第三课 生命健康权与我同在
第一框 生命与健康的权利
教学目标：
1.初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式。
2.提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为，逐步形成正确行使生命健康权的能力。
3.提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康权的特殊保护。
课前准备：
1.收集生活中与学生相关的侵犯人格权、生命健康权的典型案例，将搜集的案例、素材整理归类，根据教学需要，绘成漫画。
2.认真学习并查找与人格权、生命健康权相关的法律条文和法律依据。
教学工具：多媒体、录音机
课时安排：1课时
教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学
授课过程：
导入新课：由个人小学同学侵犯同桌生命健康权的故事导入，今天我们就来学习第三课 生命健康权与我同在（板书）。讲述电影《刮痧》的片段，设问：
（1）圣诞夜，丹尼斯的父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子？
（2）作为父亲，为什么会被剥夺对自己儿子的监护权？法官的判决是为了保护丹尼斯的什么权利呢？
（3）这段影片让你感触最深的是什么？（学生讨论后回答）
小结：影片虽反映了中西文化背景的不同，道德观念的差别，但最让我们感动的是都是出自对孩子生命健康的关爱，对儿童权利的尊重和保护——生命健康权。接下来，我们就来学习第一框 生命与健康的权利（板书）
讲授新课：请大家思考教材24页的活动，引导学生回答提出来的问题。这个活动是要我们明白生命健康权包含生命权，健康权，身体权三部分，霸王合同中的“工伤概不负责”是侵害了工人的健康维护权；而煤矿爆炸中受伤的工人手臂受伤，工人的正常手臂生理机能受到破坏，所以侵害了工人的健康权；恶作剧这副图是侵犯了公民的身体权。
生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人格权的重要组成部分。那么什么是人格权呢？人格权中的“人格”和我们平时说的某人“人格高尚”中的人格含义一样吗？
小结：我们平常所说的人格是指人的“精神品格”，而人格权中的“人格”是指作为法律所承认的“人”的“资格”。所以人格权也就是做人的权利，是公民的基本权利。
板书：（一）生命健康权是首要的人格权
1.人格权的涵义
既然人格权是做人的权利，那么人格权究竟包括哪些作为自然人必备的权利呢？引导学生分小组进行合作探究。
投影：（1）一小偷被捆绑在大街上的一电线杆上示众；
（2）一童工做工受伤，老板推卸责任；
（3）某小超市规定“顾客出门须搜身”；
（4）某小学教师对学生的信件内容进行检查……
引导讨论：以上行为侵犯了公民的什么人格权？这些人格权有什么共同之处吗？
小结：人格权作为人权的一部分，包含了与我们人身密切相关的各项权利，从出生起就与我们的生命相伴，并为我们单独享用，不得转让，抛弃或继承。
板书：2.人格权的内容
（1）物质性人格权――生命健康权
（2）精神性人格权――人格尊严、姓名权、名誉权、隐私权、自由权
3.人格权的特性
问：这些人格权中，你觉得什么是最重要的呢？（学生思考后回答）
板书：4.生命健康权是首要的人格权
为什么是生命健康权呢？请大家齐读教材25页的第二个相关链接。
投影：权利的关系图
接下来请思考教材26页的活动，上述行为侵害了人的什么权利？（学生思考后回答）从这个活动我们可以看出人格权还包括人身权，公民的人身自由不受侵犯。
板书：5.人格权还包括人身自由权
投影：只为一个座位
在现实生活中，中学生自杀、自残、溺水、暴力伤害、发生交通事故等现象时有发生，再加上暴力文化泛滥，青少年做事容易冲动，加之法制观念淡薄，使得他们在与人发生矛盾时，常常采用暴力解决，可见侵害公民生命健康权的因素很多，那么我们应该怎么保障自己的生命健康权呢？
板书：（二）法律捍卫我们的生命健康权
请思考教材26页的第二个活动，结合教材27页的相关链接，引导学生了解法律禁止使用童工对于保护未成年人健康成长有什么意义？投影：法律禁止使用童工对于保护未成年人健康成长的意义。
引导讨论：法律对未成年人的生命健康权作了哪些特殊规定？为何作此规定？
板书：1.未成年人的生命和健康受特殊保护
2.相关的法律法规
众所周知，人体的生命健康与我们的膳食结构有着密切的联系，我们每天不仅需要蛋白质，脂肪，碳水化合物等主要食物，也需要维他命等营养元素，为了更好地保障我们的生命健康权，我今天特地为大家制作了一份特别的“生命健康权套餐”（投影）。
本课小结：生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的，生命健康权，与生俱来的权利，我们更应懂得保护和珍爱。最后我把《祝你平安》这首歌送给在座的每位，让我们在以后的人生中享受着这份特殊的“生命健康权套餐”，平安、健康、幸福地成长。
布置作业（投影）：做一次社会小调查，针对生活中存在的威胁、侵害生命健康权的现象，以你喜欢的方式（如漫画、文章、维权标志图、公益广告等）呼吁大家关爱生命与健康，维护生命健康权。
附板书设计：
第三课 生命健康权与我同在
一.生命与健康的权利
（一）生命健康权是首要的人格权
1.人格权的涵义
2.人格权的内容
（1）物质性人格权――生命健康权
（2）精神性人格权――人格尊严、姓名权、名誉权、隐私权、自由权
3.人格权的特性
4.生命健康权是首要的人格权
5.人格权还包括人身自由权
（二）法律捍卫我们的生命健康权
1.未成年人的生命和健康受特殊保护
2.相关的法律法规 |
