平等尊重你我他

〖教学目标〗

〖知识目标〗1、把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；2、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现对他人的尊重

〖能力目标〗1、在生活，学习中能以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；2、在生活学习中能爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

〖情感态度价值观〗初步形成平等待人，宽容他人、与人为善的良好的良好品质。

〖教学重点〗1、人生而平等的集中表现；

2、如何尊重他人、尊重社会、尊重自然。

〖教学难点〗1、差异和平等；2、以礼貌取人是错误的。

〖课时〗1课时

〖课前准备〗1、收集平等、尊重等方面的材料；

            2、准备平等与不平等、尊重与不尊重知识音像资料

3、准备两套大衣等器材

〖导入新课〗

        大家知道、前面我们谈到“已所不欲，勿施于人，理解到上，善待他人”，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上；设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上。要求在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。那么人人平等是什么意思？为什么要平等待人？如何平等待人？这是我们这节课要解决的几个问题。

现在请同学们观看一张相片，大家认一认相片上下两个人各是谁？、顺便我们来开展回答问题小组竞赛，具体这样安排：

形式：全班分为六个小组，回答老师提出的问题，比一比哪个组得更多的分。

        奖励：新年马上到了，哪个小组得分最多，组上每位同学将获得一张精美的贺年片。

        裁判：就是老师，虽然老师担任裁判可能不是十分精确，也要请大家相信裁判，尊重裁判做，大家做得到吧。

        其他人员安排：

        助理裁判人员：                计时员：         （半分钟）    计时员：         

        好，现在大家，来看相片：

学生回答：略

教师归纳：上一位大家可能都懂，是美国现任总统乔治布什；下面一位是谁？可能知道的人就少了或没有。他是美国黑人民权领袖马丁路德金。

马丁路德金是何许人也？

在美国，每年一月的第三个星期一是“马丁路德金日”，纪念黑人民权领袖马丁路德金。 美国1861年的内战，虽然解放了黑奴，但美国的种族隔离仍然持续，尤其在南部，黑人不能入读白人学校、不能在招待白人的餐厅进食、不能乘坐同一辆公共汽车、或必须让座给白人。北部情况较佳，但黑人的待遇仍然很差。 美国的黑人在1950年代，展开争取民权的运动。南部一名黑人女人拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。当时在教会当传道人的马丁路德金（Martin Luther King），亦投入争取黑人民权运动的行列。 1963年8月28日， 25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁路德金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（I have a Dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。马丁路德金曾访问印度，终身视印度圣雄甘地为偶像，认同甘地以和平抗争的手法争取民权，马丁路德金于1964年，获得诺贝尔和平奖。

1968年4月4日，马丁路德金被行刺，一颗子弹夺去了他仅39岁的生命。全国超过一百个城市爆发暴乱，不过马丁路德金的理念已深植美国人心底，无数群众，包括白人、黑人，扶老携幼，唱起"We Shall Overcome"，和平地纪念他的逝世。

现在请大家做两件事：

1、大家一齐诵读马丁路德金《我有一个梦》中的精彩的一段：

朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和 白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。
这是我们的希望。这是我将带回南方去的信念。有了这个信念，我们就能从绝望之山开采出希望之石。有了这个信念，我们就能把这个国家的嘈杂 刺耳的争吵声，变为充满手足之情的悦耳交响曲。有了这个信念，我们就能一同工作，一同祈祷，一同斗争，一同入狱，一同维护自由，因为我们 知道，我们终有一天会获得自由。

大家念得很好！

1、   请问马丁路德金的《我有一个梦》演说词中所指的“梦”是指什么？

学生回答：略

教师归纳：人人生而平等，希望白人与黑人能够平等地生活在一起。哪么，何谓人人平等，人生而平等主要表现在那两个方面？

一、 人人在人格、法律地位上是平等的。

1、在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容忽视；

2、 在法律地位上，每个人平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

但是，在现实生活中，社会上仍有个别人以强欺弱、自视高人一等，进而鄙视他人。

例一：2004年10月18日下午，山城重庆万洲区，50周岁出头的“棒棒”余继奎走在狭窄的人行道上，他的扁提不小心砬到了39周岁的妇女曾庆容，争吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说了一句激起从怒而导致整个事件升级的话：“我是国家公务员，出了什么事我花钱就可以摆平。”

请回答以下问题：

1、   胡权宗的话是否正确？为什么？

学生回答：略

教师归纳：不对，金钱、地位等差导不能超越人格尊严，更不能越法律地位上的平等。

2、   胡宗权的话反映了一个什么社会现象？

学生回答：略

教师归纳：反映了社会上有些人以金钱多、地位高来鄙视他人的社会现象。

           例二：1969年7月出生的扬世建，现年36周岁。今年10月12日，人事部在网站发布了中央、国家机关2006年考试录用公务员和机关工作人员的公告。扬世建按照人事部网站要求的报名程序进行网上报名。但当他输入完毕自己的信息进行注册申请时，人事部报名系统反馈的信息都是：“对不起，您的年龄不符合要求，不允许报考！”此后，扬世建多次打电话向人事部咨询自己的报名事宜，得到的答复都是“不行”！

