新自我  新认识

一、教育目标

情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

能力：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。

知识：了解自我评价的重要性。

二、教学重点

“描绘清晰完整的‘我’”，初步掌握正确评价自己的方法和途径。

三、教学方法

启发、引导，自主、合作、探究学习

四、教学过程

（一）     导入：小品《过河》片段

（二）     新授：

第一个层次：人贵有自知之明

正面事例：奥运冠军罗雪娟多次被省队拒之门外，但凭借对自己实力的科学认识和不懈努力，扣开省队大门，走进国家队，最终成为奥运冠军。

反面事例：马加爵由一名大学生沦落为一名杀人犯。

通过交流，引导学生明白正确认识自我的重要性。

第二个层次：“描绘清晰完整的‘我’”

1、        用全面的观点认识自己

（1）设置对话情境：两名同学不能正确认识自己的表现，让学生加以分析和辨别，掌握全面看问题的方法。

（2）通过我心目中的我、同学心目中的我、家长心目中的我和老师心目中的我，让学生客观地评价自己的优、缺点，对自己有一个全面的认识。

在认识自我的过程中，归纳全面认识自己的途径。

2、        用发展的观点认识自己

（1）设置小辩论：“三岁看大，七岁看老”，使学生学会用发展的眼光看待自己。

通过交流，引导学生告别“昨天的我”，认识“今天的我”，追求“明天的我”。

（2）展示问卷调查情况，师生互动：共同追求更完善的自我。

（三）     小结：

诗歌《如果》，激励学生在正确认识自己的基础上，扬长补短，塑造崭新自我，无论做什么都要努力做得最好。