| 第五课 依法保护人类共有的家园 |
| 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-10-10 |
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第五课 依法保护人类共有的家园
第一框 人类面临严重的环境问题教案
教学目标：
1 、知识要求：通过本框题教学，使学生初步掌握以下概念：环境、环境问题、生态平衡；识记以下内容：环境要素、环境问题的具体表现；理解掌握以下内容：人类活动对环境产生着重大影响、环境问题的严重危害。
2 、能力要求：要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害。
3 、觉悟要求：通过学习，增强学生的环保意识。
教学重点：
1 、明确环境、环境问题等概念。
2 、认识环境问题的危害性。
教学难点：
环境污染和破坏直接制约着我国经济和社会的可持续发展。
教学过程：
导入新课：
提问：我们生活在什么地方呢？（地球）。地球是“大家”，家庭是“小家”，地球只有一个，是人类唯一的家。是我们全人类赖以生存的大环境，我们要共同保护它。
第五课：依法保护人类共有的家园（板书）
提问：用什么去保护呢？为什么要保护呢？
归纳：法律。人类面临严重的环境问题。
一、人类面临严重的环境问题（板书）
（第 60 页第一段课文“水俣病”的材料）。
通过显示，地球上的环境引起人们的思索和关注。我们要进一步明确：什么是环境？什么是环境问题？为什么说人类面临着严峻的环境问题？其危害又是怎样的？这正是我们这节课研讨的问题。
1 、人类环境（板书）
提问：依据你自己的理解，你认为甚麽是环境？
（学生回答）
为了帮助我们理解环境这个概念，我们来看看这个图标。
这是中国环境保护徽，是中国环境保护标志。仔细观察这个标志中的几个图案你认为它们分别表示什麽意思？
总结：这个标志呈椭圆形，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它标志两端的图案是橄榄枝，这代表和平，安宁。橄榄枝是绿色的，代表一切植物和生态环境，象征绿色的召唤。中间三个图案一个是太阳，一个是高山，一个是水面。太阳代表宇宙空间，中间背景为蓝色，代表蓝天与碧水，泛指大气和水体，说明我们要通过治理环境，使天常蓝，水常情，山常绿，让人们永远生活在美好的环境中。图案的外围是洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。下端的ZHB为中国环保汉语拼音的缩写。
在这个标志中表现了这麽几样事物：植物，宇宙，大气，水，山，它们都是环境要素。不仅如此，还包括哪些？
提问：从这些环境要素来看，环境与我们人类有着什么样的关系？（学生回答）
总结：很显然，环境与人类有着密切的关系，大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、生物都是人类不可缺少的，失去了它们，人类就无法生存，更无法发展。那些遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市、乡村证明着人类的发展。可见，环境是影响着人类生存和发展的。
提问：这些环境要素各不相同，如果把它们分类该怎样划分？（学生回答）
总结：大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物可以分为一类，它们都是天然的；自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村可以分为一类，它们都是经过人工改造的。综合上面的结论，让我们来概括一下环境的含义。
（ 1 ）环境的含义。（板书）
环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。（板书）
环境多种多样，我们也给分分类。前面我们把环境要素进行了分类，这实际上是对环境的一种分类。这种分类是从环境构成要素的特点来分的。天然要素构成的是自然环境。经过人工改造的要素构成的是社会环境。
对于环境，我们已经有所了解，我们周围的环境是怎样的呢？
（让学生发表意见）
指出：必须承认的是我们面临着严重的环境问题。
2 、环境问题（板书）
提问：这里我们又需要明确一个概念：环境问题。根据你的理解，你认为什么是环境问题呢？看教材第58页恩格斯的这段话，它告诉我们什么？
（学生回答）
总结：它告诉我们环境问题实际上是自然界对人类的报复，自然界之所以报复人类，源于人对自然界的改造。是不是人类改造自然界，自然界就会报复人类呢？（不是）。
提问：人类对自然界什么样的改造引发自然界的报复呢？
（学生回答）
总结：是因为人类不合理地开发利用自然资源。环境问题表现出来的就是环境污染和破坏。根据以上分析，总结一下环境问题的含义。
环境问题是指人类不合理地开发自然资源所造成的环境污染和破坏。（板书）
提问：从环境问题含义的解释可以看到，环境问题表现为哪几方面？
（学生回答）
总结：可以分为两个方面，一个是污染环境，这是由于人类任意向自然环境排放有害废弃物引起的。另一个是破坏环境，这是不适当地开发利用自然资源引起的。经过以上分析，我们看看思格斯这段话，我们要警惕在对自然界改造中，由于不合理开发可能引发的环境问题。
提问：阅读第 62 页三段材料分别说的是什么环境问题？课文中的这幅漫画又表现的是什么环境问题？
引导学生归纳：第一份材料说的是大气污染问题。第二份材料说的是水资源危机问题。第三份材料说的是耕地质量差、耕地锐减、水土流失的问题。漫画中表现的是乱丢垃圾造成白色污染。
提问：在实际生活中，不仅存在着环境问题，而且面临环境问题还是相当严重的。小栏目中，说一说你所生活的地区有哪些环境问题？
（学生回答）
我们临严重的环境问题，环境问题到底有什么危害呢？
3 、环境问题的危害（板书）
第一，威胁生态平衡。（板书）
看看什么是生态平衡？生态平衡的表现有哪些？再看课文的漫画，长江、黄河之所以愈来愈混蚀，是因为乱砍滥伐造成森林覆盖率降低，水土流失，破坏了原有的生态平衡。
提问：两行楷体字材料分别说明什么问题？
（学生问答）
总结：分别说明生物物种的组成和数量遭到破坏带来恶果，非生物环境遭到破坏带来的恶果。
第二，危害人类健康。（板书）
刚才我们讲到大气污染，水资源污染等问题，空气、水都是我们人类不可缺少的，是我们每天需要的，它们被污染当然就会危害人类的健康。第 60 页“水俣病”的材料非常典型。
提问：环境污染对人体危害有什么特点？第 62 页的两个小材料说明什么问题呢？
（学生回答）
总结：环境污染对人体危害，具有影响范围大，接触时间长，潜伏时间久特点。这两个小材料说明环境污染危害人类健康。
第三，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。（板书）
由于水污染带来水产养殖业的损失，可见环境问题着经济的发展。
提问：第 62 页材料说明什么问题？
（学生回答）
总结：由于煤炭、石油等埋藏在地下是经过几千年，甚至几万年，几十万年才能形成，如果没有节制地开采完了，就很难恢复形成，所以被称为不可再生能源。这段材料用事实说明环境问题制约可持续发展。
提问：什么是可持续发展战略及其条件？
（学生回答）
总结：可持续发展战略，是在不超越资源与环境承载能力的条件下，在不危及后代人需要的前提下，寻求满足当代人需要的基本条件。
课堂小结：（引导学生按板书内容进行小结）
课后作业：
调查身边存在的环境问题，针对存在的问题，提出一些好的建议，设计一些好的措施。 |
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