1.2  认识新伙伴

 一、教学目标：

1、重点：

让学生适应新的环境。

2、难点：

让学生主动地和新同学建立正常的交往和友谊。

二、导语：

中国有句老话：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”

还有妇孺皆知的“桃园结义”的故事流传千年。

作为一名“新生”，在这个“特定”的时期，这些俗语和故事都会给我们崭新的启示。（图）

三、认识新同学

事例一：自然课正在放幻灯片时，班主任带着一名身材高挑、体型健壮的少年走了进来，“这是我们班的新同学，大家一定要好好照顾他。”老师说完就走了。

虽然讲坛上自然课老师用心的上课，但是有些人的眼光还是瞟向了新同学。

自然课结束了。我心想：等一下班上会有意想不到的事情发生吧！果然，班主任老师请两位大个子同学带刚来的新同学到校园走一走，认识认识环境。可是才走到一半，他们居然把新同学给跟丢了。两位大个子心急的去找新同学，他们加紧步伐东跑西跑的样子。连我这个在楼上的旁观者，都忍不住笑了起来。

上课了，新同学比两位大个子更早回来，让我觉得更好玩了。接着班主任老师请新同学上台作自我介绍，让同学们认识认识他。但这位新同学却像是上刀山一样，迟迟不肯离开座位，把同学们的脾气给惹出来了。有人甚至小声说了些很不好听的话，使得新同学的脸色好像要哭。这时我真想上台去骂：“你们安静一点，让新同学好好想想，要说什么就说什么！”但这时老师把新同学叫了出去，全班一片宁静，彷佛想听到老师和新同学在说些什么。

之后，新同学走上了讲台，写了三个字：“王典宏”。这时大家才放下心中的石头，并解除了紧张的气氛，同学们终于高兴的鼓起掌来欢迎新同学──王典宏。

猜猜看：老师把新同学叫了出去，对他说了什么？

活动：测试你的第一印象

能否结识更多的新朋友，尽快融入到周围的人群中去，与你留给别人的第一印象有密切关系。你可以根据自己的留给别人第一印象的好坏，扬长避短，确定对策。

第一次与人交往，留给别人的初次影响即第一印象，心理学上叫做“首映效应”。

下面一组问题可以帮助你判断自己的首映效应。每个问题中有三个答案，请不要过多思考，迅速在最符合你情况的那个答案上划勾。

１、与人初次会面，经过一番交谈，你能对他(她)的举止谈吐、知识能力等方面作出积极、准确的评价吗？

A不能　　 B 很难说　　  C我想可以

２、你和别人告别时，下次相会的时间地点是：

A对方提出的　　 B 谁也没有提这事　　 C 我提议的

3、当你第一次见到某个人，你的表情是：

A热情诚恳，自然大方　　  B大大咧咧，漫不经心　　  C紧张局促，羞怯不安

4、你是否在寒暄之后，很快就找到双方共同感兴趣的话题？

A是的，对此我很敏锐　　 B 我觉得这很难　　 C 必须经过较长一段时间才能找到

5、你与人谈话时的坐姿通常是：

A两膝靠拢　　 B 两腿叉开　　 C 跷起"二郎腿"

6、你同他(她)谈话时，眼睛望着何处？

A直视对方的眼睛　　  B看着其他的东西或人　　 C 盯着自己的钮扣，不停玩弄

7、你选择的交谈话题是：

A两人都喜欢的　　 B 对方所感兴趣的　　 C 自己所热衷的

8、通过第一次交谈，你们分别所占用的时间是：

A差不多　　 B 他多我少　　 C 我多于他

9、会面时你说话的音量总是：

A很低，以致别人听得较困难　　  B柔和而低沉　　 C 声音高亢热情

10、你说话时姿态是否丰富？

A偶尔做些手势　　  B从不指手划脚　　  C我常用姿势补充言语表达

11、你讲话的速度怎么样？

A频率相当高　　 B 十分缓慢　　 C 节律适中

12、假若别人谈到了你兴趣索然的话题，你将：

A打断别人，另起一题　　 B 显得沉闷、忍耐　　  C仍然认真听，从中寻找乐趣

案例分析：

勾好答案以后，最好不要涂改，再对照下表算出自己的得分，

如果你：

分数为0～22：首映效应差。

也许你感到吃惊，因为很可能你只是依着自己的习惯行事而已。你本心是很愿意给别人一个美好印象的，可是你的不经心或缺乏体贴、或言语无趣，无形中却为来人做出关于你的错误的勾勒。必须记住交往是种艺术，而艺术是不能不修边幅的。

分数为23～46：首映效应一般。

你的表现中存在着某些令人愉快的成分，但同时又偶有不够精彩之处；这使得别人不会对你印象恶劣，却也不会产生很强的吸引力。如果你希望提高自己的魅力，首先必须心理上重视努力在"交锋"的第一回合显示出最佳形象。

分数为47～60：首映效应好。

你的适度、温和、合作给第一次见到你的人留下了深刻的印象。无论对方是你工作范围抑或私人生活中的接触者，无疑他们都有与你进一步接触的愿望。

小结：

（1）注意仪表:人在无意中总把对方的服饰衣着,仪表风貌同一个人的地位、身份、修养连在一起,故在不同的场合仪表的得体,尤其在社交场合更应该打扮得有个性魅力,否则会给人粗俗的印象。而且衣冠不整,鞋子带泥,领带歪斜等，也是对人不敬的表现.

