这时间段里也有玄机，每个人的思维活跃期不尽想同,所以我们也要根据自己的思维活跃时间来选择学习（展示课件） 

早起型、

太阳高挂型、

夜猫子型、

长夜漫漫型（你属于哪一类呢？）

不管是哪一类，我们都要选择适合自己的时间段合理学习，并且一定要注意在自己思维最活跃时彻底地学,而在自己思维的低谷时期充分的休息，放松大脑，也就是该学的时候认真学，该玩的时候痛快，该睡的时候美美地睡。这样劳逸结合，一定能提高学习效率和质量

3．因师而异法

    每一个老师都有自己的独特地教学风格，有让人欣赏之处，教学风格不同，学习方法的选择出就不同了。

问：你了解其他老师的教学风格吗，你打算选择什么样的学习方法来适应？（学生问答）希望同学们用心感受各老师的教学特色，激发学习兴趣，选择适合教法的学法来促进学习

    其实学习方法还有很多很多，希望大家留心观察，注意积累，但是方法再多我们也不能盲目效仿，适合自己的才是最好的。

六、收获及寄语：     今天大家表现得都很好，都积极地参与了教学，通过

天的活动和学习你有哪些收获？（学生畅所欲言）

                     同学们，通过今天的学习，大家对学习有了更新的认识。学会了学习，首先我们体验到了全新的学习方式，希望填鸭式、封闭式、被动式的学习方式成为过去时，让我们自主、合作、探究地学习，尽情的体会学习的乐趣。同时我们还发现了很多很多的学习方法——记忆法、时间选择法、因师而异法、合理安排时间法，利用网络学习法……但是在这里老师再强调方法因人而异，适合自己的方法才是最好的。

                     其实学习方式，学习方法的转变不是一蹴而就的，需

我们在平时的学习中养成良好的听、说、读、写、想等习

老师真诚地希望我们都能学会学习，用开放的学习方式，适

合自己的学习方法，用良好的学习习惯来努力开创初中学习的新天地。最后老师再送给大家一句话：学习有方法技巧但是却没有捷径，只在勤奋和努力才能铸就新辉煌。记住“天道总

酬勤”！

七；拓展实践

            .尝试根据自己的性格,选择恰当的方法从而扬长避短

            .请根据不同科目的特点选择适合自己的学习方法

            .学习中你有哪些不良的学习惯,对你的学习有哪些影响,打算如何

改正?

四、板书设计