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问题导入
讲授新课
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听
故
事
猜
迷
语
学生活动二：画出理想的你
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猜谜语：《斯芬克斯之谜》
（多媒体展示材料，提问）
“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”
谜底是：人
箴言是：人，认识你自己
“我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。老师今天就是要和大家来谈论如何“认识自我”这个话题。
板书：第14课 认识自我
操作方法：“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。
（心理投射测验）
画完后请部分同学交流，分享。
教师做适当的点评
教师板书：一、每个人都有各自不同的特点
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学生听故事，
讨论，思考，
回答
学生思考，动笔，绘画，
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利用学生以喜欢的故事的形式，激发学生的兴趣
分析回答，引出认识自我
培养学生的绘画能力，反省的能力和语言表达能力
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课后小节 |
学生活动二：
写出20个自己
学生活动四：
游戏体验
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写出心目中的20个自己
操作方法：请用20个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。并一一解释，为什么要用这个词来描绘自己。
分享，交流
引导学生归纳总结：既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，既要看到现在，还要立足未来。
教师板书：二、正确认识自我
游戏三：在挫折中站立
操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋―小鸡―小鸟―猴―人的“五步曲”，才算胜利。
把学生分为两个大组，并示范游戏，都明白以后开始游戏
（把学生分为4组，每组八人，开始游戏）
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冷静，分析，思考：
结合自己情况回答
让学生自己总结
学生阅读材料，分析，思考回答
了解游戏规则后，开
始做游戏 |
培养学生的自我意识的能力，分析和概括的能力，以及语言表达能力
学生自己对所学知识的整理，体现学生学习的主动性
培养学生的阅读，归纳能力，运用知识的能力
语言表达的能力
体验游戏中的乐趣和竞争，观察不同学生在游戏中的反映，了解学生对挫折的不同态度 |
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学生活动五：
交流分享
教师最后总结
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让学生谈感受。谈我是如何对待挫折的。
这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？
命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。
其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
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学生谈体验，交流分享
讨论，回答
理解，升华所学知识
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培养学生的反思能力，审视自己的能力和语言表达的能力
归纳，概括总结 |