（2）注意谈吐:一个人有没有才气最容易从讲话中表现出来，在社交谈吐时,要注意环境气氛,决不要喧宾夺主,自说自话。风趣、幽默的言谈给人以听觉的享受和心灵的美感。

（3）注意行为举止:行为动作是一个人内在气质,修养的表现。男子的举止要讲究潇洒,刚强。女子的举止要注意优美,含蓄。在一般情况下,大方、随和、乐观、热情的人会受人欢迎;炫耀、粗鲁或过于拘束的人则让人生厌、

（4）介绍是人们社交活动中最初相识的一种形式,是进一步交往的基础。作自我介绍时,态度要谦虚,即使自己有一技之长或身居要职也不要夸耀自己，以免招来别人的反感。作为第三者介绍他人相识时,要先向双方打一声招呼:“请允许我介绍你们相识好吗?”这样被介绍的双方有所准备。介绍的程序是:先把幼者介绍给长者;先把下级介绍给上级;先把你熟悉的人介绍给不熟悉的人。介绍双方时,要实事求是,简单扼要。另外,无论为人介绍还是自我介绍,一般不介绍私人生活情况。

自我测试：测试你是否有闭锁倾向

请对下列问题作出是或否的回答：

1.你有许多心事不与父母讲吗?
2.你现在特别希望有一个自己的小房间吗?
3.你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿与父母说吗?
4.你是否有一本写了只给自己看的日记？
5.你有了关于班级的一些设想后，你会去告诉老师吗?
6.父母对你在学校情况的详细询问，常使你感到不耐烦吗？
7.你现在比过去更喜欢独处吗?
8.如果父母翻看你放东西的抽屉,你会感到不满吗?
9.对身体发育出现的一系列变化,你是否告诉家人?
10.你与好朋友之间常说一些不能让其他人知道的悄悄话吗?
11.当父母或老师问你事情的时候，你是否会将你知道的和盘托出?
12.你觉得知心朋友难找吗?
13.当你遇到弄不清楚的事,你常常问自己而不去问别人吗？
14.你是否觉得自己实际上挺内向的?
15.你常感到孤独吗?
16.你实际上有不少想法疑惑和烦恼从未向任何人说过吗？
17.你是否表面上嘻嘻哈哈，而内心还是有许多烦恼？
18.你还像过去一样坦率吗？
19.你常常默默揣测别人的想法吗？
20.对别人提出的问题，你总要先弄清他的意图,然后才决定是否说给他听吗?
21.你是否偷偷阅读一些青春期身心变化方面的书?
22.你是否觉得要让别人理解自己是件很难的事?
23.你与父母之间已经不像过去那样亲密无间了吗?
24.你在休息天常去同学家走走吗?
25.是否可以说没有一个人完全了解你？
26.你是否认为,与其与人交谈,不如一个人静静地想问题?
27.你是否讨厌父母对你在家外的活动追根究底地询问？
28.是否发生过因别人不了解你的想法而误解你的事吗？
29.当与同学聊天时,如果他没有提起他的想法,你会问他吗？
30.你有不少秘密吗?

统计一下，对上述问题回答“是”的占多大比例，回答“否”的占多大比例，请爸爸妈妈以及同学一起讨论：我有闭锁心理倾向吗？

1、  对于我的回答，爸爸妈妈的评价是：

2、同学对我的评价是：

3、针对爸爸妈妈和同学的评价，我自己的看法是：

小结：

能不能结识更多新朋友，与集体、与周围人际环境融为一体，最大的障碍就是闭锁心理。

闭锁心理又称孤独心理，把因此而产生的一种感到与世隔离、孤单寂寞的情绪体验称为孤独感。表现为放弃对外界的接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在一个小小的个人空间里，却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求，总是幻想别人能不计较他们的冷漠和敌视，主动接近关心他们。事实上，这种幻想忽视了人际交往的双向性，只要求对方无条件地开放和接纳，却不愿走出自我，以更积极主动的态度作出相应的反应。

心理闭锁现象是处在青春期的青少年心理发展过程中的一种正常现象。然而，闭锁心理如果处理不当，也会对身心健康产生不良影响。它会使人产生不同程度的、间或出现的心理上的孤独感，如任其发展下去，个别人甚至会发展为性情孤僻。长久地将自己闭锁起来，容易形成有缺陷的人格。因此我们要注意预防和克服闭锁心理。

出谋划策：

如果判断自己有闭锁心理倾向，也不必担心。但要学会打破心理闭锁，消除孤独感。

首先要分析自己为什么会有这种“闭锁心理”，可以请老师辅导和帮助；可以通过改变生活环境，在新的环境中努力塑造一个全新的自我；也可以试着做一些大胆出格的事情，只要能迈出小小的第一步，你就能看到外面的天地大得很；还可以找一些要好的朋友，说出自己的心病，请求他们帮助，在无私无怨的友情中，“闭锁心理”会渐渐消去。

开放自我、真诚、坦率地把自己交给他人。学会分享。

试着做这几件事：

（1）       我要将这件心事写下来，再讲给父母或同学听：

（2）       我曾做过的这件事对不起他（或她），我一定要告诉他，请他原谅：

（3）       这件事是他（她）误解了我，我要这样跟他（她）沟通，消除误解：

（4）我身体上发生了一些青春期的变化，我再也不用偷偷看书，而是向父母、老师请教或与同学讨论，一起把这些问题搞清楚：

（5）我要把自己培养成心胸开阔、热情开朗、朋友众多的人，就必须先养成广泛的兴趣爱好。我计划在初中三年内学会以下特长项目：