   “恁啥年龄一旦超过35周岁就不能报考公务员？”近日，这位四川大家在读硕士说：“我是优秀硕士生，又有基层工作经验，为什么超过一周岁就不能报考？ 于是他向北京市第二中级人民法院起诉状告国家人事部拒绝他报名考试的具体行政行为违法。他在接受记者采访时说：“他起诉的目的，主要是维护所有35周岁以上人群的”平等就业权“，提高人们对宪法权利以及公民权利的关注度”。

请回答：1、你认为扬世建状告国家人事部有没有道理？为什么？

        学生回答：略

        教师归纳：有道理。因为人事部的规定显然与“法律面前人人平等”的宪法精神相悖。目前，我国35周岁以上，法定退休年龄以下的人口约有4亿左右，以35周岁为界线，实际上是剥夺了35周岁以上人口劳动和就业权利。

例三：出示《刘少奇与时传祥》相片

在共和国的英模录上，铭刻着一个叫时传祥的普通掏粪工人的名字。他以“宁肯一人脏，换来万家净”的精神，为首都干净美丽做出过贡献。国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”在当年曾传为佳话。

请问：国家主席刘少奇与掏粪工人时传祥故事说明了什么？

      学生回答：略

      教师归纳：人生来是平等的。地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法律地位上的平等，国家主席平等待人给我们做出了榜样。

从以上事例，我们可以看出，人人在人格、法律上是平等的，但在现实生活中，人与人之间在其他方面还是有差异的，正因为有差异才有人类对平等的不懈追求，才突显平等的可贵。也正因为，有差异才需要我们要平等待人。

二、 我们要平等待人，不能以礼貌取人

1、 人与人之间是有差异的：（注意：在法律上、人格上还是平等的）

（1）   性别上：有男有女、男女有别……

（2）   在相貌上：有美有丑，有高有矮

（3）   在财富上：有多有少、有富有穷……

（4）   在地位上：有高有低，有不同分工……

2、 人与人有差异，我们怎么办？应采取什么样正确态度？

（1）   增强平等意识

（2）   平等对待他人

（3）   相互取长补短。

（4）   不应以貌取人：

例二：2005年12月23日，皮肤很黑、长相普通的田丽女士从河北保定来到北京打算通过整形手术，来改变面部形象。医院护士问她为什么老远到北京来整形。她回答说：她一共有6个儿女，女儿刘亭今年12周岁，正在读初中，前段时间，她到学校参加家长会，在老师办公室见到老师。老师们都说：“没想到她会是刘亭的母亲。女儿这么漂亮，她妈这么难看。真是不可思义。在回家的路上，女儿突然对她说：“老师都说你没我长得漂亮，你以后不要到学校去了。”田女士说，本来对自己的长相就有自卑，女儿这句话给她很大打击，最终使她下决心来北京整容。为了改变长相我什么也不怕，即使倾家荡产也要整好现部。

请回答：

1、   你认为作为初中生的刘亭所说的话对吗？为什么？

学生回答：略

教师归纳：不对、俗话说：“子不赚母丑”。况且，相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏，并不能代表人品的好坏，素质的高低，“母亲的相貌虽然丑了一点，但不是母亲的过错，而且必竟生我养我的母亲，要知道以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。

2、   请你评价办公室老师们所说的话。

相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏，并不能代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。

3、   如果你是刘亭你将会怎么做？

不管人们说什么，都不以理睬。以平常心继续爱母亲。

我们要平等待人，不但要平等对待平常人，而且要平等对待处于弱势地位的人，即帮助应该帮助的人。

三、 平等对待处境不利的人，帮助需要帮助的人。

设计一项活动：

活动目的：通过活动，让学生能够平等对待处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供一些力所能及的事情。

活动主题：平常人与残疾人

活动过程：

第一步、请两位同学从衣架上取下大衣穿上，然后脱下挂回原处。（计时）

第二步、假设两位同学是残疾人，各有一只手不能动弹，请两闰同学再从衣架上取下衣服，穿上，然后脱下放回原处。（计时）

第三步、假设两人均有两手伤残，请两位同学他们帮忙穿上衣服。（计时）

第四步、请计时员分别说出他们各花多长时间时间：

         第一步所用时间：少       易

         第二步所花时间：多       较难

         第三步所花时间：更多     很难

说明残疾人都是处境不利的人，非常需要帮助。

第五步、请你说出这项活动对你有什么启发？

请问：1、你如何看待个别人欺负残疾的行为？

个别人的行为是错误的，他们不能平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。

3、   在我们周围，还有哪些弱势群体？

妇女、儿童、残疾人、老人、农民工……

4、   对于需要帮助的人，我们能做些什么？

我们应当平等地对待他们，尊重他们的人格尊严

我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法权益；

为他们提供力所能及的帮助……

我们知道了人生而平等，哪怎样尊重他人、尊重社会和尊重自然？

情境六：

联系上例实际，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重

1、对待处境尴尬的人：                                                      

2、对待父母、老师：                                                        

3、对待同学、朋友：                                                         

（1）         尊重从我做起：做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。

情境七：

在校园里：·有的人大声喧哗；

           ·有的人随地吐痰

           ·有的践踏草坪、攀折花木。

           ·有的人破坏正常秩序

设问：这些人的行为是尊重社会的行为吗？为什么？

出现这些行为的因素有可能哪些？

我们如何做到尊重社会？

（2）         尊重社会：尊重道德、遵纪守法、遵守规则、承担义务、爱护公共设施、爱护环境都是对社会的尊重。

情境八：

      出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？

（3）         尊重自然：保护环境、节约能源。